6、學校食堂及物業管理：學校食堂由學校經營，設備先進、服務優質，不賺錢，師生均為自助餐形式，教職工早餐和中餐免費。學校花草養護、校園保潔、保全均承包給物業公司。
四、幾點體會和感悟：
1、深圳享改革開放之福而具備了全國罕有匹敵的雄厚經濟實力，改革的思維和開放的眼光又使深圳社會對教育的重視達到令人羨慕的程度，這就決定了深圳各級政府和社會對教育的投入之巨，完全能滿足教育優先發展、超前發展之需。校長辦學不愁錢，使校長有條件真正姓“教”而不姓“錢”，真正成為教育家而不是異化為社會活動家和商人；教師優厚的待遇又使教師真正成為社會上比較體面的職業，在此基礎上就把教書育人當作一份高尚的事業而不再是謀生養家的職業，正因為如此，深圳教育凝聚了一大批來自全國各地的優秀教育工作者，形成了一支整體素質較高的管理團隊和教師團隊。上述，是成就深圳教育之先進發達的良好經濟基礎。
2、但是，不是有了足夠的錢，就一定辦得好教育。先進的辦學理念才是辦好學校最為重要的因素。深圳第二實驗學校有著十分先進的辦學理念：以人為本，成長為先，追求卓越。在這個理念的指引下，該校實施了以“成長教育”為核心的全方位的教育改革探索，走出了一條具有鮮明特色和深厚內涵的素質教育之路。“成長教育”理念具有以下幾個特點：一、這是一個真正為學生終生髮展奠基，對民族未來負責的辦學理念，它著眼的不只是提高升學率，更看重培養學生除提聯考試分數之外，還應該具備的有助於人終生髮展的“學會生活、學會交往、學會學習“的能力和素養，是一個真正體現素質教育思想的教育理念，是一個涵蓋了學校教育教學、學校管理、學校文化等方方面面的教育理念；二、這是一個不斷促進教師專業化成長的教育理念。教師的成長必然帶來學生更優成長，學生的成長又和推動影響教師成長，師生在成長教育的實踐中達到共同成長，互促成長；三、師生共同成長推動和成就了學校的不斷發展成長，學校成長又為師生共同最優成長搭建更寬更好的舞台。深圳第二實驗學校短短五年的崛起和成功，離不開這個先進的辦學理念的指引。
3、辦學理念不是掛在牆上，喊在嘴上的空洞口號，也不只是校長個人或少數幾個管理者的個人意識，而要成為全體教職工的群體共識和共同願景，並在平時的教育和管理行為中，始終圍繞實現這一願景而行動。學校的制度規劃、德育工作、教學活動無不圍繞和體現這個理念的精神，付諸於學校教育教學的各項行動實踐，滲透到了學校教育和管理的日常行為之中，滲透到學校每一個教職工和學校管理者的思維觀念中。這需要校長的魄力、智慧和堅持不懈，需要對教職工、學生、家長的長期深入宣傳，和制度方案的強力保障。
4、校長是學校的靈魂，校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。一個好校長，帶出一所好學校。一個教育家型的校長，帶出一支教育家型的管理團隊和教師團隊。一所好學校是教師成長的沃土，一所差學校是教師退化和頹廢溫床。
深圳第二實驗學校的黃顯甫校長是一位有教育理想和追求、充滿教育激情和智慧的教育家型的校長。從教30年，他先後榮獲深圳市優秀教師、深圳市數學學科帶頭人、深圳市優秀校長、廣東省南粵優秀教育工作者、廣東省特級教師等稱號。