兩位老人倍受鼓舞，他們不滿足於已取得的成績，一鼓作氣，在林業局的支持下，先後幫助六所中國小創辦了文學社，使文學社覆蓋了全局直屬的中國小，並輻射影響了周邊地區的學校。受兩位老人的言傳身教的影響，我局的一些文學創作骨幹和有關人士，也主動加入到了培養小作家的行列。加強了培育文學新苗的隊伍建設。 4、發揮好學生潛在的優勢。我們認為，創辦文學社是社會發展的需要，是提高廣大青少年綜合素質的需要。我們把有共同文學愛好的中國小生組織起來，發揮他們的特長優勢，從小培養他們繼承優秀的傳統文明，弘揚先進的文化的思想意識，順應了時代發展的潮流。我局在創辦文學社的過程中，還積極創辦了綠地書畫社、音樂班、美術班、體育班等特長教育形式。XX年來，僅馬永順中學輸送的特長生就有400多人。 二、培育文學新苗活動，提高了青少年們的綜合素質，收到了可喜的社會效果 一是學校滿意。增加了素質教育的內容，拓寬了素質教育的渠道，活躍了第二課堂。在學校不僅形成了一股濃厚的文化氛圍，還造就了一種積極、健康、活潑、向上的團隊精神。XX年來，我們培養了大批的語文特長生，使中考和聯考的語文成績大幅度提高。馬永順中學有一名同學在聯考中奪得本地區語文第一名，有五人獲得文科狀元。學生們創作的很多的文學作品由於思想性和藝術性都有較高的水平，收入了各種文集，同時，學生們在文學創作中陶冶了思想道德情操，樹立了正確的人生觀和價值觀，既提高了綜合素質，又豐富了校園的文化生活。 二是家長滿意。孩子業餘時間學習寫作，杜絕了混跡於社會，參加不健康活動的機會，讓健康的思想占領陣地。特別是通過學習，學生的語文成績有了顯著的提高。有的學生的作品發表之後，家長非常高興，把作品複印多份，當成禮物送給親友。 三是學生滿意。通過學習，參加文學社中國小生的寫作水平有了很大的提高。能經常看到自己的作品發表在報刊上。如馮海霞在國中時就參加了春蕾文學社，升入高中後又加入了綠地文學社。她的作品《夢中康乃馨》榮獲全國中學生徵文二等獎，散文《猛賽男孩》被北京出版社出版的《女孩的故事》一書收入。從此激發了她的創作熱情。她經過艱苦的努力，創作出20萬字的長篇小說《守在青春的門外》已在報刊連載。她考入鶴崗師專後還擔任了校報的副主編使她的綜合能力進一步得到了鍛鍊。 四是社會滿意。XX年來，我們為社會輸送了大批的有用人才，其中經過文學社培養的文學人才，就很令人刮目相看。他們在學校時候就嶄露頭角，經常發表各類文章，還參與各類社會實踐活動。如擔任編輯、記者等。走上社會後，他們的文字功底，發揮了很大的作用，有很強的競爭力。有的學生大學畢業後，僅憑手裡拿著自己已經發表的作品，就被用人單位所錄用了。 我們雖然在加強青少年素質教育，培養文學新苗方面做了一些工作，取得了一定的成績，但是從XX年來的經驗看，我們的創作隊伍規模還不大，寫作水平還有待於進一步提高，精品不多。我們要繼續努力，不斷總結經驗教訓，虛心向到會的其它單位學習，使文學社穩步發展，健康發展。為不斷培育出文學新人，造就大森林文化勁旅，弘揚先進的文化事業，做出新的貢獻。