國中校本培訓工作總結 篇1
一、指導思想：
結合我校三年發展規劃，深入學習教育教學新理念，促進教師教育教學思想觀念的轉變，為完成我校“和諧發展，共同成功”的長遠規劃目標，造就一支適應時代發展的教師隊伍，加快信息化建設，全面提高我校教師的整體素質，進一步提高我校的教育教學質量。特制定本學期校本培訓計畫如下：
二、培訓目標：
1、通過培訓更新教師的教育理念，改進教學方法和手段，完善知識結構，使教師隊伍逐步適應學校發展的需要。
2、通過培訓壯大骨幹教師隊伍，完善班主任隊伍，為我校的發展奠定堅實的基礎。
3、通過全員培訓，建設一支師德高尚、素質優良、業務精湛、富有活力、創新能力強的新型師資隊伍。
4、通過信息技術培訓，使校校通套用儘快普及，套用育龍網平台，提高課堂教學效率。
三、培訓內容：
本學期校本培訓的內容，主要安排了下面幾個方面。
(1)教師職業道德修養
(2)新課程培訓(以魏書生教育理念為主)
(3)信息技術培訓，校校通軟體及育龍網平台套用
(4)教育科研培訓與探討(以分層教學為主)
(5)班主任、教研組長工作培訓(以特色班為主)
(6)心理健康教育培訓
(7)校本校情的討論與探索
四、培訓形式：
培訓採取分散與集中相結合的方式進行。信息技術教育，校校通平台套用、職業道德修養，新課程教學三大內容集中進行，其他學習本期安排為分散內容，主要通過教師的自修反思，實踐探索，從而達到教學觀念的轉變，提高實施新課程的教學能力。
五、具體工作重點：
(一)強化師德建設，提高教師素質。
本學期繼續把師德建設作為教師建設的首要任務，建立健全師德建設的規章制度，形成完善的師德考核獎懲機制。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、違反規定搞有償家教、向學生推銷學習資料等一些有損教師形象的現象發生，我們要在教師群體中努力營造愛崗敬業、教書育人的濃郁氛圍。一抓理論武裝，提高教師思想政治修養。二抓敬業精神，提高教師的責任感和使命感，我們還要繼續開展“內提素質，外樹形象”活動，把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上。三抓典型引路，通過班主任的經驗交流，典型事跡報告使教師做到(1)用愛心、真心、良心賞識每位學生，要對所教的每一個學生有基本的了解，使學生歡迎自己，並能進行平等的交談。(2)班主任要和家長建立行之有效的聯繫溝通，實現學校教育和親職教育、社區教育的緊密結合，定時定期的召開家長會和家長學校的授課。同時還要搞好教師的師德評估，將師德表現作為評優評職的重要依據。要把師德建設同學習貫徹黨的兩會精神緊密的結合起來，抓住主題深入學習，力求融會貫通，學以致用，落實在行動上。
(二)壯大青年骨幹隊伍，促進學校發展。
骨幹教師培訓可以帶動教師隊伍整體素質的提高，我們要在骨幹教師培訓中實現三個結合：
1、業務培訓與政治培訓相結合，把政治培訓放在首位。
2、理論培訓與實踐鍛鍊相結合，突出實踐環節。
3、知識拓展與技能訓練相結合，強化技能訓練。
通過培訓促使骨幹教師在學校工作中做到五會：
1、 會靈活運用教育理論和科學總結教學經驗
2、 會評價和指導教學。
3、 會提煉教學方法和教學模式。
4、 會創造自己特有的教學風格。
5、 會進行專題科研理論研究，促進自身由業務型向科研型轉變。在青年骨幹教師中開展：青年教師匯報課;骨幹教師示範課;名優教師研究課，提供各種機會給每位教師壓擔子。
(三)將新課程培訓向縱深發展。
首先，每個月以教研組或學年組為單位進行一次集中學習教育教學新理論、研究解決實踐中存在的問題，期末要求每個人完成四個材料(1)對新課程的理解;(2)教學個案;(3)教學行為反思;(4)優秀論文。放入每個教師的成長記錄袋裡。其次，立足學年組教研活動，大力開展校本教研。目前我校經過一年多的課程改革，新課程理念日益深入人心，正轉化成教師的教學行為。我們的任課教師自覺學習、積極思考、深入研究，體現了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。他們從備課、設計教學環節到選擇教學方法與教學手段;從授課形式到評價方法;從對教材的理解到對學生個性的關注等都進行了相應的改革，使我校課堂教學呈現出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，本學期我們要繼續以年組為單位興研究之風，開展“我學名師”等系列教研活動，同時，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計畫——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
(四)著力抓好班主任培訓、教研組長培訓。
重在培養年輕、優秀、骨幹、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，教導處在此基礎上制定行之有效的班主任、教研組長培訓方案，定期對班主任、教研組長進行的培訓，建立一支適應我校發展的班主任、教研組長隊伍，充分發揮他們的骨幹、帶頭作用。使教研組長和備課組長有高度的工作責任心，能以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鑽研，樂於奉獻，團結帶領組內教師為同一目標而同心協力，勤奮工作。能圍繞學校教改課題突出重點抓課堂教學改革，抓學科教研的真正落實，抓教學質量的有效提高。學校每學期通過實績考評評出校級的優秀教研組長與備課組長，給以表彰獎勵。
(五)加快信息技術培訓，充分利用好育龍教育網校校通平台。
要進一步加強現代教育技術的領導，加大培訓和使用力度，加強現代化設備的管理和利用，做到有制度、有記載、有統計、有總結、有考核。各科教師都要學習校校通平台當中的教師套用平台，積極套用教師平台為教育教學服務。並積極製作課件。改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。通過學習，讓所有教師掌握教師套用平台中的個人網站製作、教學設計、課件製作、組卷系統、我的收藏夾、個人素材管理、育龍基礎資源庫、育龍人教社資源套用。
通過學習校校通軟體的使用，讓每位教師都能在校校通平台上進行教學設計，進行教案編輯，能夠在平台上製作課件，下載使用課件，能夠線上進行組卷，線上編輯試卷。利用資源庫增強學習效率。
(六)讓心理健康教育成為學校德育工作的主渠道。
首先對全體教師進行班級心理輔導活動課專題講座，每個人都能上好心理健康活動課。 其次，對心理諮詢老師派出進修，心理諮詢室，定期開放，接待有需要的學生。第三，班主任工作及團隊活動中滲透心理健康教育; 第四，定期召開家長會，舉辦相關知識講座，每學期不少於1次;第五，心理教育的科研課題要按上級的實驗要求扎紮實實地積極實施。發揮它的實效，要深入到學生中去,深入到學生家庭中去，把握學生思想脈膊，並把心理教育與法制教育有機地結合起來，切實防止學生違法犯罪現象的發生,做好耐心細緻的思想教育和心理疏導工作。
國中校本培訓工作總結 篇2
一、指導思想：
堅持以__理論、“__”重要思想為指導，堅持“夯實基礎、面向課改、在實踐中學習，在學習中提高”的原則，以培養師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力，能適應新課程改革需要的教師隊伍為目標，大力開展校本培訓工作，把學校建設成一個學習型組織，讓全體教師在個人反思中提升，在同伴互助中發展，在專家引領中完善自我，更好地為學生的發展服務。
二、培訓目標：
1、通過校本培訓，使教師形成共同的學習願景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。
2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，最佳化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。
3、通過培訓，了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯繫，不斷探索學科改革的突破點，促進每位教師專業發展。
4、通過學習、借鑑，進一步培養教師在工作中的學習意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補已之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。
三、主要工作及措施：
