一是心理活動課。
XX年9月至XX年6月，“金光心靈家園”小魚洞九年制學校心理諮詢室對16個班共800多名學生開展心理活動課192課時。二是沙盤遊戲個案及團體輔導。
“金光心靈家園”心理諮詢室最大的特色就是充分運用沙盤遊戲治療技術進行個案處理和團體輔導。XX年9月至XX年6月兩年期間，“金光心靈家園”心理諮詢室一共接待個案諮詢，學生87例，諮詢時間283小時;教師2例，諮詢時間8小時。
XX年9月至XX年6月期間，心理諮詢室針對自信心不足自卑感很重的學生開辦了兩界“自信心提升工作坊”，每界設計5次活動，每次參加人數12名，總計開展活動10次。
針對人際交往困難的學生開辦了兩界“改善人際關係工作坊”，每界設計活動5次，每次參加人數12名，總計開展活動10次。
針對有說謊和偷竊習慣的學生開辦了兩界“糾正不良行為工作坊”，每界設計活動6次，每次參加人數10名，總計開展活動12次。
針對5.12地震中受到影響較深的學生開辦了兩界“創傷後心理障礙心理治療工作坊”每界設計活動6次，一共參加人數14人。開展活動總計12次。
針對有學習心理障礙的學生開辦了“克服學習的障礙工作坊”，一共參加人次216人次，開展活動總計，36次。
接待沙游個案54例，總計用時216小時。
②、心理諮詢室的工作
XX年9月至XX年9月“金光心靈家園”項目期間“金光心靈家園”心理諮詢室一邊在學校開展心理健康課程一邊設計編寫中小學生心理健康課件，總計5章28節;編寫教師心理學課件15章。
XX年6月至XX年9月，“金光心靈家園”心理諮詢室自籌各種圖書500多冊在心理諮詢室內開設了圖書角，不僅豐富了學生們的課外生活，更主要的是培養了孩子們讀書的好習慣，還對心理輔導起到了一定的輔助作用。
XX年9月，“金光心靈家園”心理諮詢室，在彭州市小魚洞九年制學校開設“心理求助信箱” 。從XX年9月至XX年6月，接到心理求助者9名，並對其開展心理諮詢21小時。
XX年9月至XX年6月兩年期間，小魚洞九年制學校“金光心靈家園”心理諮詢室一共對42名學生家庭進行家訪86次。
通過在學校開展心理健康課，使學生從中正確的認識了自己，悅納自己，對自己優點欣賞和喜歡，對自己缺點接受並改正。在學習方面，輔導和幫助學生充分調動起學習積極性，以較強的學習動機，飽滿的學習興趣、認真的學習態度以及正確的學習方法和習慣，去完成學業。
通過個案諮詢和團體輔導引導學生們開放自己的心靈，學會做有效的交流和溝通，發展良好的人際關係，與人和諧相處，使學生學習如何正確處理和同學、老師、家長的人際交往問題。保持高昂的生活熱情和堅定生活的信心，以積極的心態面對困難和挫折。
對進入青春期的國小高年級和中學學生進性心理教育與輔導，這是在山區學校心理健康教育方面是開了一個了不起的先河，填補了一項教育空白。通過在學校開設性心理健康課以後，學生們在課堂上科學的系統的學習有關青春期性知識和青春期性心理知識，他們心中的疑惑得以澄清，思想中存在的一些不正確的看法和認識得以消除後，他們就能以自然、健康的態度來接納自己的性成熟。
個案諮詢、團體心理輔導，是幫助學校孩子們解決問題，找回快樂、自尊、自信並最終成長起來的主要方法，運用沙盤遊戲治療技術提升學生的自信心，開發學生的創造力、想像力、學習能力;引進外部資源對家境貧困學習努力的學生捐資助學;我們一切以孩子們的需求出發，在家庭、學校以外給所有學生最有力的、持久的支持和肯定，使“金光心靈家園”成為學生們心靈成長的港灣。
③、幫學助困