三、全面、合理的安排課後任務。
牛津英語課後任務作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯繫，但又不是課堂教學的簡單重複。否則，課後任務便失去了意義。安排課後任務時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計畫、有目的安排課後任務。例如：do a survey,make a poster,make slide shows,make a pizza,and draw family trees,write a menu,write a shopping list,write a list of food and drinks (have a barbecue),draw food and drinks 等等免費範文，這些都是既適合教材特點，又適合學生年齡特點的課後任務。
當然，牛津英語的教學還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創造寬鬆活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，達到良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力。
另外，我們的陳丹萍老師還請了溫州實驗國小和溫州建設國小的英語組組長給我們講座，這兩為老師分別給我們講解了國小英語教學策略和國小英語課堂教學中的操練與呈現，她們兩位都是身處教學一線的國小英語教師，聽了她們的教學理念，使我對國小英語新課程教學設計的理念有了更深入的理解。回來後，我並就將所本次學到的知識運用到課堂教學的實踐中。
當我來參加這個培訓之前，只抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我心中都明白，在這裡所收穫的遠超出預計的構想。