2、意志品質薄弱
析二，請看第（10）題選a，33人，占50%；選b，21人，占31、8%，選c，12人，占18、2%。這條信息又告訴我們，有80%的學生覺得他們在學習和心理上有困難，特別是一些學習成績不是最好的學生，他們往往意志較薄弱，但自尊心又很強，在受到老師的教育和啟發後時常表現出“超度”的熱情，也想把學習搞上去但不能持久，遇到一些挫折馬上又退縮，缺乏自我控制能力，如果教師不能及時的給予正確的引導熱情的幫助，也會使他們自暴自棄喪失自信心。
3、學習不得法，造成“少慢費時”
析三，請看第（9）題選a，13人，占19、7%；選b，22人；占33、3%；選c，33人，占50%；從這條信息中我們可以知道，我們的學生不知道怎樣學習，或者說不會學習。大家都知道良好的學習方法或習慣，是大多數人成功的重要途徑。古人云：“學貴有方”就是這個道理，我們教學的重點，不是使學生“學會”多少而是使他們“會學”。然而我們竟有一半以上的學生學習沒有規律，不知該如何學習，因此造成了許多不必要的浪費，“少慢費時”久而久之也就失去了信心。
4、缺少心理自調能力
另外 進入初三以後，一部分學生心理焦慮，他們總認為自己不行、特別是當他們在一段時間裡付出了比常人多的努力後，發覺自己進步不大時，他們往往會陷入灰暗陰沉的心理境地，這不僅抑制了他們學習水平的提高而且會喪失自信心。
通過以上的分析大家都認識到自信心的確立是非常重要的，它能促使他們“我能行”，能促進他們成為一名自立、自強的人。
四、對初三學生自信心確立的思考
根據上述的調查與分析，我認為培養學生的自信心可以從如下幾個方面來確立：
（1）作為教師，我們應該幫助樹立正確的人生觀。在這次調查中反映出，學生們都想上高中，其中有63、3%的學生希望考進重點高中，對於他們的這種學習願望，我們教師首先應該肯定。但還應該根據學生的學習情況分別加以引導。對於成績好的同學，我們應該幫助他們實現更高的目標。對於成績一般的同學，我們應該告訴他們成材的路是很寬的，但又是不平坦，在學習的道路上會有許多挫折。告訴他們360行，行行出狀元，只要你腳踏實地、不怕吃苦、勤奮好學、不恥下問，對自己充滿自信，那么你一定會成功的。我們教師應不斷的幫助學生樹立正確的學習觀，竟而逐步確立正確的人生觀。古今中外，在人生求知的道路上既有“懸樑刺股”的蘇秦，又有自學成材的愛迪生。當今的大數學家華羅庚沒有上過一天大學，憑著自學照樣成為大數學家。俗話說“條條道路通羅馬”。即使不成專家、教授，也可以成為各行各業的優秀人才。徐虎來、雷鋒等雖然沒上過大學，但都是各個時期的社會楷模。只要你有理想、有目標、有信心就一定會實現自己的夢想，一定會為社會做出貢獻
（2）要積極鼓勵學生。對於那些想考高中但成績又一般的學生，在他們學習遇到困難、信心不足時，我們還因多鼓勵，燃燒起他們成功的欲望。記得古希臘智慧大師蘇格拉底的一位弟子曾問蘇師：“我如何才能獲得智慧？”蘇格拉底並沒有直接回答他的問題，而是把他的弟子帶到一條小河旁邊，然後把弟子的頭按在水裡。弟子不斷地掙扎，蘇師使勁地按住，當弟子實在忍受不住強行掙脫之後，蘇師對弟子說：“你剛才最需要什麼？”弟子說：“我最需要呼吸。”蘇師點撥道：“如果你需要智慧就像你剛才需要呼吸一樣，你就可獲得智慧。”弟子頓悟，明白了獲取智慧之道。