近日，中共中央辦公廳印發了《關於在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，並強調“兩學一做”學習教育不是一次活動，要突出正常教育，區分層次，有針對性地解決問題，真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。
“兩學一做”，是學黨章黨規，引導黨員尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章，堅定理想信念，對黨絕對忠誠;是學系列講話，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信;是做合格黨員，著眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，做到講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為。 黨員教育工作是黨的建設工作的重要組成部分，通過進一步加強黨員教育工作，並賦予其新的時代特徵，從而不斷增強黨組織的凝聚力。“兩學一做”雖是針對全體黨員，但是由於黨員年齡層次、文化水平、工作崗位等存在差異，在具體落實時需要針對不同對象進行“私人訂製”，避免造成“一刀切”“一鍋端”的大而化現象。
把握黨員學習內容的區別。
黨員需要什麼，是黨員學習教育的重要依據。“兩學一做”學的是黨章和系列講話，是緊緊圍繞黨的中心工作和全黨工作大局進行的學習教育。但是，在完成“規定動作”的同時，不同的學習對象應該要有學的側重，把“黨員必須學什麼”與“黨員想要學什麼”結合起來，提高學習教育的針對性。
不同的地域，有不同的情況，要從實際情況出發，將理論知識與地區發展結合起來;不同行業、職業的黨員，要將理論知識同崗位需求結合起來，提高黨員的參與度; 不同的黨員，知識水平不同，存在的問題不同，要做到同中有異，將理論知識與個體需求結合起來，開好“小灶”，增強教育的實效。
把握黨員學習要求的區別。
學習教育的最終目的是推動全面從嚴治黨向基層延伸、保持發展黨的先進性和純潔性，這是對全體黨員的要求。在學習教育的過程中，則需要正確區分層次。通過落實 “兩學一做”，來引導廣大黨員尊崇黨章、遵守黨規，進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定理想信念、保持對黨忠誠。而黨員領導幹部是黨的方針政策的執行者，其要求必然更加嚴格，不僅要學會學懂做實做好，還需要採取的形式來推動和提高，以理論知識指導實踐、推動工作，解決好黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題。
把握黨員學習方式的區別。
方法對頭，事半功倍。從“三講”到 “三嚴三實”專題教育，黨一刻都沒有停止對黨員的教育，但是如此大規模的面向全體黨員的學習教育並不多見。以往學習教育的對象往往在於把握住黨員領導幹部這部分“關鍵少數”，教育的形式、方式也就通常適用於領導幹部，而“兩學一做”是面向全體黨員的，黨員隊伍組成的廣泛性、學習教育的複雜性、矛盾的特殊性決定了學習教育方式必然不能單一的沿用以往的“現成品”，而應該廣泛利用新媒體、新陣地、新途徑，結合實際確定學習方式，為基層留出空間，使“兩學一做” 既有統一要求，又形式多樣;既有規定動作，又有自選動作;既注重創新形式，更注重活動效果。
黨員“兩學一做”學習教育心得體會
“兩學一做”學習教育活動措施
2024年“兩學一做”學習教育簡報
兩學一做學習教育活動總結
踐行兩學一做學習教育活動總結範文
“兩學一做”學習教育簡報
“兩學一做”學習教育重大意義
開展“兩學一做”學習教育動員會上的講話
開展“兩學一做”學習教育學習心得
局長“兩學一做”學習教育心得體會