對獨生之女占多數的國中班級的管理，當了20多年班主任的我也感到非常棘手。班主任猶如cpu般維繫60多個鮮活單元，常因擔憂班級學生出事，而茶飯不思，夜不成寐。我校領導百般重視預警的落實工作，非常強調班組的預警建設。本人認為預警治班確實是個好主意，它促使班級工作進入主動狀態，邪氣泯滅於未然，正氣蒸蒸日上，出事率大大降低。以下是本人在預警治班中的點滴體會，不成氣候，僅供同行參考。
一、分級預警
任何工作均有主次之分，按級預警就是設立班級理想化的預警節點，然後按節點蒐集一手材料。具體做法是：建立分級花名冊，將有曠課、打架鬥毆、敲詐逃學出走、沉迷於網咖、心理異常等不良行為的“問題”學生列為一級預警教育對象，圖1是本人長期積累的國中差生行為外動力維持因素走勢情況分析，一般學生在老師鼓勵後三天內為走高態勢，所以我以三天為一個周期地對一級預警者進行心貼心談話，鼓勵中滲透鞭策，教誨中帶有忠告；使他們處於恆定的“藥濃度”之中；警鐘長鳴，才能防微杜漸。
將長期不獨立作業、以各種方式到家長處騙取零花錢、常在校外就餐混沾社會青年、暗中帶一些通訊工具發簡訊息、離異子女列為二級預警教育對象，如：王朝、葉開、楊兩亮、麻竟崎等；進行每周一次的心理疏導和教育。
另一方面調動家長積極性，增強預警力量，我首先編制班級“藍色檔案”，把預警學生的父母行動電話號碼、家庭住址、及各位老師的移動號碼、預警內容通通列印成冊發給家長，讓家長對子女的生活圈子一目了然，以增添預警功能。例如：王朝是二級預警對象，有一次他以“老師要他買書”為藉口，向父母索要30元錢（王朝經常向父母騙取零花錢打電子遊戲，我在藍色檔案的預警內容里就有“您兒子向您要錢必須撥打13777010900詢問”的條文），家長當即就撥通我的電話進行核實，我告訴家長此事純屬子虛烏有，此生騙錢行為得到及時地制止，家長對此很感激。
二、設立班級110
班級首先以公約形式制定預警程式，讓學生明確那些可以做，那些要制止，公約的細則中特彆強調“如發現班級同學中有異常現象，請撥班級110，舉報屬實者加分20分”，目的在於推動預警組織的蓬勃發展，另外在教室的醒目處張貼“班級事、煩惱事、不平事，請撥班級110（13777010900），王老師5分鐘趕到你身邊”的標語。
去年10月的一個星期六，同學們上完個性輔導課放學回家時，有一個學生突然打我的手機說，在跳頭村東側有兩個陌生人，向他借錢，說沒有錢腳踏車就要沒收，我立即從家裡騎機車趕往出事地點，兩個惡少見有人來，馬上就溜之大吉了，學生腳踏車保住了，我用時4分鐘。
去年11月某日的中午就餐時間，一個學生電話舉報葉立，說葉立揚言要叫一幫人來打與其口角過的楊某某同學，接到電話後，我中飯也顧不上吃就騎車趕到廣場旁的一個餐館，找到葉立，及時避免了打架事件。我用時3分鐘。
有一個學生晚上從家裡打電話，說葉開常在怡惠路一同鄉的社會青年家玩遊戲欲徹夜不眠，我連忙聯繫家長，家長從那個社會青年家找回了兒子。
設立班級110，得益於發達的通訊，學生可以無所顧忌地隨時隨地向老師匯報班級情況，老師可以實時地掌握班級學生的發展動態，把即將發生的不安全因素扼殺在萌芽狀態，設立班級110後，學生多了一份安全感，因礙於被舉報，一些背著老師乾的勾當也少了。接警工作雖然較繁雜、擾人，但通向學生心靈世界的轄路短了，掌控空間加大了，學生心目中有了一道無形的監控網路，我可以遙控管理了，這是本人比較得意的預警之作。