1、成立校本培訓領導小組。
(1)組長：李秀香 組員：於躍海劉曉輝 王洪林 王長華 曲德剛
(2)由我校骨幹教師、學科帶頭人等組成本校講師團，充分發揮本校的培訓資源，以這些優秀教師的寶貴經驗和豐富教育教學閱歷引導廣大教師。視學校新課改中出現的問題現象請他們作報告、剖析，提高培訓的針對性，引領教師們更快更好地參與新課程改革。
校長：主講教育前瞻性、導向性的理論等;
於躍海：主講教師教科研中出現的問題及解決策略等;
王洪林：主講師德與教師職業道德的內容;
劉曉輝：主講教育相關法律、法規的內容;
王長華：成功教育理論的相關內容;
杜金葉老師：主講新課程學科教學設計與案例分析等;
顧廣玉老師：主講新課程下如何寫好教學反思的內容;
(3)特色講座。邀請我校有特長的教師作特色講座培訓，如書法講座等。
2、圍繞自身教研課題組織教師自主學習。教師在工作中的學習是校本培訓的顯著特徵，教師要圍繞自身教研課題通過多種渠道進行廣泛閱覽教育類報刊、雜誌及專著，並圍繞各自課題認真做好富有啟發性、指導性的理論學習筆記，定期撰寫學習心得。
3、舉辦讀書筆記展覽活動。學校推薦教育論著或文學名著，作為本學期自學內容，要求教師利用課餘時間認真閱讀，作好筆記，以增強教師們的理論涵養與人文素養。並在此基礎上定期組織老師進行交流並寫讀書心得，以此促進教師不斷學習，形成濃郁的學習氛圍，推進學習化組織建設的進程。
必讀書：《成功教育》、《給教師的建議》《新課程教學法》
選讀書目：《基礎教育課程改革通覽》、《教師人文素養提升》、《新課程聽課評課與優秀案例評析》、《教師10個怎么辦》(10冊)《新課程教學設計》(8盤光碟)《學校教育科研培訓》、《感悟素質教育》余秋雨散文(《山居筆記》、《文化苦旅》、《借我一生》等)
4、與德育、心理健康教育相結合,提高教師的思想道德修養和心理健康素質。
5、採用走出去、請進來、師徒幫帶、網路交流、自學等方式，組織教師聽專題講座、學術報告，觀看專題錄像，利用課題組活動、教研組活動等進行形式多樣的學習，使全體教師在原有基礎上都能提高教科研業務水平。
6、建立教師專業成長部落格檔案，將教師的學習計畫、學習筆記心得、撰寫的案例反思論文等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的學習成果與點滴進步，發現不足，隨時調整自己的學習計畫。
四、培訓內容及形式：
1、師德培訓：以__理論和__思想為指導，堅持理論聯繫實際原則，在校內開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。
2、教育理論和專業知識培訓：根據基礎教育新課程實驗的要求，圍繞新課程實驗，開展多種形式的讀書活動和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。
3、教學能力和教育行為培訓：按照上級有關部門的要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，並以“教學”等形式對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。培訓書目：《教師人文素質提升》。
4、教育科研能力培訓：以目前學校正在研究的課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師確立課題，撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環境建設中，逐步提高教師的教育科研能力。
5、自我總結、自我反思。
通過學習，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為;三是反思教育教學個性;四是反思教育教學科研;五是反思影響和制約學校發展的問題;六是反思德育工作的途徑和實效;七是反思學校管理和學生管理工作。從而實現認識上的升華與飛躍，為開展教育實踐創新奠定基礎。每人每學期必須有一篇論文、一則教學設計、一篇案例反思在網上與大家交流。
國中校本培訓工作總結 篇3
一、 指導思想
從沙中教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，深化改革，最佳化組合。以建設一支師德修養高、業務素質精良、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“職業道德培訓、教學策略培訓”為重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我鎮教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。實現在原有的基礎再提升，實現教育教學質量的新跨越。
二、 培訓目標
1、教師具有更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育能力和銳意創新的能力。
2、進一步發展自己的個性特長，形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。
3、培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業是素質不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化，規範化，系統化。
4、從中培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍，努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀等優秀教師群體。
三、培訓形式
由於我校規模和教師所教學科差異和知識儲備不同，本學年校本培訓採用集中和分散兩種形式：即教師集中培訓和個體自由組合學習。
集中培訓學習。培訓內容由學校統一組織安排，培訓學習要做到三個“統一”：統一時間、統一內容、統一人員，並要求教師人人參與。各組指定時間每兩周集中一次集體學習，主題有組自定。
分散學習。可以是老師們個體自學，也可以是幾個人自由組合的學習。教師以學習的摘記、心得、就某課教案的反思以及參加交流的記錄或感想，作為自由學習的成果與材料上交備案。
四、工作要點
1、以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念，新教材，新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。針對教師教育教學中普遍出現的疑難和困惑，全校教師開展經驗交流，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
2、搭建平台 藉助各種機遇，為教師搭建自我展示的平台，讓優秀的、有進步的教師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。
3、開闊視野，平時觀看網路教學和專家講座，假期期間組織全體教師參加進修校組織的培訓學習，抓住儘可能實現的學習機會來提升教師的知識水平。讓實踐升華為理論，理論有實踐依託，不斷提高教師的教學水平。
4、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓
堅持“請進來，走出去”，多向兄弟學校學習先進的教學經驗和教學方法。本學期，我校將分批一部分中青年教師去縣聽優秀教師的示範課，向優秀班主任跟蹤學習他們日常管理班級的先進方法。回校後把學到的東西帶回來，把人家的亮點與本校實際相結合，變成自己的亮點。並且要求他們在業務學習時間向全體教師交流學習收穫和今後的工作想法，或者上匯報課。
5、擇本校之能人，訓本校之教師。
啟用校內實踐經驗豐富，理論水平較高的教學能手。骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和師範作用，讓他們承擔校本培訓任務，交流平時的心得體會。開展講座傳授課堂教學經驗，通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
6、多讀教育科研書籍，走進經典文學，在閱讀中反思，在反思中成長。鼓勵教師多親近世界文學和中國文學，提高自身素質和修養、專業知識。
國中校本培訓工作總結 篇4
各位家長，大家好，下面我把我們班__年下半年到__年至今的家委會工作做一下總結。
