這十多天，我還得到了很多啟發，如李xx、盧xx兄在備課時對我的指導，比方在講沈從文《我讀一本小書同時又讀一本大書》時，我就沿襲了盧兄的溫馨提示：沈從文為什麼筆下的湘西如此之美麗溫馨，就是因為他持兒童的視角和立場來看待問題，如果以成年人的眼光來看，也可能看到美好的人性背後涌動著的欺詐、陰暗、詭譎、欺騙等等負面的東西，但也因為沈從文始終保有赤子之心，所以他的筆致和情趣迥異於別人。野性很好，但是繼續走下去，也可能釀就勃發的匪患。班主任鄭老師在我來到的時候就對我噓寒問暖，關注我上課的時候可能遇到的細節問題，今天同我們到廣州電化館時頭髮昏，今天下午依然精神飽滿地指導我們，一個班主任敬業精業的形象躍然紙上。從劉朝暉同學身上找到了勤奮勤勉的元素，都是每天一反思，一小結。總之，我們不虛此行。
最後還有幾個問題，這是我們胡組長要我提出的：考慮到學科的不平衡，畢竟一個學校哪怕是頂尖的學校，不可能在所有的學科，所有學段，拿出的都是最優質的課，可否分文理科到一些學科優勢相對突出的學校分別聽課，當然這對於管理是有諸多難度的。為什麼課堂體現的是填鴨式應試式的教育，學生卻感覺到在學校很幸福，畢竟學生大部分時間是在課堂度過的，聯考成績又好，秘訣何在？是否認為某校辦學特色是對該學校部分有特別興趣的學生有益？比如有的可以保送，有的可以在自主招生中加分，有的在出國時得到便利，不過學生有的是灌木，有的喬木，一定要有種種特色，是否現實？比如對於非音樂的耳朵，再美的音樂也無濟於事的；比如，像我這樣的人，無論怎樣也不能成為大連實德俱樂部的球員；比如，我沒有黑人的運動天賦，我就不能指望通過特別的努力就能在田徑場上叱吒風雲。據我詢問，創客課程的老師所帶學生多為文科生，而聽我們班指導多名學生獲得國際信息學奧賽金牌的朱特說，信息化競賽要編程，需要很高的數學能力和素養，那么我們要問，這又是為什麼？
XX年6月25日