～年州黨校、州行政學校共舉辦各類培訓班、輪訓班22個，共33期，培訓學員3550人。其中州黨校共舉辦主體班11個，培訓437人；州黨校主辦和協辦輪訓班7個，共14期，輪訓2509人；州行政學校共舉辦培訓班4個，共8期，培訓學員604人。
三、適應形勢，開拓創新，積極探索規範化管理模式
近兩年來，根據州黨委統一安排的年度主體班次培訓計畫和人事部門下達的公務員培訓工作計畫，我們不斷加強與組織、人事部門的聯繫與協調,加強了各類培訓的計畫性、規範性、嚴密性，形成了統一、協調、高效的大培訓格局。並不斷建立完善學員學習期間的各項管理制度，嚴肅校規校紀，培養學員良好的學風。
——培訓計畫的落實和執行規範化。嚴格落實和執行培訓計畫、教學計畫，黨校和行政學校各類培訓班和輪訓班適度集中，協調步驟，統一安排各類教育教學活動，不僅有效利用了教學資源，而且增加了各班次集中開展黨團活動、文體活動的次數，增強了培訓效果。
——入學教育規範化。狠抓入學教育，促使學員儘快實現“三個轉變”。我們將各類管理制度彙編列印成《學員入學教育讀本》，作為入學教育資料配發給每一個學員，並利用開學典禮、全校和班級不同層次入學教育、軍訓會操比賽、反腐倡廉教育等多種形式，紮實做好入學教育，為全面落實各項管理制度奠定基矗
——常規工作規範化、制度化。對於常規性的工作，明確要求，嚴格管理。
一是努力做到科學管理與熱情服務相結合。在學員報到時針對每個班下發詳細的《學員須知，服務指南》，明確了學員交費、領取教材、住宿等各個環節和有關制度要求。在社會調查、大會集中、活動組織等方面，盡力做到周密細緻、不出差錯。當學員在學習、生活方面遇到困難時，及時協調有關科室，主動幫助排憂解難，使他們能安心學習。
二是圍繞學校提出的杜絕大課、小課來回走動和接打手機兩大問題，我們通過學員“桌簽制”、班級“一日一報”任課教師監督制、上大課進出簽到制、會前提要求會後作總結等各種有效管理形式，對主體班學員來回走動打手機現象做出了大會點名批評、做書面檢查等處理，提高了學員自覺遵紀守紀意識，在全校各班形成了上課接打手機是違紀現象的共識，維護了課堂教學的嚴肅性，
保證了良好的教學環境。學員科通過每日兩次考勤核查，利用宣傳欄、大螢幕通報等制度，加強了學員出勤管理制度，嚴肅了調訓紀律，主體班次到課率均達到了95%以上。
三是採取多種形式加強學員的黨性鍛鍊,使之制度化、規範化。在主體班學員中通過組織社會調查，區、內外考察和開展軍訓、廣播操比賽、文藝匯演、體育比賽等，培養良好的組織紀律觀念、集體精神和班級榮譽感，增強了班級凝聚力。為改變班級活動就是大吃大喝，引導主體班舉辦師生茶話會、讀書活動交流會、訪貧問苦慰問活動、去～農場聽案犯現身說法、接受反腐倡廉教育等活動，有意識探索了學員班集體開展活動的新方式。