歡樂英語周活動，從活動的策劃到開展，在老師的帶領和家長們的配合下，家委會各成員集思廣義，群策群力，王海婷媽媽在百忙中抽出時間帶著孩子排演了英語小話劇，陳佳慧爸爸為我們送來布置要用的紙板，戴勁韜爸爸辛苦製作了大幅的精美的海洋布景，姚涵洋媽媽從網上買來泡膜，發動同事幫她一起給孩子們做了一頂海洋頭套，潘辰昊媽媽借來了泡泡機，為活動當天的舞台增色不少，還有楊茗棟媽媽、楊茗棟爸爸、鄭博予媽媽、徐嘉晨媽媽協助老師將我們的智慧教室布置成了美麗的海洋世界。活動當日，家委會各成員和好幾個家長都放下手頭工作紛紛趕來維持展廳秩序，大家的努力，為我們孩子帶來了一個歡樂難忘的英語周。
環保服裝秀也是去年下半年學校的重頭戲，這次活動得到了家長們的鼎立支持，家長們和孩子們的奇思妙想，積極配合，家委會成員的協調組織，為大家上演了一出精彩紛呈的好戲。
學校每學期一次的交通護導活動，家委會成員踴躍報名，組織家長一起站在校門口、人行橫道旁，認真地維持道路交通，看見有車停下，大家快速上前打開車門，牽著孩子們的小手把他們帶到安全的地方。正是有了你們辛勤的參與，交通變得有秩序，馬路變得順暢，孩子們的安全更有了保障。
陸軍軍營實踐體驗一日游活動中，孫逸羽媽媽等家委會成員互相協助，和我們的家長一起，讓孩子們感受到部隊嚴謹的作風，學習了部隊戰士不怕辛苦、勇敢堅強的品質。
剛剛過去的運動會，雖然我們班的最後的排名雖然不是很理想，但今年在全班同學的共同的努力下，我們的總分比去年足足提高了三十多分，而且得到了全校最高榮譽“精神文明獎”。烈日炎炎下，我們依然能看到家委會成員們忙碌的身影，檢錄處、比賽場、班級觀賽處……哪裡的孩子需要你們，你們就在哪裡!因為暴曬，我們的鄭博予媽媽還累病了，在這裡祝鄭媽早日康復。
趙亦婷媽媽 ，你是我們班的好管家，帳目理得清清楚楚，每學期末都出一張家委會費用報表，讓我們對費用開支一目了然，這些都離不開你的辛勤勞動。
朱奕諾媽媽、姚涵洋媽媽、潘辰昊媽媽、池嘉欣媽媽為班級各種需要做好了堅實的後勤保障。
藉此機會真誠地感謝各位委員和志願者們，你們辛苦了!希望一直堅持下去。
家委會的工作離不開家長們的支持與協助，感謝崔鴻濤媽媽、章宇軒媽媽、許韻華媽媽、林易奕媽媽、盧俊義媽媽、黃瑞媽媽、王林澤爸爸、林偌菡爸爸、王海婷爸爸、楊茗棟爸爸……要感謝的爸爸媽媽實在太多太多，由衷地謝謝所有的爸爸媽媽們對我們的信任，你們的支持是206班大集體欣欣向榮的保證。
最後，還要特別感謝兩位班主任以及其它各課老師兢兢業業地教育我們的孩子，每次活動的開展，做的最多，最忙，最辛苦的其實還是我們的老師。謝謝你們!
以上是我對這時期家委會工作的部分總結，存在的不足之處，請大家多多提寶貴意見和建議，如果大家有什麼好的資源，可以讓我們班的活動搞得更加豐富多彩的也和我們說說。有意願加入家委會和志願者工作的家長我們更是熱烈歡迎!
祝大家工作順利，家庭幸福!
國中校本培訓工作總結 篇5
一年以來，我校校本培訓工作以師資隊伍建設年為契機，依託師資培訓活動，紮實開展了校本培訓工作。
一、加強領導，抓落實
校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質，以適應教育改革與發展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓，更新教育理念，提高專業水平。我們要求各單位一把手校長要親自掛帥，分管領導齊抓共管，才能使這項活動達到預期的效果。
1、完善領導組織。學校成立了以校長為組長，分管校長及教導主任為主要負責人的領導小組，並明確了各自工作職責。
2、為校本培訓搭建平台。一年來，在經費極其緊張情況下，陸續購買10餘台辦公電腦，新建多媒體教室4個。為教師培訓提供了可靠的保證;二是建設了白旄鎮教委網站，為廣大教師提供學習資料。為做好培訓活動作了有效的物質保障。
二、師德培訓工作，常抓不懈
“學高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止潛移默化影響著每一個學生成長，我鎮抓師德主要從以下方面進行：
1、落實內容，我們組織教師學習國家《關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》，《中國小教師職業道德規範》、《公民道德實施綱要》，讓教師在學習中提高認識，明確要求，並且每學期開展家長、學生評教活動，讓家長、。學生來評價老師，讓教師從中受到啟發和教育。
2、落實時間,為了保障師德學習時間,學校規定每月四次教師例會,有兩次是師德學習;暑假期間,全校集中兩天時間進行師德學習培訓活動,並組織教師觀看相關光碟,並採取學習—反思—討論—交流的培訓模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發。
3、落實隊伍。班主任培訓走向深入，為急需建設一支高素質的德育隊伍，各單位狠抓了班主任隊伍的建設，結合我鎮教師年齡的特點，對新上崗班主任進行上崗前的培訓工作，讓老教師介紹自己管班經驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發事件、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規知識。4、建立相關制度，確保培訓質量。由於制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓。
三、校本培訓工作開展紮實
1、我們緊緊抓住課題研究，開展了一系列研討、培訓活動。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓融為一體，努力營造一種學習研究氛圍，並把教師說課、講課、評課貫穿在學校工作的始終。骨幹教師帶頭講課、評課，青年教師反覆練、反覆講，互相交流。
2、教學創新研討活動。為進一步推動我鎮的教學改革，貫徹落實臨沂市國小各科教學策略，促進全體教師教學觀念、教學方式的轉變，並進一步推動兄弟學校的教育教學改革，我們經常組織開展研討課、業務講坐為主要形式的校本培訓活動。
3、走出去學，請進來指導。 我們組織了多人次的教師外出學習，教研員到徐州，教師到臨沭到青雲，參加多次學習活動，每次外學習，參加學習的教師都要寫出學習體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經驗。
4、加強對青年教師、新教師、骨幹教師的培養培訓工作。 為了促進青年教師、新教師、骨幹教師的快速成長，我們制定了青年教師培養計畫，骨幹教師培養計畫，並按計畫開展了一系列的指導幫扶活動，促進青年教師、新教師、骨幹教師的的快速成長。
國中校本培訓工作總結 篇6
本學期學校堅持注重實效、聯繫實際、立足本校的原則，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，圍繞學校特色建設及教育教學，全面提高教師的師德水平和業務素質，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
一 抓好校本講壇，厚實成長積澱
學校的“xx教師成長工作室”下設的七個培訓社團——心地芳香社團、七彩生活社團、靚點課堂社團、魅力教研社團、壹秀基本功社團、三味讀書社團、草根談社團，分別涵蓋了教師的教研、教學、心理疏導、讀書、基本功及文體活動等方面。
本學期校本講壇繼續開講，有教師個人成長經驗交流，《如何備好課》《溝通的藝術》《讀書陪伴我們成長》《巧妙利用信息技術打打造自信課堂》以及三筆字書法講座、心理健康輔導活動等等，充分利用教師資源，由每個社團中有經驗的領導和教師主講。主講領導和教師非常重視培訓交流活動，每次的講座都精心準備，為全體教師提供了一道道精美的教學經驗大餐。
為了為培養骨幹教師，開闊眼界，提升內需，本學期多
次組織學校領導、骨幹教師外出學習，我們組織學校領導到煙臺雙語學校參觀學習；分管領導和語文、數學教研組長到杭州參加千人萬課的學習，到上海參加課題經驗交流活動……走出去的學習，不僅讓參加學習的領導、老師學習到了先進的理念和辦學、教學方法；還發現了自身的成長點，回來後通過講座、公開課等形式，將先進的教育教學理念、創新的課堂教學模式等正能量源源不斷地輸送給全校教師。
我們還通過邀請教研員到校聽課，組織教師以展示課和聽評課的方式，聽取教研員、區領導等專家對課堂教學、養成教育、實踐活動等各個方面的指導，面對面、手把手的交流和指導，成為直接助力教師們成長的硬實力。
二 緊密青藍結對，促進共同發展
同學科內，工作不滿五年的新教師與骨幹教師師徒結對，師
