班紀班規制定：由學生提出，班主任和班委會討論制定，並成文公布，並發到每一位家長手中，讓家長參與其中，督促其完成。班級責任心培養：班級是一個集體，一個不可分割的團體，它需要很強的凝聚力與責任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做（魏書生語）（案例：台灣中信教育董事長高震東的“天下興亡，我有責任”；在開展各項活動中增強凝聚力與責任心。）
班級工作小結：每周星期五的班會課由當班的值日班長進行小結評比，周一晨會再布置這一周的新的班級任務：每月由班主任主持對班務工作進行全面總結評比，其中包括學生對值日班幹部的評議。（案例：小組與值日班幹部的流動紅旗評比）班級管理工作中最重要的一條原則是，公正、公平，所有的學生都是平等的，班主任是一視同仁的處理班上的工作。其實以上的各項管理旨在培養孩子的行為習慣，當習慣一旦養成的時候，我們班主任的工作自然就省心多了。
四：班主任班級文化建設篇
班級文化是指班級成員在班主任的引導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產生巨大力量，就會加速班級的快速的發展。加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化氛圍，已經成為我們提高班級管理水平和促進學生髮展的一個重要舉措。
精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。讓每一面牆壁都會說話。努力打造一個積極進取、開拓創新的班級文化形象。
1、我愛我家。在教室選擇一面較寬敞的牆壁設立“我愛我家”照片展。每一期都張貼孩子們和班主任的各種近期照片（在師生活動中拍的照片為最佳），張片下也可寫上自己的座右銘。展示自我風采，塑造家的氛圍，讓孩子們樹立自信心。
2、布置好圖書角。圖書全部來自班上同學的捐贈，只要是好書內容、形式、數量都不限，圖書期末再由學生拿回家保存。平時輪流借閱，由圖書館長負責發放分配。讓整個班級充滿書香氣息。（案例：班上五朵金花、兩位好漢以及小小散文家易虹婷的故事；遇到新書上市班上同學湊錢購買，一睹為快）
3、辦好班級黑板報。黑板報是班級文化的一面鏡子，同時也是孩子們展示才華的陣地。內容可以是學生的習作、書畫、手工藝品、優秀作業展等。力求具有時效性，要求人人參與，每一個學生每一學期至少要有一次作品上傳。
4、巧設生物角。學生多的教室可以把生物角巧設在教室窗戶的陽台上，不一定要求全部是花，可以是一些時令的蔬菜、藥材。讓學生們親自動手來栽培，讓他們在勞動中體驗成功的艱辛與快樂，我想這比生硬的課堂講解來得更具體一些。
5紅花評比欄。可以分學習小組、值日班幹部和個人進行評比，讓紅花來見證孩子們的點滴進步，以此來激發孩子們的競爭意識和對學習生活的自信心。紅花評比的內容不一定限於學習，它可以涉及到平時班級生活中的方方面面。（衛生、紀律、路隊、兩操等）
6、張貼好校訓、班訓、名人名言佳句。把它貼在教室最顯眼的位置，讓學生走進教室就能隨時看見，時時提醒他們的責任、義務和自己的奮鬥目標。
班主任班級活動設計篇