參加送教培訓心得體會範文 篇1
丹桂飄香、金風送爽，10月16日至18日，我有幸參加了江蘇省教育廳x年“名師送培”東海縣國小數學教師培訓的培訓班，心裡特別高興，因為可以和“名教師”一起學習、交流、研討。本次培訓由省教育專家、特級教師、高級教師、省學科帶頭人等構成的名師講學團陣容強大，都是引領數學教育教學的教育大師，培訓團隊主要採取開設示範課、專題講座等形式，對參加教師進行培訓和指導。通過這次的培訓學習，我本人收穫較大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我的專業成長和素養的提升發揮了引領和示範作用。
各位專家的宣揚的教學理念令人耳目一新，給人以震撼與驚奇，著實讓我大開眼界。
王嵐老師的一節《間隔與排列》使學生徜徉在探索的海洋中，學生有說有畫有思，在快樂的活動中去發現數學、體驗數學，體會數學與生活的聯繫，給學生們和聽課的老師們留下了深刻的印象，以至於下課後孩子們依然對這位40分鐘的新老師戀戀不捨。
給我深刻體會的是蔣守成老師的數學教學思想，他的教學思想《給孩子創造五彩繽紛的數學生活》我與之有很好的共鳴，我們數學教學就是來源於我們的生活，生活就是五彩繽紛的，為什麼我們的課堂就不能五彩繽紛的呢？想想自己的課堂，滿節課的嚴肅，學生不敢發表意見，不敢下位與他人討論，不敢質疑教師。他的數學主題拓展匯報也使我也給我的教學思路指明了方向，他提出主題是學生思維的起跑線，拓展是學生思維的發動機，數學主題拓展打通了數學內部的關聯，打通了數學與其他學科的關聯，打通了數學世界與生活世界的關聯，主題拓展將零碎的內容統整起來，構成新系統，獲得新見解的教學。對比自己的課堂教學，幾乎是零碎的，沒有系統性，沒有很好的將知識間的聯繫很好的給學生編織起來，學生對知識也就沒有了系統性。
金松武的《基於兒童理解的數學概念教學》體現了為兒童理解而教；李繼峰老師的《讓數學沐浴思想的光輝》闡述了在國小教學中滲透數學思想方法；莊惠芬老師的《兒童數學課堂的能見度》讓我們理解了教師要讀懂兒童。
這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。
參加送教培訓心得體會範文 篇2
20xx年4月15日，我有幸參加了教育局安排的名師“送教送培下鄉”培訓活動，這對我來說是一次非常好的學習機會。此次培訓，2場講座，3節公開課，內容豐富，精彩紛呈。如：授課老師幽默風趣又樸實可親、知性優雅又嚴謹踏實、自然揮灑如行雲流水，而又底蘊深厚……讓我在驚嘆他們專業研究的精深，文化底蘊的豐厚的同時，深深打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，同時也讓我懂得了自己的理論知識多么的匱乏，明白自己與別人的距離有多遠，真是受益匪淺，感觸頗深。
一、公開課實了
一直以來，各種公開課、示範課開展得十分紅火而又熱鬧，但熱鬧背後常存在著一種令人擔憂的現象：形式主義之風盛行，"表演課"明顯;眾多的語文課"得意忘言"又似思想品德課;教師以"尖子生"為中心，有走過場之實……公開課失去了它的本真。而此次名師“送培下鄉”的3節課，一改以往那熱鬧的形式主義，是那樣的真實、樸實、踏實、平實，既落實年段學習目標、夯實識字寫字教學，又重視語言文字運用、呈現學生學習過程。特別是語文老師的詞語教學，落實到位，形式多樣，“山陰道”一詞的教學，令人難忘;而數學老師的巧用口決引導學生學習，省時省力又到位，令人眼前一亮。課的實還體現在課堂實實在在圍繞教學目標走，不搞形式主義，如英語老師在讓學生自學時，她發現學習課後預習到位，馬上跳過預習這一環節，大膽直接進入檢查自學環節。總之，這三節實實在在的示範課給了我們很好的引領作用——還教學以“本真”，不再搞花架子，形式主義。也唯有這樣，我們的語文教學才能走得更深更遠。
