在xx市“育人為本，創新學校文化建設”徵文活動中，我區大碶國小虞志浩《營造課程氛圍 提升文化品位——談校本課程建設促進學校文化的形成》、xx經濟技術開發區幼稚園葉秀維、李小芳《享受教育的棲息之地——談幼稚園辦公室文化的創設》兩篇文章獲得二等獎；明港中學胡芬琴《多元文化港城海會 閱讀教學殊途同歸》、新碶國小徐紅《走好每一步 創建校園文化建設》、新蕾幼稚園鄭熹君《把“該選誰”的權利還給幼兒——記中班幼兒制度文化的思考與啟示》三篇文章獲三等獎。
在xx市教育學會第八屆華茂教育科學優秀成果（XX——XX年度）評獎活動中，我區郭巨中學康海東的著作《留守兒童心理問題研究》獲一等獎，xx職高何勇的著作《甬城之旅實訓教程》、xx職高林小文論文《現代服務業專業技能課程標準開發實踐研究》分別獲得三等獎。
在xx市教育學會舉辦的第八屆“教育實業杯”基礎教育專題調查研究徵文活動中，我區郭巨中學張林《農村國中留守學生心理彈性的調查研究》、郭巨中學康海東《留守生學習習慣現狀的調查及研究》2篇獲市二等獎；九峰國小《外來務工子女課外閱讀的現狀調查及其對策》、蔚斗國小潘秀玲《蔚斗國小社團課程建設促進學校教育評價創新的調研報告》、蔚斗國小楊明祖《氛圍渲染鮮活氣息，愛心浸潤學生心靈——一所農村國小減負背景下的調研報告》、新碶國小劉幸葉《心理減負迫在眉睫——關於減負對小學生產生的心理影響及對策研究》、淮河國小鄭巍巍《環境文化促進兒童可能性開發專題調研》、區中心幼稚園高塘分園《農村幼稚園家長安全教育相關情況的調查報告》等6篇市三等獎。
同時，如期完成4期《xx教育科學》，為打造學校辦學品牌和展示教師的教育研究成果搭建了交流的平台。
五、創新載體，研訓結合，擴大心理教育輻射範圍。
1．創新載體，推進學校特色心理健康教育。
為進一步增強我區學生的心理健康水平和心理保健意識，提高學生學習心理健康知識的興趣,加深學生對心理健康知識的理解,幫助學生學會解決生活中遇到的心理困擾,達到助人自助的目的，XX年xx區中國小心理健康教育指導中心著力推進各校開展具有本校特色的心理健康教育。
如xx職高的 “珍愛青春 守護心靈”心理健康活動月系列活動，包括同伴教育者活動、心理健康手抄報比賽、心理健康教育系列講座、青春期調查問卷、心理電影系列展播、“成長心連心大型”心理訓練營活動等。XX年12月在xx職高面向全區展示了主題為“愛滋病的防禦”的同伴教育者觀摩課，新穎的心理教育模式讓與會教師感到收益頗豐。
東海實驗學校開展了豐富多彩的校園心理劇活動，掀起了校園心理劇的熱浪，已逐漸成為我區校園心理劇的領頭羊。
陽光學校開通“陽光愛心熱線”。由陽光學校特殊教育研究生謝安梅老師擔任主播，取得了西南大學特教系主任趙斌教授、華東師大江琴娣教授、xx開發區醫院精神科主任朱再民醫師的專業援助。諮詢和服務的對象包括校外殘疾人工作者、智障兒童、少年及家長等，以及關心殘疾人事業的愛心人士。諮詢和服務內容主要有：特殊教育知識的解答、“隨班就讀”工作指導諮詢、愛心幫扶等。
2．研訓結合，提升教師心理教育專業水平。
區教科所利用暑期組織開展了省心理健康c證培訓，在xx單獨開設c證培訓班，290名中小幼教師參加了本次培訓，全部順利通過筆試和面試；區中國小心理健康教育指導中心將教師培訓、專家講座及點評、區內心理健康優質課比賽有機結合起來，通過教師上課、個人反思、專家點評、專家講座、評審意見綜合上網、遠程學習、qq群熱議等方式，將比賽、討論、培訓有機結合在一起，初步形成了心理健康教師培訓的“xx特色”，大大提升了我區心理健康教育教師的業務能力，開拓了眼界，得到了與會教師的一致好評。同時，我區XX年推薦的四堂心理優質課均入選市級決賽，其中幼稚園、國小的心理優質課獲市級特等獎，國中及高中的心理優質課獲市級一等獎。
3．組織活動，疏導教師家長的健康心理。
區中國小心理健康教育指導中心分別在春x幼稚園、x國小、x中學設定三個分會場，對區內部分幼稚園、國小、國中教師進行“今天我們如何做教師”的主題心理培訓，由省家庭教師講師團專家徐小棣老師、區教科所陸x老師共同為教師帶來專題講座，與教師們進行了現場互動，與會教師均感受益匪淺。為加強我區中國小、幼稚園家長的自我心理調適能力，提升家長的心理健康教育水平，XX年，區中國小心理健康教育指導中心先後在區幼、東海實驗、泰河學校設定三個分會場，對區內幼稚園、國小、國中部分家長進行“今天我們如何做家長”的主題心理培訓，邀請省家庭教師講師團專家徐x老師進行了專家講座，並與家長現場互動，答疑解惑，實實在在地為家長解決了困擾已久的親職教育難題，深受家長的好評和歡迎。