XX年10月的一天，我接到英語項目組邀請我參加明德年會實驗課展示的電話，專家的信任使我深受鼓舞。10月中旬，在北師大專家的組織下，我和市教研室劉建國主任、教研員王瀟雨老師和郭玉民校長再次赴京觀摩研討，並為大家呈現了我的攀登英語錄像課，得到英語組專家和北京實驗教師的高度認可。11月10日，英語組的張翠平和孔祥榮兩位老師來到我校開展教研活動。我與夏津縣東李鎮明德國小的曹學青老師首次聯合進行借班上課。課後，張老師和孔老師組織我們兩個縣的20多位攀英教師和常規英語骨幹教師開展了“1+1+1”實驗課互動點評。張老師的精彩點評更是讓我有醍醐灌頂的感覺，意識到課堂無小事，細節決定成敗。11月15日，通過網路，我和孩子們在自己的課堂上與遠在北京的專家進行面對面的交流。當張翠平、劉麗娟和孔祥榮三位專家熟悉、親切的面孔出現在電腦螢幕上時，大家都非常激動，欣喜的體驗著新型聽課與交流方式。
XX年全國明德國小年會上，在北師大課題組專家老師們以及各級領導的殷切鼓勵下，我和我的孩子們為大會展示了一節公開課，孩子們口語流利，大膽自信，表現出色，受到台塑集團及各級領導專家的好評，更堅定了我繼續攀登的信心。
四、在實踐中反思，促進了我對課堂、對兒童生命發展的思考
工作中，我堅持撰寫教學反思，把先進的攀英理念套用於常規英語教學。攀英讓我意識到作為教師應該思考：除了分數我們還能給孩子們什麼？而分數之外的東西如自信心、想像力、創造力、競爭與合作意識等，往往是對孩子產生終身影響的，是最重要的。在我的常規英語課堂上，常常是說唱遊戲比賽不斷，極大提高了學生們的學習興趣；攀登英語“容錯”原則的套用，讓孩子們個個大膽開口，增強了自信心；小組學習鍛鍊了孩子們團結合作、自主學習的能力；創編表演大大激發了他們的想像力和創造力……和諧快樂的氛圍中，我的常規班英語成績一直名列前茅。市教研室王瀟雨老師也多次給我創造機會執教公開課和交流展示課，參與假期教師培訓及送教下鄉活動。在這些活動中我介紹了自己的上課思路，介紹了這些理念來自北師大，來自攀登英語，讓全市國小英語教師都認識了攀英，大家羨慕我有這么好的機遇，紛紛向我借光碟磁帶並表示要到攀登英語網上學習。這些鍛鍊機會和交流平台給了我自信和自身專業成長的內驅力。每一次思想的交流，智慧的碰撞，都讓我有很多新的收穫。
五、激情投入，演繹教師幸福人生
激情是點燃學生熱情的火炬，是激發學生情趣的酵母，是促進學生學習的動力，因此，我一直要求自己一定要激情投入課堂，放下架子和孩子們一起開心說唱跳演，玩遊戲，體驗著師生共同成長的快樂和為人師的幸福。
憑著對英語、對孩子們的無限熱愛，這三年我只是隨性做了一點事，卻得到了各級領導、學生家長和孩子們的高度評價。面對大家的信任與鼓勵，我既感到欣慰，又深感不安，覺得自己差距還很大，絲毫不敢懈怠，唯有繼續努力！
尊敬的各位領導、專家，我要再一次向你們表示深深的感謝，我們明德國小教師和孩子們的成長離不開你們的無私幫助和有力的推動，我們所有種子教師都將以飽滿的熱情，投入到培訓學習中，投入到今後的實驗推廣工作中。