二、自己心虛了
此次培訓，聽了兩位老師的三場講座，真有頭涔涔，而淚潸潸之感。特別是唐世均老師的講座，他讓我明白了，作為一名教師擁有知識的重要性。想自己曾也是個懷揣教育理想的老師，“全納教育，快樂學習”是我對自己教育的定位，前些年還會看看有關教育方面的書，近幾年，人到中年，處於上有老，下有小的人生階段，感覺總有忙不完的事，因此，只剩下偶爾翻翻教育雜誌的份了。回過頭來看，真有點後怕!常言道，一年不學習自己知道，兩年不學習同行知道，三年不學習學生知道，真是羞愧啊!想想自己作為一名教師，專業知識不夠;作為一名數學教師，數學知識功底欠缺……還不多讀讀“有用”的書，怎么能應對自己的工作呢?一直以來，雖然很努力地教育學生，總是不明白為什麼學生總學不好，原以為是學生的問題，聽了老師的課後，才明白，真正的問題出在自己身上啊!真是越想越心虛……
三、方向明確了
在心虛的同時，我忽然有種“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，對，此次培訓，使我明確了自己今後努力的方向。知道自己要想做一名優秀的教師，要想做一名研究型教師，必須沉下來，多讀，多寫，加強業務學習，提升自己的.專業素養，樹立終身學習的理念。
俗話說得好：金杯、銀杯不如學生的口碑，金獎、銀獎不如家長的誇獎。一所學校在社會上的地位，不是由教育行政主管部門領導來評價的，也不是由校長、老師來評價的，而是由學生、由家長、由社會來評價，因為他們才是教育的受益者。同樣，一名教師的優秀與否，不是由各級各類的獎狀堆積而成的，也不是由職稱評定決定的，而是由學生、家長、同事來評價的。因此，我們必須加強學習，不斷地充電。特別是要做一名研究型教師，要走專業化發展之路，就需要彌補學科專業知識缺陷、與時俱進，不斷學習教育教學理論、以求發展，走理論加實踐的道路，不斷提高、不斷豐富，積累科學人文知識，才能更好地突破自身的“成長上限”，拓展專業內涵，提升自身專業化發展水平，為學生的發展服務。而所有這些，都離不開學習，我們要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。說到讀書，非常感謝林高明老師，為我們推薦了這么多的好書，因為一直以來，除了忙碌沒上心去讀外，很多時候我們真的如林高明老師說的盲讀，目標方向不是很明確的。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名優秀的教師，要學的東西真的很多很多，要走的路很長很長。因此我們必須要樹立“終身學習”的觀念。
總之，這次培訓學習，我收穫多，感觸多，在看到自己的不足之時，也明確了自己努力的方向，更希望以後多一些這樣的學習機會聆聽名師專家的指點。通過不斷的學習與探究來拓展專業內涵，提高專業水平，讓自己走上專業化成長之路，投身於教學改革的洪流。
參加送教培訓心得體會範文 篇3
20xx年9月20日我很榮幸來到宿遷高師參加“名師送教”這次培訓，在培訓中，我嚴格遵守培訓的紀律，聆聽多位專家的精彩講座，認真做好記錄。下面是我獲得的體會。
一、幼稚園打擊樂教學的組織
在李漫園長精彩講述中，讓我明白打擊樂教學不再離我們那么遙遠，只要我們肯去嘗試，打擊樂教學能讓孩子手眼並用，讓頭腦變的聰慧;還能培養幼兒的創新能力、合作能力：
