XX年10月12日，焦作師範高等專科學校漢語言文學系語文教育專業學生王x、沈x、牛x、王x我們一行五人在老師的帶領下，到達了我們的頂崗 實習 地河南南陽鄧州。當天下午我們就在當地教育局的安排下，到達各自的崗位，我所在的學校是鄧州市花洲辦事處中心國小，擔任六年級四班語文老師。
介於我們 實習 的特殊性，從教育局到各實習學校 領導 都非常重視，當天下午到校後就跟學校 領導 一起進班見了學生和搭檔班主任老師。由於處於城鄉結合部，學生特別多，看著人擠人，人挨人的教室，說實話心裡當時有點後怕，害怕接手後，管理不好。由於帶的是高年級，課程耽誤不得，所以緊接著第二天一早就按照學校一日常規上崗了，七點二十前簽到、寫教師專欄粉筆字、進班輔導、上課、寫教案、送路隊，抓教務的校長安排兩周后聽我的課，所以我很認真的上好每一節課。初次登台，我感覺同學們對我印象還不錯，可能是因為新鮮吧，儘管一個班有130個人，課堂秩序也很井然。
實習學校各方面抓的都很嚴，最主要的是跟我置換崗位的是一位很資深的語文老師，這無疑讓我感到身上的擔子很重。我們實行坐班兒制，沒課的時間我會主動去聽聽其他老師的課，汲取一些寶貴的經驗。聽我課那天，因為是學校領導班子成員旁聽，所以我很擔心會緊張，但那天卻出乎意外的自然，領導評課的時候指出的問題是確確實實存在的，但同時優點也很多：能在短短的兩周內叫出班裡一大部分同學名字、教態大方、板書工整等等。雖然經驗不足，但我個人覺得我是成功了，最起碼是得到校領導的認可了，心裡的大石頭總算落下了。
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，到崗已經將近一個月了， 總結 起來，在這裡的實習生活緊張而又充實。短暫的十月份，我們經歷了從學生到教師的角色轉換，而頂崗這種特殊的實習方式，也讓我們成了實習生中角色轉換最快、最徹底的一批。不管是在教案的準備和書寫上，在課堂的布置上，還是在課時的掌握上都有了很大提高，雖然時間不長，但感受頗多。大致 總結 如下：
一、為人師表
學高為師，身正為范。實習前校系領導召開動員大會，結合以往教育實習的經驗和教訓，對實習生進行了熱愛教育事業、為人師表的教育培訓，調動同學們的積極性。因為教師可以說是學生的榜樣，我們的一舉一動都影響著學生的身心，所以我們每時每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實習老師，又是學生的知心朋友，但這兩者之間的距離一定要把握好，課下要專注做好學生的思想工作，注意加強與學生之間的感情溝通，而在上課時則要高要求、高標準、保持嚴肅、樹立威信。
二、教師要有自己的獨到之處。
雖然實習之前，我們在學校里已經經過了一個月的培訓，也上台試講過，但面對實際的國小教學心裡還是沒有太大把握。新課改的實施和素質教育的推廣，對老師的要求也更多了，這就要求我們要改變傳統而枯燥的教學模式，大膽創新，不能再束縛於老的教學方法中，在組織教學中要有自己的獨到之處，有新意，讓學生在輕鬆愉快的氛圍里上好每一節課。教師想讓學生尊重、信服，就要有紮實的專業功底，比如說你能旁徵博引，比如說你在給學生上快樂閱讀課的時候，能把狼和小羊的對話范讀的惟妙惟肖……