傅從教學設計、課堂授課、作業批改、課堂管理、學生輔導等各個方面帶領徒弟成長；同學科內工作滿五年以上教師互相之間結成互助對子，在各個方面互相幫助，互相學習，取長補短共同提高。來自於同伴之間的經驗、交流、碰撞、指導都是不斷成長的源動力。
師徒結對和同伴互助之間的教師，通過採取聽評課的方式進行課堂教學能力的提升。他們結合教研組的“一備二上三研”的集體備課模式，同級部夥伴們一同研究課堂教學環節，分析尋找本節課的成功與得失，反思教學行為與先進的教學理念的差距等方法，有效解決自信課堂教學中存在的問題，深受教師歡迎。在研討的過程中，老師們重視自信語言的運用和研討，總結出鼓勵學生“聽、說、讀、寫、思、疑、檢查”等7環境下的語言，在學生不敢表達時、表達錯誤時，表達精彩時給予充分的力量。出台一系列教師課堂自信用語手冊、課堂常規準則、課前自信歌等。
同時師徒結對和同伴互助之間的教師，還進行學優生培養、學困生轉化等方面的經驗交流互動，師傅引領徒弟，同伴之間互相交流，使更多的好經驗好做法在
三 打造自信課堂，提升教學水平
本學期，學校注重從引領教師打造每位教師的自信課堂著手，引領教師的課堂教學水平的提高。
（一）探究“自信高效課堂”模式
通過對教師課堂教學能力的研究，我們將“自信高效課堂”作為培養基點，實現“輕負擔、高質量、低耗時、 高效益、 有自信 增底蘊 ”的目標。
1.細化“教師自信課堂的框架”
針對各學科特點，年級特點制定學生自信課堂框架體系。使每位教師都能夠做到課堂培養基點清楚，培養目標透徹，培養策略得當，有力地指導了教師打造自信課堂的行為。例如：
語文自信課堂框架體系包括傾聽、閱讀、課堂表達、習作、課堂表達等，這些目標的設定為提高看規範的課堂起到奠基的作用。
2.規範師生的課堂語言
在規範學生課堂學習習慣的同時，編制師生課堂常用語《愛蘊自信課堂用語手冊》，規範教師和學生的課堂交流語言。要求每位教師和學生都要學習和掌握這些課堂語言。讓學生敢說、會說、能說，教師做到能說、會說、說的好、說的漂亮，引導學生樂於表達、會表達。為此我們要求：一是每位老師和學生都熟知“愛蘊自信課堂語言”，並對這些課堂用語由有意識地說，到運用自如，漸漸形成了自信課堂的風貌。二是在聽課活動中，評價課堂的關注點之一就是老師和學生的課堂自信表達，以此促進教師和學生真正亮出自己自信的風采。三是本學舉辦“教師課堂素養”大賽，每位選擇一個授課環節錄製微視頻參賽，重點是評價語的使用。四是結合學校的向陽花爭章活動，全面實施評價機制，從而激發學生想說的欲望，激發會說的潛質，培養說好的能力，提升自信心。
通過實踐，教師的課堂與學生的精神面貌都有了很大的發展，孩子回答問題的聲音比以前響亮了，回答問題的參與率大大提高，同時也學會了運用合適的評價語評價他人的優點，對他人的不足給出建議，而不是一味的挑毛病。青年教師能認真學習有經驗教師的課堂評價方式與評價語，大家取長補短、互幫互學。青年教師課堂評價能力顯著提升。
3.探索有效課堂教學模式
（1）集體備課：主要抓住以下三點：一是對解讀教材，二是對教學目標的把握，三是設計的教學活動要否是為目標服務的，四是教學中如何培養學生的課堂常規。
（2）課型研討：我們在打造高向課堂的同時，針對教師在教學中的困惑，我們重點做三項工作：一是分人分項分時段研討新授課、練習課、複習課、算理課、習作課、識字課、閱讀課等課型，總結成功經驗，解決教師授課水平的提升問題。二是通過師徒結對互助課、新教師亮相課、解決新教師怎么上課的問題。三是通過問題探討課、骨幹教師引領課，解決青年教師提升教學方法的問題，通過這樣的活動，有效的提高了教師的教學水平。
四 深化課題帶動，引領科研能力
本學期，在課題研究的`方面，主要是放在學校、級部層面的小課題上。旨在通過課堂教學與小課題結合，改革課堂教學，培養自信學生，促進學生素養的提高。
（一）語文特色活動：
結合區領導對學校特色活動的指導意見，本學期，對語文學科“自信表達拓展課程”，進行了改革，按語文大綱對各年級表達的要求梯次進行設定，使之更加緊密地與語文學科相結合，融經典誦讀、自信表達於一體，通過系列的誦讀、品味、欣賞、表達，以及觀察、積累和書面表達等活動，讓不同層面的學生都能在活動中樂於誦讀、敢於表達、善於寫作，挖掘潛質，提升自信。
本學期的“自信表達拓展課程”依然設定為兩條主線，一是讀寫系列，二是說誦系列。讀寫系列內容為：一年級“字詞句匯”，二年級“童詩創編”，三年級“片段描寫”，四年級“成功日記”，五年級“讀編名著”；說誦系列內容為：一年級“趣味童謠”，二年級“品賞詩詞”，三年級“故事薈萃”，四年級“新聞播報”，五年級“自信演講”。開學初，首先每個教研組通過充分的研討，編寫了“自信表達拓展課程”講義，以便更好地實施。在實施過程中，教研組內、教研組間互相借鑑、學習，使之能與語文教學充分結合，全面提高學生的自信表達能力。
一二年級的自信表達課程為周四的校本課程時間，兩項內容間周進行，每次活動一課時；三四五年級的自信表達課程與語文學科的作文練習和口語表達相融合，由語文教師根據教學進度進行隨堂活動，每周每項活動至少一課時。活動中將採取個人自評、小組互評和教師點評三級評價結合的方法，體現教學中以學生為主的理念。
（二）數學特色活動
1.數學寶典
數學寶典是面向不同層次不同水平的學生作業。針對作業量較大、零散，課時比較緊張，我們將數學作業進行了深度整合，將單元梳理、學困生跟蹤和學優生的培養由原來的專項練習整合到了大算草中，減輕了課時少帶給數學的壓力和極大地提高了教學和學習效率。
數學寶典之單元思維導圖：面向全體學生。面向全體學生，使每一位學生學會學習的方法，學會嘗試梳理歸納知識點，進行深層次的思維拓展。最初是老師引領著學生進行思維導圖的設計，經過一學期的訓練現在每位老師都已經完全放手讓孩子自主完成，大部分學生也已經養成了自主進行單元思維導圖設計的好習慣。
②數學寶典之拓展積累：這是面向學優生，開闊學優生的視野。如，解答趣味數學題，記敘數學和數學家的故事，提高解決力所能及的實際問題等等。
③數學寶典之錯題集：這是面向學困生的。學困生把自己平時出錯的題整理在錯題集上，在整理和複習的過程中彌補自己的不足。
2.小老師開講
小老師開講包括“家庭小老師”和“班級小老師”，旨在鍛鍊學生的表達能力，促進學生綜合素質的提升。
“家庭小老師”開講是在學生學習完一個新的知識點後，回到家裡講給自己的父母聽，要求講解條理清楚，家長講解的效果再反饋給老師。
例如：三年級二班學習“估算”的內容後，這是老師在班級家長qq群發的通知
班級小老師開講的模式：
“請大家聽我說”，
“我（我們小組）的方法是......”，
“大家還有什麼問題嗎？”
要求小老師邊說“請大家聽我說”邊環視教室檢查是否所有的同學都在聽講，如果有沒抬頭的學生小老師就要點名直到都認真聽才開始交流。
本學期各年級老師在此基礎上都有改進和調整。1、語言上：比如如果交流的小老師有需要特彆強調的地方可以加上“我給大家的溫馨提示是”，如果交流的內容多且較繁瑣可以讓小老師或者其他同學用簡短地話或者一句話概括總結代替了原來老師進行總結。2、內容上：我們的小課題與仲廣群教授推廣的助學課堂一脈相承，所以本學期將助學課堂與小老師開講整合在一起。課前需要學生先探究通過自學課本完成助學單，課中小組交流，之後就是小老師課堂開講。小組交流和展示時也進行了調整，為了保證小組交流時每個孩子都能參與其中，為每個組員從1到4進行編號，把權利交給每個組員讓他們根據自己本組組員交流時發言多少的情況進行編號，發言最少的編為1號，以此類推發言最多的組員編號為4號，每次探究交流時都是從1號開始進行。通過這種形式，可以讓更多的孩子參與到課堂學習和研究中。
小課題研究的問題都是我校教師在教學中急需解決的問題，也因此教師在實施的過程中熱情極高，集集體的智慧，找到了有效解決問題的途徑，也提升了教師教科研的能力。
總之，教師的培訓工作是一項全局性、戰略性的系統工程，是保證教師永遠蓬勃向上、不斷進取的最佳方式。本學期通過各項培訓活動的開展，努力做到讓教師在培訓中不斷體驗到成長的快樂，不斷開發潛力，超越自我，真正做到創新、務實和與時俱進，力爭使學校擁有一支學科能力強、結構合理、綜合素質高的教師師資隊伍，確保學校和諧發展。
國中校本培訓工作總結 篇7
基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環節。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質量為目標，開展有計畫、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持。現總結如下：
一、目標明確、自訓自練
當前，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學骨幹、學科帶頭人和研究型教師。
