我鎮在教學方面主要有以下幾個問題，渴望在本次研討會上獲得啟示，或在下一步工作中加大探索力度：
1、如何提高小組教學的效率。小組發言人是相對固定，還是輪流發言，老師們尚無定論。小組討論流於形式的問題還沒有得到較好地解決。小組之間的不文明競爭、惡行競爭、小團體主義等現象出現發展苗頭，亦需採取防範於未然的有力措施。
2、迫切需要更科學的更實用的學生評價標準和激勵機制。好學生的標準是否偏高；是否能把合格作為好學生的標準，以囊括多數學生？把合格（及格分數線）作為文化課方面好學生的標準，是否更有利於記憶類考試和理想素質之間的平衡？平常的測試全部革除是否不妥？沒了平時的測驗，老師沒法衡量自己一段時間（或一個單元）的教學效果，學生沒法具體掌握自己這一段時間的學習情況。而升學、高考仍以考試成績為基礎。到期末考試結束了，再發現哪個單元的不足之處，對大多數學生來說，就補之不及了。學生有了較好的表現，老師如何給予相應的獎勵？有的時候，光憑口頭表揚的確顯得蒼白無力，其他形式的操作又有這樣那樣的難度，到底如何解決？
3、如何切實減輕教師的業務負擔，讓他們把更多的精力投入到課堂教學中去。是否廢棄紙質教案，全面推行電子教案？推行電子教案是否會加重備課流於形式的嚴重程度？如何制止學校對老師的過高要求？如何在不影響學生鞏固知識的前提下，減少老師們的作業批閱數量？如何進一步提高老師們的敬業精神，激發其自我約束機制？
這些問題都需要我們借鑑兄弟單位的先進經驗，需要我們在今後的工作中努力探索。
發言完畢，謝謝大家。