1、幼兒在音樂感知和音樂感受的基礎上自主創編節奏，充分表達自己對音樂的理解，
2、幼兒通過完成演奏的任務學習如何與人合作，感受合作帶來的愉悅。
知道打擊樂活動的要點，打擊樂教學活動中教師應關注的問題，活動開始和結束的常規。
二、幼稚園探索式科學活動的設計與指導
陳曉娟園長給我們講述幼稚園探索式科學活動的設計與指導。
1、對幼稚園科學教育的歷史回顧。
2、分析幼稚園科學教育的實際現狀。
3、科學教育的重要任務。
4、科學活動的目標。
5、科學活動硬遵循的原則。
陳園長還列舉了實例“我和影子玩遊戲”通過實例讓幼兒自己去探究影子是如何形成的、影子的特點，這些抽象的知識讓幼兒自己去探究。改變以前灌輸式教學。
張教授給我們講了養生之道，王博士給我們講了早期教育的重要性。這次培訓讓我懂得作為幼兒教師不僅要有愛心，還要有先進的理念，才能跟上時代的腳步。我會把培訓的內容運用到教學中，並不斷學習新知識、新信息，爭取做一名優秀的幼兒教師。
參加送教培訓心得體會範文 篇4
如何構建高效的課堂模式
——“古敘送教”集中培訓之感悟
石壩九校蔣安賢
我很榮幸地於20__年4月22日參加了瀘州市第一輪“古敘送教”國小語文9班培訓，本次培訓以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以提升教師隊伍素質和業務能力為宗旨。從課程基本理念出發，進一步推進素質教育。培訓中我認真聆聽了幾位專家、老師們講座和講課，真讓我受益匪淺。其中最深刻的感受是觀摩幾位老師的教學：一、邱華老師精湛的指導預習方法
1、先藉助拼音自學生字及由這些生字組成的新詞，再選用自己喜歡的一種讀書方法讀課文
2、引導學生把課文讀通讀順；
3、根據課文的“預習”和“思考、練習”認真讀書思考，基本把握課文主要內容；
3將文中不懂的地方記下來，準備在課上向教師，同學請教；
4、將自己喜歡的語句或段落多讀幾遍，並把它記在自己的好詞佳句摘抄本上，預習的指導應遵循由扶到放的原則，從指導預習到獨立預習。二、何小琴老師語文“練能”的教學以前我們認為，閱讀教學就是教學生將課文讀懂。其實，閱讀教學就是學生、教師、文本之間對話的過程。重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。將閱讀教學由“教懂”變為“練能，”憑藉文本，最大化讓學生進行言語學習運用和聽說讀寫結合訓練。這個過程中順帶讀懂文本。“教懂”為隱，“練能”為主。這樣課堂就實效。例如：何小琴老師上的《威尼斯的小艇》一課，他把整個班分成了若干小組激發學生們合作互動地學習，形成在自學與展練上學生們你追我趕的學習氛圍中。老師在引導學生理解詞語的基礎上，組織學生進行了快速記詞的遊戲教學。然後儘可能多地給每一位學生提供了主動參與學習活動的機會。儘可能多地為每位孩子提供交流自己想法的機會。教師還教過學生很好的學習方法，比如：叫學生們記一記、勾一勾、畫一畫、背一背。教師引導學生初讀課文，自學生字，自主研讀、深入品讀三、馬曉芳老師自主課堂的互動
德育為先，能力為重，全面發展合作，探究的學習方式，強調課堂的對話是重點，學生是學習的主人，要充分發揮學生的主體作用，要把課堂還給學生。