一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計畫，學校教師繼續教育年度計畫、教師則根據個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計畫。
二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
三是根據不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統一部署和具體安排，並加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現了教師的主體地位，避免了在繼續教育中“一刀切”的現象，使教師積極主動地參加繼續教育學習。
二、形式多樣，求實創新
實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性。
（一）理論學習，夯實基礎
1、師德方面培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，開展以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為重點和《中國小心理行為問題干預》的培訓，結合《教育法》、《中國小教師職業道德規範》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界
觀、人生觀、價值觀和教師職業觀。通過各種形式的師德培訓、培養造就一支品德高尚的教師隊伍。
2、新理念方面的培訓。認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點要結合本人的教學情況選修新課程培訓的有關專題進行自學。學習時間為每周一學三學時，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市專題講座並組織部分教師參加市級培訓，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象。
4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。
（二）研訓結合，促進發展
1、開展活動，激活教師學習與實踐內驅力。
為充分調動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校採取了“以教研驅動自訓”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：
（1）開展教學“三個一”這一民眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。
（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨幹教師脫穎而出。
2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。
3、信息技術方面的培訓
在全體教師中開展以“現在教育技術”為主要內容的現代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術套用於教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模組的基本操作與套用，網路的基本操作與套用。通過計算機培訓提高教師教育技術水平和能力，進而提高教育教學質量。
4、加強班主任隊伍建設。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展、為提高班主任的整體素質,通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結和傳授工作經驗，培養了一批具有較高教學水平和熟練的業務知識的班主任。
5、充分發揮青年骨幹教師的帶頭作用、
學校充分發揮骨幹教師的作用,開展結對子活動、並通過舉行班主任工作經驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習,相互借鑑、鼓勵各位教師利用各種渠道學習，蒐集各種先進的教學工作經驗和班級管理方法,並靈活運用於實際工作中。
三、培訓到位，成效顯著
通過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現了教學觀念能轉變、教學模式善提煉、教學結構會構建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，特別是佟殿臣高艷傑兩位教師在州、市、校組織的課堂教學研討中取得較好的成績。學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。
四、存在的問題
1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規範，還不善於對資料進行分析，並從中總結工作中的經驗、發現存在的問題。
2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發展的實際需要、教師發展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質量的提高還沒有發揮出校本培訓應有的作用。
3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。
總之通過開展有計畫、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今後我們將採取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。
國中校本培訓工作總結 篇8
面對社會的日新月異的變化從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛鍊了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間裡，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現將其總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中，加強教育理論和師德一級教育法規方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，落實教學工作備課要“深”、上課要
“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。
嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。
教研組會上將最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。
二、積極參加聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；積極參加聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使自己不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關注自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
國中校本培訓工作總結 篇9
我校校本培訓本著通過學校圍繞辦學目標和特色進行的自主培訓，構建學習型學校，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的，以基礎教育新課程改革為核心內容，以提升教師實施素質教育能力為中心，以提高教師專業化水平為宗旨；立足教師崗位，立足學校教育教學工作，在實踐中學習，在反思中進步；模式上實行培訓、教研、教改相結合，努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的學習型、科研型的教師隊伍。幾年來，在校長的帶領下，形成了可喜成果，現將校本培訓工作總結如下：
一、目標整合，指導培訓
