教師能力提升培訓項目培訓總結 篇1
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放鬆自己。可是在我聽完講座之後，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過更好，更加的吸引學生。就去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的必須提高自己的個人素質。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的教師。
二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什麼，學生髮展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什麼，是否發展了。
三、轉變教師角色
“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。
短短的培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆於他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，願我也能拾級而上。
教師能力提升培訓項目培訓總結 篇2
上周星期五下午以"隆重、精彩、團結、向上"為主題的校教職工運動會已經圓滿落下帷幕，本屆運動會開得隆重、精彩、有規模、有聲勢，達到了鍛鍊身體、振奮精神、凝聚人心的預期目的。以下進行幾個方面的總結:
一、領導的高度重視
運動會能取得圓滿成功與領導的高度重視密不可分。校領導對運動會各項工作提出明確的要求，並召開了運動會籌備會議，工會全程對運動會的各項組織工作、宣傳工作、賽程安排等進行負責。學校還專門定做了運動會橫幅，後勤部門買了運動會的紀念品。
二、教師們積極回響，廣泛參與
教師們參與運動會的積極性高，參與面廣。充分展示了我校教師良積極向上、團結一心和強大的凝聚力。各工會小組組長，十分重視本次比賽活動。近段時間都紛紛利用中午吃完飯的時間組織全體組員進行集體繩練習。
三、運動會開得順利，效果明顯
運動會雖然落幕了，但是運動會帶給了教師們的收穫是巨大的。教師們很多從不會跳集體繩到跳得十分熟練，連線十分流暢。尤其是行政組，在本組成員一直不能到齊合練的情況下，紛紛參與到其他組內進行練習。黃校長、龍泉老師從一個都跳不進去，到最後能順利的連線，付出了很多的努力和汗水。單繩練習的老師也很刻苦，比賽中有多名教師跳的次數令人咋舌。
教師能力提升培訓項目培訓總結 篇3
在高科技飛速發展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。現在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過電視、網路等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
這次培訓讓我受益匪淺。授課的老師，他們的講解、他們眼光的深遠、他們在高職教育中作出的成績，讓我覺得我們的高職教育還在墨守成規，一些新名詞、新方法、新資源，對我都還陌生的時候，他們已經在使用，為他們敢於創新、敢為人先、不怕苦、不怕累的精神所折服。
本次培訓內容主要包括：信息技術發展與教育變革，專業教育：從經驗走向科學從粗放走向精細，理解教與學：高校教學策略與教學評價，教與學方式轉變的內涵與外延，信息技術與高校教學模式創新，翻轉式教學的理念與實務，科技與教學——資訊時代的教與學特徵等。
通過此次培訓，我感悟到，我們的社會已經進入了非常發達的資訊時代，飛速發展的信息技術也廣泛套用到了教育事業。信息技術使得學校的教學環境,有了新的突破和發展；
信息技術也將成為輔助學生學習的重要學習手段。它使得知識的傳遞形式不再僅僅局限於教師的單方面傳授,學生硬性的學習；
其表現形式也不僅僅局限於教科書上，學習形式更不再是單調硬性的被動接受,而是憑藉信息技術這一現代技術，多元化的獲取學習知識。
信息環境下的教學模式不但要突破傳統的教育模式還要契合新的教學觀念，體現“以學生為主體”，培養學生的學習興趣和能力，將學生的學習心態由“因任務而學習”轉變為“因喜歡而學習”。體現學生在學習過程中的主導地位，加強學生在學習中的主動性；
同時也豐富了學生的學習途徑和學習內容。學生的學習能力培養是需要多方面共同努力的，這其中不僅僅是學生自己需要努力，老師和學校的環境都要全力的配合。
教師應該積極參與到信息技術相關內容的課程運用，或者說是教師自己在精神上和心態上意識到信息技術教育的必要性，從而主動的，多接觸、多學習現代信息技術、多媒體技術等；
做到可以輕鬆地將信息技術融合到教學當中；
在教學過程中，大力滲透信息技術的必要性，為學生的建立自主學習的心境。教學過程中應時刻想著將信息技術套用在各個教學階段。教學過程是否全面最佳化，關係著教學結果的質量。在傳統教學中，由於課堂的教學媒體單調，無法完全吸引學生的注意力，容易導致學習效率降低。而現代信息技術則可打破這些局限，為學生創造一個多樣的、豐富的、生動的學習環境，調動了學生學習的積極性，提高了學生的注意力，激發學生自主學習的興趣。
我們應在教授知識的過程中，要不斷告訴學生信息技術在學習過程中的無限價值，鍛鍊學習者對現代信息技術的興趣和利用信息技術學習的能力，並學會對自主學習結果進行評價等，形成一套適合自身的，終身有效的學習方法。還要培養學生在學習以外的情境下，利用信息技術，豐富自身知識層面，拓展思維能力，提高學習能力，鍛鍊學生自己的思維能力、創新能力及探索能力。經過此次的學習，我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處，我會在日後的生活中繼續學習，不斷加強自己的教學能力，做一名合格的教師。