任磊:負責開展班級文化的研究，組織學生活動
閔少麗、盧紅波:國小校園文化建設內容與途徑的研究在教學實踐過程中的運用，課堂教學如何有效為學校校園文化建設服務途徑研究。課題研究成果收集、材料蒐集整理、組織學生活動。
楊前鋒:網路管理員，對本課題進行網路管理。
2、課題研究實施步驟
1、準備階段(XX年7月至XX年12月)
(1)收集近期有關理論資料。學習有關的理論，樹立先進的教育思想觀念，為實驗提供依據和指導。
(2)成立以課題研究領導小組和課題研究組。
(3) 召開課題組成員座談會，制定實施計畫，提出具體的研究方向與方法。
2、實施階段(XX年1月至XX年12月)
第一階段(XX年1月至XX年3月)
實驗任務:
(1)清楚課題研究的基本內容，學習相關資料，拓寬視野
(2) 課題組成員制定個人課題計畫，提出自己研究的方向與方法
實驗方法:理論學習，制定計畫等。
成果:每個人的詳盡的實施計畫
第二階段:(XX年4月至XX年8月)
實驗任務:
(1)以構建校園文化為主題進行德育實踐活動課的評比活動
(2)班級文化建設的研討活動
(3)校園環境文化的建設工作
實驗方法:課堂教學評比、研討法等
成果:課堂實錄的徵集 班級文化建設研討的結論 校園環境文化建設的圖片展
第三階段:(XX年9月至XX年12月)
(1)校園文化藝術節活動
(2)茶文化的提煉與整理，開發適合我校的茶文化建設的校本教材
(3)信息技術方面、科學方面與教育教學進行整合，達到在活動中打造特色
(4)課題組成員撰寫有關論文
實驗方法:特色活動等
成果:校園文化藝術節精彩回眸集 校本教材《茶文化》 論文
第四階段:(2026年1月至2026年8月)
(1)課題組召開階段性研討，旨在實驗的基礎上，選出具有代表性的論文，也就是來自於實踐的途徑與方法進行研究、探討和交流。
(2)向省教育廳“五項專題”研究與實驗工作管理機構申請結題。
(3)校園文化方面的論文或者案例徵集
(4)教學觀摩和研討活動
成果:教學案例 論文集
3、結題階段(2026年9月—11月)
課題組成員總結，學生典型總結、課題目標與效果全面總結。
發揮廣大師生潛能和教育資源優勢，課題組成員對子課題研究的所有相關材料和信息進行加工整理，寫出經驗總結和結題報告。課題組根據以上的總結，寫出綜合性的實驗報告。
五、 預期課題研究成果
1、本校的校園文化建設工作逐步形成體系，打造具有鮮明特色的校園文化，優美、和諧、高雅、大氣的校園環境，成為師生學習、工作的理想之地。
2、 形成有價值的校園文化建設理論，對本地能起到一定的指導和借鑑。
3、 完成研究報告。
4、 課題組成員的論文提升高度，形成論文集。
六、成果表現形式
探究成果可以用多種多樣的形式和載體表達出來。可以是“文字
材料”，如:考察報告，實驗觀察日記，建議書，通過各種途徑收集到資料、數據，各種活動的記錄材料等。也可以是“實物材料”，如拍攝的照片，製作的模型，繪製的地圖，設計的郵票，磁卡等。
我們會在上級科研部門和專家組的指導下，群策群力，把我校的課題進行深入探究，為課題的順利實施提供一切支持。
七、經費預算：3萬元
八、保證措施
1、師資保證。進行必要的學校文化建設方面的各種培訓工作，組織教師儘快提高自身素質，選拔典型，推廣經驗，為研究提供必要的師資準備。