我校的教師繼教總的方向就是通過對全體教師的繼續教育，使教師更新教育觀念，樹立素質教育思想，提高課堂教學質量，能夠在新一輪課程改革的浪潮中不斷發展，持續提高，具有良好敬業精神和高尚職業道德。學校桉創建學習型組織為總目標，制定了培訓計畫。開學初又對每一位進行了學習基本情況調查問卷，內容涉及到了教師學習的方方面面，讓每位教師全方位地認識自我，梳理自身需要，明確努力方向。各教研組、教師個人制訂了富有特色的學習目標，並能與學校目標整合一致。
教師制定自訓自練計畫中，要能根據自身的特點，尋求各自的發展目標。如青年教師主要是錘鍊基本功，爭取早日成為一名合格的教師，對合格教師全面進行專業素質的綜合訓練，使自己成為一名骨幹教師，對骨幹教師則要求進行教學創新和實踐，形成與眾不同的教學個性和風格，成為科研型教師和教育教學專家。避免了在繼續教育中"一刀切"現象，使教師積極主動地參加繼續教育學習。
二、形式多樣，內容最佳化
1、選單式主自學習，開展讀好書活動學校繼續向教師推薦了教師必讀好書，要求教師根據自己的特點，每學期讀1-2本教育論著，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內容，自主學習，並要求作適量的讀書筆記，在教研組內交流，做自覺的“學習型教師”。
2.網路與集中結合，重視師德培訓
教育德為先，本學期對教師開展了豐富多彩的師德教育，內容有《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、反腐暢廉材料，最優教師、最差教師評選方案，但因學校集中學習時間有限，有一部內容讓教師們通過網路或其他方式學習。
3.保證集中培訓，夯實理論基礎
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，積極舉辦各類專題教育理論講座。本學期共進行了三次《新課程標準學習》集中學習，並組織教師在各教研組進行討論、深化，學習後還進行了閉卷測試，使教師們新課標及時進行了吸取和消化，並爛熟於心，為把握新課程課堂夯實了理論基礎。我校還開展了《課程改革與教研主題構建》培訓，我們從網路上、從《青年教師》上，選取優秀文章，帶領教師學習，教師們還作了筆記，提高了培訓的效果。
4.靈活的參與式培訓，發揮教師主體作用
參與式培訓是指那些能夠使個體參與到群體活動中，與其他個體合作學習的方法，這也是我校校本培訓中一種主要方式。本學期來，運用參與式培訓的主要有班主任組的教學沙龍。班集體建設是本校的一大亮點，但很多教師還有困惑，通過組織“班主任工作”沙龍，大家各抒已見，各展高招，豐富了班主任管理班級的經驗，給我校的班集體建設注入了新的活力。
每次教研活動後的教研沙龍，都是教師們展示自己教學風采
的平台。大家聽課後，說課、評課，議論紛紛，收穫多多，從理論到實踐，從理念到行為，找缺點，學優點，取長補短，共同進步，尤其是王校長畫龍點睛的點評更使教師們豁然開朗。作文教學是新課程課堂中的重頭戲，也是難點，通過作文教學沙龍，大家用新的課程理念審視自己的作文教學，受益匪淺。各教研組每次教研活動後，都能自已組織討論，使每一次教研活動成了教師們進步的台階。
5.教、研、訓立體結合，促進教師全面發展教研訓三位一體是我校教師培訓的又一特點。圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開展教育創新實踐，主動地、創造性地理解、套用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質的不斷提高。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創新奠定基礎。教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學理念，二反思教育教學行為；三反思教育教學個性；四反思教育教學科研；五反思影響和制約學校發展的問題；在反思中提高，在提高中創新。從本校實際出發，結合學科特點，研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為。在教學理念、教學內容和教學方法上開展創新，通過課堂教學創新案例，完善自己的課堂教學並探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創造性地實施新課程。
三、健全培訓、學習、評價制度，保障培訓高效進行
1.健全各培訓制度
健全的制度是一切活動有序有效進行的保證。本學期，在校領導的直接參與與指導下，在原來的基礎上進一步健全了學校培訓制度，制訂了教師學習制度、教師繼續學習管理評價制度。使培訓工作有序高效，激勵評價有章可循。學校統一布置，要求每位教師每天必自修課半小時，學校每周組織教師專題講座或研討一次。做到有布置有檢查，每兩周有專人負責檢查教師自修筆記，學校每月進行一次，全部檢查或抽查學習情況，對好的教師給予開公表揚，鼓勵。並將好的經驗利用網上推廣出去。
2、認真貫徹市、縣教育局關於教師繼續教育培訓有關檔案精神，積極搞好教師綜合素質培訓宣傳教育，做到宣傳教育到位。
3、建立教師培訓制度，師德建設實行一票否決制，對不參加培訓或參加培訓經考核驗收不合格的教師不予評優或職稱評定。
四.存在的問題
1.教師培訓的時間無法保證，因學校小，教師少，事情多，每位教師承擔的`工作量過大，教訓計畫中的內容常被臨時出現的事擠掉，但教師們還是能通過教研組討論等靈活多樣的方式進行。
2.培訓經費不足。
國中校本培訓工作總結 篇10
“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一隻方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了副校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
二、採取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的.方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發利用校內外教學資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑑，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。現在開放式教學模式在我校教師中已占據主導地位，而且同事之間還互相切磋，共同探討，形成了一種勤學向上的好風氣。
4、課題研究模式。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導，來解決自己的問題。學校開學就會宣布課題內容，教師為了完成自己所承擔的研究任務，一邊在實踐中探索，一邊不斷地有針對性的進行理論學習，理論與實踐的統一，取得了較好的培訓效果。XX年，學校上報了“開放式教學的探索以研究”、“教師品質對學生品質塑造的影響”等課題。
三、校本培訓內容豐富多彩
1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習“開放式教學模式”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、最佳化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校後上一堂匯報課，並向教研組和其他老師傳達先進思想理念，相互學習，共同提高。
國中校本培訓工作總結 篇11
忙碌而充實的一學期將近尾聲，這一學期我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。
1、嚴謹備好每一節課。
上課前認真備課，鑽研《數學課程標準》、教材、教學用書，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材、備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。
(2)及時複習。新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
(3)努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐提供了可能。
3、細緻批閱每一次作業.。
針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。
4、耐心做好每一次輔導.