馬曉芳老師的《琥珀》教學一課，教師放手讓學生自選學法，讓學生在閱讀中自得其樂。尊重學生的個體意願；學法總結調動學生的個體思維；學法評價展示學生的個體感受；學法創造發揮學生的個體才能。藉助學生的情感動因，讓學生自選最喜歡的一個方面、（或一段），講析交流，提升學生的自主意識。他精心設計了導學案。把握了教材的重難點，給學生充足了自學時間，課堂上精心選擇展練點。注重了字詞展練、篇章展練。組織全班學生充分互動，讓學生們上台展練，台上學生接受台下參與者的質疑和補充，甚至更正台上學生充分表現出展示者、組織者的角色和作用。台上台下的學生們都充分互動進行言語實踐。
通過本次學習，我明白學生自主學習的願望是強烈的，學生主動發展的潛能是巨大的，學生有控制課堂的需求，學生的自主學習能力需要培養與提高。只要教師充分相信學生、尊重學生，以充分調動學生學習的積極性為前提，以教給學生學習方法為重點，以促進學生智慧型提高為核心，把學生作為課堂的主人、學習的主人，當然培養學生自主的學習能力是一個長期的探索和不斷實踐的過程，需要廣大教師轉變教育教學觀念，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，讓學生在學習中積極思考，主動探究掌握學習方法，養成自主學習的良好習慣，為終身學習奠定堅實的基礎。
四年級語文教材培訓心得體會小課題研究培訓心得暑期骨幹教師培訓心得體會
參加送教培訓心得體會範文 篇5
清風徐來，微波蕩漾
中城中學王曉敏
“一石激起千層浪”，是的，4月15日到16日，瀘州市教育局組織為期兩天的“古敘送教”培訓活動在古藺職高如期舉行，曾苦於作文教學改革的我也參加了這次集中培訓。其間，送教春風帶來的精彩作文教學課堂和別開生面的講座場面，令我仿佛依然身臨其境、如聞老師們那魔力般的誘導之聲；那種沉醉於課堂藝術氛圍中的情愫至今還激盪在我的心間。
不忘《如何確立作文的中心思想》教學情景。記得張敏老師由對聯引入，讓學生談感受，順勢引出如何“確立中心”這一主題，進而讓學生回顧自己的作文，然後小組交流推薦，最後在全班展示並講理由。張老師引導感悟有方，激活學生思維的同時也開闊了學生的視野；在學生情緒高漲之時推出作文教學的核心“中心思想升格”這一環節上，要求學生聯繫現實生活談感悟。整個作文教學處處聯繫生活，讓學生在生活中找素材、選角度、深立意。這令我深深感到——生活即素材，要善觀之、善思之，善寫之。
難忘課堂是《人物的細節描寫》教學。陳莉老師通過直觀圖片，結合語段讓學生邊讀邊思，啟發學生思考人物細節描寫的方法，再將學生分組分別寫人物的個性神態外貌、人物的特色語言、細小傳神動作、心理活動，最後全班交流、點評。總的說：課堂教學充分滲透“固本”、“激趣”的理念。在課後的作文教學交流中，我不得不向陳莉老師平時對周記、大作能輪流批閱這種極端認真負責的敬業精神致敬。她的作文教學課，讓我深深體會到：作文有方可循，品牌學校更需要大批無私奉獻、樂於敬業的教師。
沉醉張遠成老師的《讓中考作文“靚”起來》講座。其實張老師的'課我已經至少聽過了五節，他那洪鐘般的聲音、幽默風趣的談吐以及瀟灑的舉止、循循善誘的教學技藝確實很能征服師生。他這一次送教除再次給我以上感受外，更多的是讓我學到讓中考作文“靚”起來的方法，最關鍵的還是讓麻痹大意的我忽然警覺起關注“中國夢”這一話題作文。張老師的課內容可謂是縱橫交錯、涵蓋深廣，對他的豐富經驗、獨到研究、教學藝術，我不得不嘆服——“薑還是老的辣”！
總之，縱觀這次“送教培訓”，不管是作文教學還是培訓講座，對我們一線教師既有方法的傳承，又有思想的啟迪，可謂是刷新了培訓內容的新篇章，為我們吹響了作文教學改革的號角。“清風徐來，微波蕩漾”，送教團隊給我們山區的作文教學注入了新鮮的活水，大部分教師已蕩漾著心海的漣漪，正用行動譜寫自己的作文教改之夢。