(1)你為什麼要演講——演講的目的。
這個問題似乎是很明確的，但你必須在演講中時刻注意。你的演講是為了向聽眾展示你的才華、品格、風度，證明你是一個優秀的人選，博得聽眾的好感與讚許，最終爭取到你所應聘的職務和職位，是你的中心任務。任何無益於達到目標的事情都不要在講演中做。
(2)你在對誰演講——演講的對象。
你的聽眾很特別，因為他們主要是面試考官，而他們關心的是你能否令人信服地證明你就是本單位、本職務所真正需要的人；另外，你的同場競爭者也是你的聽眾，雖然他們不像考官那樣有表決權，但他們的情緒和反應將影響考官對你的評價，如果你能讓你的競爭對手中的大部分人心服口服，對你表示贊同和欽佩，你將獲得極大的成功。
(3)你準備說些什麼——演講的內容。
內容要充實、可信、有說服力，不能空喊口號，而要用事實證明你的知識和技能、工作經驗、愛好、特長等適合應聘單位、職位的要求。另外，千萬不要忘了強調你求職的信念和決心，表達時要流露出真情，有很強的感染力。
(4)你準備怎樣說——演講的結構。
你要考慮好先講什麼，後講什麼，重點講什麼，附帶講什麼，要分清主次先後、輕重緩急，分配好演講的時間——內容結構安排。可以考慮運用形象手段協助你表達，使聽眾理解，可以考慮在講演中穿插一些軼事、趣聞或幽默。但不要偏離目的或做過了頭。
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競崗(聘)演說是在特定的時間、空間與情景環境下進行的，因此，語言的運用對演說的成敗至關重要，這裡包括語言、語調、情感和體態語言等。
(1)語言表達基本要求。
演說要正確使用國語(除少數民族地區的特殊要求)，根據準備的演說詞，講求節奏，控制和調整速度、語調，兼用非語言表達(體態語言)如目光、手勢、姿勢等，儘可能清晰、準確、淋漓盡致地表達演說內容。
(2)協調好體態語言的表現。
體態語言無聲勝有聲，在演說中正確把握體態語言的運用能起到錦上添花的效用，具有更強的感染力。體態語言一般指手勢、身勢、面部表情、眼色、人際空間位置等一系列能夠揭示內在意義的動作。
體態語具有揭示內在素質的功能。體態語研究結果表明，體態語具有交流思想、傳達感情、昭示心理、強調指代、表示社會聯結關係的各種功能，具有一定的社會性與規定性。因此，使體態語對內在素質的揭示具有確定性。
體態語對內在素質的揭示還具有直觀性。語言對內在素質的揭示具有某種抽象性與間接性，而體態語對內在素質的揭示是以形象實在的動作直接流露與表現。有些行為是下意識的。假如一個人一邊回答上級說，完成某種任務毫無問題，一邊下意識地用手抓後腦勺，並流露了一絲疑慮的目光，那么這無疑表明這個人的回答並無絕對把握，可能具有膽大、好強、虛浮等品德特徵，需要結合其他測評信息進行綜合判斷。此外，此舉也無聲勝有聲地說明了體態語揭示內在素質的直觀性特點。
體態語的確定性(習慣性、天生性)與失控性(不知不覺、情不自禁、生理反應、瞳孔變化、心跳、出汗、生物電反應等)，使體態語對素質的揭示具有某種必然性。
例如，嘲笑他人會“嗤之以鼻”；得意忘形會“趾高氣揚”；自身反省會“撫躬自問”與“捫心自問”；憤怒急躁會“戟指怒目”；心藏無名火會“橫眉緊鎖”、“牙關緊咬”；心裡非常高興會“喜笑顏開”、“手舞足蹈”；人在安詳或激動時，總愛叼上一支煙。這些現象表明，內在情感和素質存在著體態語表現的必然性。
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心理學家曾對xx年北京大學51名聯考狀元進行心理測試，研究這些尖子學生成績好的原因，發現考前和考場心態是學生能否正常發揮的關鍵因素。同樣水平的人，甚至同一個人，由於心理狀態不同，投入考試後的能力發揮的程度就不一樣，成績自然大相逕庭。筆試如此，競崗(聘)演講也不例外。比較而言，競崗(聘)演講對人們心理素質的要求比筆試更高些。因此，參加競崗(聘)演講時，進行“考”前、“考”中的心理調整顯得十分重要和必要。
(1)把握機遇心理。
應試者應充分認識參與“這一次”演講的意義，把它當成一次展示自己才華的難得機遇，予以高度重視。哲人說過，機遇偏愛有準備的頭腦。有些人對於到來的機遇漫不經心，似急非急，甚至以為來日方長，機會無限，以這種心態對待“這一次”，那就很難有出色的表現。相反，人們一旦意識到此次機遇難得，懂得此次機遇對於自己成功的價值，就會特別珍惜“這一次”，並產生“志在必得”的雄心和決心。在這種心理支配下，人們很容易進入最佳競技狀態，並獲得前所所未有的追求成功的動力，促使自己開動腦子，全力以赴，全身心投入，精心準備，把自己的才智和潛能最大限度地調動起來。