在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢於回答問題，樂于思考。
5、客觀評價每一位學生。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據。在自製測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。
教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，於是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鑽研等良好的思想品質培養。
在教學過程中，採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律的總結，有很多多樣化的算法的發現，引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。在課堂教學時，經常引導學生採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
三、營造良好的教育氛圍，培養學生良好的學習習慣。
上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我儘量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處於活躍的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計畫性，養成做事有條理的好習慣。課後我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不塗抹。為了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規範整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，並用鼓勵性的評價標誌獎勵書寫認真的同學，經過一個學期的細緻培養，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。
四、創設學習情景，增強學生學習數學的信心。
1、設計數學遊戲，使學生樂在其中。根據低年級學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜歡做的遊戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學。
2、創設生活情景，使學生體會數學與生活的聯繫。
本學期我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裡叫做解決問題，從而初步了解了套用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。
經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。
五、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裡有更大的起色。
國中校本培訓工作總結 篇12
本年度，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專業化水平、促進學校可持續發展為目標，立足教師崗位，結合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動，努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的學習型、科研型的教師隊伍。現將本年度校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，制度健全，確保培訓質量。
我校領導班子歷來十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進一步完善了學校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓過程的管理，增強培訓的針對性和實效性，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實效性
根據學校實際情況，採取靈活多樣的培訓方式，通過集體業務學習、青年教師研修共同體建設、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。
1、整體培訓。
由學校組織實施，主要側重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。本學期，學校邀請了張新華等名優教師到校舉行專題講座。
2、案例培訓。
我們以教研組為依託，以教學實踐過程中所遇問題的.探討和解決為重點，通過教師積極參與，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑑，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
3、同伴互助。
4、自主學習。
國中校本培訓工作總結 篇13
為造就高素質的隊伍，扎紮實實練好教學基本功，提高教師運用現代教育技術的能力，我校在校本方面做法是：
一、培訓理念科學化、現代化
我們首先確立了以下理念：
（一）緊緊圍繞師德這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業奉獻"
這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。
（二）教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利於終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
（三）要搶占信息技術培訓的制高點。基於這種理性的思考，我們明確提出了"建網就是建學校"的理念，並成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網路，給每個辦公室配備了計算機，購置教學套用軟體，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平台"。
（四）教師繼續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發至教研組，供教師學習。
（五）教師繼續教育應以課題實驗作為載體和支撐。繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產力。我校的繼續教育一直以"創新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、Word文字處理、表格製作、課件製作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；Word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鈎。
二、目標具體化
1.對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少於190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。
2.全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的`基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3.建設一支由高級教師、骨幹教師、老教師、專業課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
三、行動計畫化
根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。
1.新任教師培訓
培訓對象：0-1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，儘快適應中國小教育教學工作。
2.教師崗位培訓
培訓對象：1年以上教齡的教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。
3.提高學歷培訓
培訓對象：取得國家規定合格學歷的教師。
4.計算機全員培訓
以普及計算機套用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，採取專人指導與課餘自學相結合。學校安排計算機專業教師利用每周兩次的課餘時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課餘時間自學、自練，從而使每個教師的計算機套用水平都有所提高。
國中校本培訓工作總結 篇14
在即將過去的一年中，我校認真貫徹xx市教育局和教師發展中心關於加強師資隊伍建設的指示精神，落實教師培訓的“七大塊”具體內容，緊緊圍繞我校推進的“三學生本”課堂改革這一中心，以提高每位教師的專業發展和每個學生的成長為目標，開展了一系列的校本培訓活動，基本達到了預期的目標。
一、兩組建設，做“實”教師專業發展
教師的成長主要依託的是教研組合備課組的建設，我們所開展的教學研究活動主要就是依託兩組的活動。
1.校行政參與掛鈎兩組，組長明確職責
我校所有行政都要蹲點教研組，指導和督促各教研組開展日常的教研活動，及時聽取教師的意見和建議。行政全程參與教研組的“學習”、“磨課”、“評課”系列活動，形成了“校長——行政——教研組——備課組——教師”的教學研究網路。各位教研組、備課組長都能嚴格執行學校制定的教研組、備課組長職責開展平時得兩組活動。
2.圍繞中心工作開展兩組活動
我校近年來推進的一項工作就是“立足三學、實踐生本”活動，一年來各教研組平時研討課、公開課都能按照要求進行教學研討，評課也能按照學校修訂的課改評課標準進行。
3.兩組工作求創新、樹特色
我校上半半年提出了學校的教學主張、各教研組也積極開展了教學主張的研討活動，下半年我校舉行了各組教學主張的解讀活動，讓每位教師都能明確學校的教學主張、學科的教學主張和評價要素。課堂教學主張的提出將進一步凸顯我校課堂教學特色，提高我校的課堂教學的質量。
二、點面結合，做“大”教師專業發展
1.抓兩頭，促中間
我校35周歲以下青年教師的比例達75%以上，這是一支充滿活力的隊伍，我校自上學期組建了青年教師團隊，規定每個青年教師每學期要做到“四個一”，上好一堂課、寫好一份教學案例、讀好一本書、上交一篇教學論文。我們在3月份組織青年教師進行了讀書心得的交流，大家進行的心靈的碰撞。我們還組織青年教師參與教科研活動，一方面讓他們參加課題匯報等活動，另一方面組織教師申報市級課題，我校金明、周紅、凌婉青老師積極申報xx市十二五規劃課題。
我校骨幹教師人數比達低於xx市的比例，骨幹教師的培養一直困擾著我們，我們組織了學科帶頭人、教研組長和青年教師骨幹參加的“三學生本”專題研討和“我的教學主張”專題研討活動，大家暢談自己本學科的教學主張和自己的教學理想。組織骨幹教師參加微課製作的培訓活動。組織了骨幹教師遠赴山東杜郎口、江蘇泰興洋思中學等教改特色學校學習，學習這些名校課改前沿理念，深切感受這些特色學校的課改氛圍，提高大家課改的認識，並把外出學習的體會和想法在各教研組活動中進行了交流。
