（二）以語文教材和教學本身的固有魅力為興趣點，讓學生主動學習，努力使學習語文的過程變得愉快輕鬆。
學生對語文學習的情感常常表現為愛憎、褒貶、喜惡等等。情感和學習態度密切相關，一定的態度必定產生一定的情感，一定的情感也會反作用於態度。學生一旦喜歡，熱愛、尊敬語文學科，那整個語文學習過程和學習結果都會是好的，積極的。那怎么樣讓學生對語文學科產生喜愛呢?我想，語文教材和教學本身就具有足夠的魅力讓學生產生興趣。一堂充滿激情、引人入勝的語文課會讓人難以忘懷，受益匪淺。著名心理學家說過一句話“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣。”學生在課堂生興奮了，動情了，感染了就會對語文產生喜愛之情，便會主動走進語文的殿堂，自主學習。因此，教師要讓學習語文的過程
變成一個愉快的情感體驗的過程，讓學生在情感升華中水到渠成的形成穩定的積極地學習態度。
（三）語文的學習一個都不能落下。重點關注學困生，多多鼓勵，增強信心。
調查結果和經驗表明，學生是否主動學習某學科與他既有的水平有關。對語文學習最積極主動的學生往往是在語文學習上取的成功的學生。因此，語文的學習需要老師不斷的鼓勵，給學生增加足夠的自信心。在語文學習的過程中，不要讓學生產生心理負擔和過重的壓力。語文的學習是一個漫長的過程，不是百米賽跑，而是馬拉松式的長跑，作為老師不能僅僅看學生的成績，也應該關注過程。在過程中不斷給予學生肯定和激勵，讓每一個學生都有學好語文這門學科的堅定信心。
態度決定一切。在語文教學過程中，語文教師要特別注意培養學生學習語文的積極態度，以提高語文教學成績。