綜上所述，高中現代文多講不是，多讀也難，何不把它從高中教材中刪去，高中語文只教古文。另外，編一本拓展性的“課外閱讀教材”（量相對大些，再大些）；並加大學校圖書室建設的投入；有條件的再開闢班級書架。總之，儘可能讓學生隨時可以得到自己所喜愛的書籍，在書山學海中恣意馳騁。
假如真如古人所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”的話，還怕學生們的文學素養不能提高，還愁學生不能從容地面對聯考
試卷？
高中語文教材在刪掉現代文後，再適當增加些古文。中華民族古代文學中流傳千古的華美篇章實在太多了，而我們現在的中學生學習古文的量實在太少了。我們刪現代文，增古文的舉措，就能彌補這個缺失。這裡再補充一句：教古文，“講”也要適度。對此，古人也有精闢的見解。清·顏元在《顏李遺書·總論諸儒講學》一文中有言：“講之功有限，習之功無已”，說的就是教學要注重精講多練。練習什麼？練習寫作。
魯迅、周作人、郭沫若、茅盾等，他們之所以能成為一代文學巨擘，還不是從誦讀“子曰詩云”開始，經受中國古代文學雨露的滋潤，在打下了極其深厚紮實的文言功底的基礎上，千錘百鍊，厚積薄發的結果么？由此可見，學好古文，加上勤於練筆，就能寫好現代文。
再從聯考的角度講，歷年來，聯考語文試卷中對文言文的閱讀分析占一定的比例，而這些文言文無一例外地選自語文教材之外。假如我們古文閱讀量少，古文底子薄，面對這一些陌生的考題就很難應付。
目前，高中語文教材的現狀就是這樣——古文少，現代文多。如果刪掉現代文，然後大大增加古文的數量，從而擴展學生們古文的學習面。通過努力，學生們的古文底子就會變得厚實，相應也就增加了聯考語文取勝的砝碼。
當然，學古文並不純粹是為了聯考，這僅僅是一個話題。一個人文學修養如何，很大程度上就是看他的古文修養。作為永遠的炎黃子孫，繼承和發揚我們民族的歷史文化是我們的本分。所以，我們要學好古文，寫好現代文。
本文所提“把現代文從高中語文教材中刪去，高中語文只教古文”的觀點，只是一己之見。也許有失偏頗，也許甚至是一種偏激。自以為有理，不知是否真有理。
真誠地希望能得到同行們的批評。