同樣，我們也十分重視教師的全員培訓，我們上半年舉行了全校教師參加“三學生本”的專題培訓，下半年也舉行了“談主張、說要素、創特色”的教師全員培訓，讓每個教師明確本學科的教學主張、學校的教學主張，明白好課的評價要素，知道怎樣的課是好課，學校為每個教師的專業發展搭建平台，教師培訓的由點推面。
2.學理論、重實踐
一方面我們重視教師的理論學習，通過“三學生本”課改的理論，更新每個教師的觀念，轉變教師的教學行為、提升教師的教學策略。另一方面，我們廣泛地開展了紮實而有效的課堂教學研究活動，使教師的培訓工作落到實處。我們上半年開展了“三學生本暨百節好課”評比的課堂教學研討活動，全員參與聽、評、研活動。下半年，我校在硬體條件大大改善的情況下，每個教研組定期在錄播教室進行公開教學的研討活動。
在過去的一年中，我校承擔了xx市國中數學、語文、生物、地理、學科的市級公開教學活動。還與新區中學、陸渡中學、瀏家港中學舉行了校際間的教學研討活動，參與教師在聽、評的課堂教學實踐中得到了一種鍛鍊和成長，應該說我校全體教師在過去的一年中都參加了各類公開教學研討活動，做到了全覆蓋。
三、持之以恆，做“好”教師專業發展
校本培訓是一項需要長期堅持的工作，教師的專業發展也不可能一蹴而就的。每學期，我們學校領導都要把教師的培養列入議事日程，學校領導組織召開了教師專業發展座談會，聽取大家對學校教師發展的意見。我們重點關注青年教師的成長，欣喜地看到有這樣一批青年教師通過學習和自身的努力，在過去的一年中取得了令人滿意的成績。我校金明老師參加了蘇州市青年教師教育測量監控培訓班、xx市國中學科工作組、校青年教師團隊等多項培訓活動，將培訓活動所學到的東西與自己的教學實際相結合，及時調整和改變自己的課堂教學行為，在課堂教學中取得較大的進步，本學期在xx市校長研修班上為全市國中校長上了一堂“生本”公開課，得到了一致好評。同時，也撰寫了大量的教學論文，申報了蘇州市級課題研究。
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園，我校全體青年教師參加了20xx年xx市把握學科能力競賽，有6位教師獲得一等獎，9位老師獲得二等獎，獲獎比例在xx市同類學校中處於領先地位，我校語文組倪俊鶴老師獲蘇州市語文教師基本功比賽一等獎、省二等獎，共有26位老師的論文在省市刊物發表或獲獎。我校邵帥等多位老師開設了校際交流公開課，得到了其他兄弟學校領導和老師的好評。
我校在推進三學課改的活動中，教師的專業得到了發展，學生也得到成長，在過去的一年中，我校40多位教師在省市科技比賽中獲獎，23位學生在省市學科競賽中獲獎。
國中校本培訓工作總結 篇15
本學期，我校繼續做到有組織、有計畫的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計畫制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。此刻就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計畫。
為了便於開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計畫和教研組計畫。在計畫基本上明確了各項工作的負責人和資料，在實施計畫的時候因去年學校在做四項規範達標，所以實施計畫有些滯後
2、培訓資料針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的潛力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。
在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的資料很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫忙。
在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得個性有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業都能用心上交，作品也很好。
2、建立配套的規章制度。
健全並完善了包岙國小校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規範化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。
3、加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計畫、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓狀況進行評價，對教師的進步狀況及時通報，並在評優樹先中優先思考、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
最重要的是各項活動開展後，基本上都能上傳到部落格上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也期望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4、外出考察學習培訓。
它山之石，能夠攻玉。充分學習、借鑑他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60餘人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。
5、培訓碩果纍纍，精彩紛呈
自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規範，師生關係和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創新潛力大大提高，民主、寬鬆的課堂氣氛已初步構成。教師的校本培訓學分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區一等一。其中徐麗曼老師在獲學區一等獎的狀況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區骨幹教師的評比，分別獲得縣學科骨幹和縣骨幹班主任。今後，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓資料、建立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
國中校本培訓工作總結 篇16
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對國中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。用心參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章並及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反覆研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的資料和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動結束了，但並不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧6天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……
一、研修收穫
透過這次學習交流。我認識到原先語文教學是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些資料的教學都需要講究必須的藝術技巧。語文課堂務必是開放的。但這並不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時應對來自於學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質。看了優秀教師的示範課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業，我深感自我思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自我制定一個學習的長期計畫。從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的.老師才是一個真正的好老師。也許，這天的你水平有限，但是誰敢說幾年以後的你不會出此刻這天的研修大平台上給我們“唱主角”呢？
參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。透過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自我，在今後的教學中我就應更加努力學習，提高自我的業務水平，不斷更新教學方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學的作業文章，用心投入到網路教研的學習當中去，它不僅僅給了我與同行應對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發和實用性的推薦和意見，同時也讓我感覺到了自我和其他優秀的教師差距還很大，讓我感受到了自我的專業知識和非專業知識的欠缺，激發起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自我的教學實踐活動進行剖析，努力提升到必須的理論高度。
透過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發自肺腑的熱忱和反思態度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自我又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今後我將用全新的激情和眼光去應對我的學生、應對我的同事，我也將用全新的思想和認識來應對我所從事的語文教學。
二、總結
6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。首先，不愛學習，不花時光學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自我的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的用心性和主動性。針對以下問題，在以後的工作和學習中做到：
1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計畫，時刻提醒自我堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養成一種習慣。
2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，並學以致用。
3、用心改革課堂教學，讓學生學得簡單愉快。提高教學效率，減輕學生的課業負擔。
4、堅持寫教育反思，不斷積累自我的教育經驗。
教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作。