做好優秀青年黨員的發展，黨組織不斷注入新鮮血液，使學校黨組織永葆生機活力，這是我黨的一項重要任務。
一、當前發展學校優秀青年教師黨員工作存在的問題
（一）缺乏吸引力，要求入黨的積極分子人數較少。據～年統計，局黨委所轄10個支部僅有入黨積極分子5名，平均每個支部不到1名；預備黨員18名，其中有4名學生黨員，平均每個支部不到2名。而且在這18名預備黨員中，多是大埔一小與實驗國小的教師居多，其它學校較少甚至多年來沒有發展青年黨員。由於要求入黨的積極分子不多，所以發展青年教師入黨的工作也顯得緩慢。有的學校黨支部雖然上報的“積極分子”有3—4名，但終究因這些“積極分子”認為入黨沒有吸引力而不願入黨，加上組織上對其考核不過關，最終沒能發展成為黨員。這樣，就造成了一些學校黨支部一兩年來沒有發展一名黨員的現象。
（二）黨員隊伍沒有生機活力，暮氣沉沉，黨組織的戰鬥力和凝聚力不強。有的學校黨組織工作毫無創新，沒有開拓進取精神，死氣沉沉，黨組織的必要活動有時也無法正常開展，更不用說有什麼有意義、形式多樣的活動了。目前,教育局黨委10個支部共330名黨員，其中35歲以下的青年黨員只有76人，占黨員總數的23%；而離退休黨員有80名，占黨員總數的24.2%。有的學校黨支部由於缺乏青年黨員，隊伍有些老化，黨員不僅難以在教育教學中發揮先鋒模範作用，而且連黨員的義務職責都履行不了，有的甚至交黨費也叫人代交。如職業高中10名黨員，只有5名是在職的，而且沒有35歲以下的黨員，其餘都是退休的了。這種狀況不能不影響黨組織的戰鬥力和在民眾中特別是青年中的號召力和凝聚力。
（三）學校的中心工作是以教育教學為重點，不少學校都沒有處理好教學工作與黨建工作的關係，甚至認為教學工作是硬指標，黨建工作是軟任務。目前，評價一個學校的好與不好，主要是重視教學上的指標，而不太注重黨建工作，從而也弱化了黨建工作。在這種條件下，大多數教師都熱衷於教學研究，注重教學質量，再加上一些學校領導對抓發展黨員工作不夠重視，思想上認識不足，抓黨務工作的人員少，並且其他各項事務較多、較忙，從事黨務的時間得不到保證，弱化了學校的黨建工作。
（四）文化層次雖然相對較高，但對黨的思想認識不足。我們的教師雖然說文化程度相對農村黨員來說層次較高，但由於一些學校領導對黨建工作不重視、不抓緊，很少給青年教師上黨課，使得青年老師對黨的認識較少，所以主動要求入黨的就更少。如多數教師普遍認為：黨員交黨費太高，而又沒有什麼有意義的活動，不像學校工會，每月交些錢還可以搞些活動。又如有些黨員同志表現不好，在教育教學中起不到先鋒模範作用，甚至還出現不少黨員～的現象，共產黨員的先進性沒能很好地表現出來，而支部又沒能及時的做好這些黨員的思想工作，指正他們的不良行動，這也給其他青年教師留下了不好的印象。
（五）青年教師自身的特點的原因。隨著我國的對外開放，社會主義市場經濟體制的逐步建立和不斷發展，青年教師的行為方式、生活方式和思維方式必將受到影響，他們正處於黃金年齡，20來歲，也正是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的最關鍵時期。受黨的教育和自身鍛鍊都比較少，思想容易產生困惑，認識容易出現偏差，對錯誤思想的分辨力不強。在現實生活中容易出現凡事講“實惠”，容易受“金錢至上”、“拜金主義”思想的侵蝕。