幼稚園遊戲案例培訓心得體會 篇1
一、 從「遊戲中的教師」到「遊戲中的玩伴」
「遊戲中的教師」強調的是「教師」的角色。不管是玩「娃娃家」，還是到「醫院」看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說一樣做才覺塵埃落定。然而幼兒不會把老師當成是自己的夥伴，而變的整個過程是由老師控制的，外面應該要改變自己的教師身份，應該是把自己想成我只是幼兒遊戲中的那個年齡稍長一些的玩伴。從教師到玩伴，應該跟著小朋友一起走進遊戲，他們想做什麼事讓他們儘量自己動手，不要按照自己的計畫指手畫腳。但同時我也會給他們一些適當的提示與回應來幫助他們完成遊戲，能更好的幫助幼兒。
二、 從「手把手教」到「讓幼兒自主」
以往的幼兒一起做遊戲，我們總是煞費苦心的去創設各種遊戲。很多遊戲幼兒從來沒玩過也不會玩，我們常常會手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什麼，怎麼玩。這些目的主要是為了讓幼兒在遊戲過程中教師不想看到幼兒缺乏經驗而變得「慘不忍睹」的畫面。於是，就出現了教師在遊戲前的示範。在遊戲過程中，通過觀察，沒有教師的指導的幼兒遊戲照樣玩得很精彩，所以我要放棄手把手教的方法，說不定收穫的真是我們最期望的讓幼兒在遊戲中"想所想，做想做"。
三、遊戲與教學從分離到融合
長期以來在遊戲與教學之間存在著興趣脫節內容脫節的現象。教師要「善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導」。學習之後，我們開始反思思索幼稚園一日活動中如何發現幼兒的興趣點，挖掘其中的教學內容，並將其轉化為適合的教學內容，能有更好的收穫。
我們學習到了在遊戲中生成的教學活動不僅順應了幼兒的需要，更提 幼稚園遊戲案例培訓心得體會 篇16
幼稚園遊戲案例培訓心得體會 篇2
遊戲是幼兒的權利，遊戲的質量影響著幼兒的學習與發展。在幼稚園里，怎樣開展創造性遊戲，怎樣組織與指導，通過薛威老師的講座，讓我對這方面有了一定的收穫。創造性遊戲是幼兒主動地、創造性地反映生活的一種遊戲。幼稚園創造性遊戲包括：角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲等。不同的遊戲具有不同的特點，在材料準備、場地布置與指導策略上也各有不同。在幼兒遊戲過程中，教師要注重追隨幼兒的興趣與孩子一起創設豐富的遊戲環境、提供適宜的遊戲材料，最大限度地為幼兒自主遊戲提供支持，滿足幼兒親身體驗的需要。
首先是角色遊戲，幼兒通過扮演角色，模仿、想像、創造性地反映現實生活的一種遊戲。角色遊戲有利於兒童身體健康、有利於全面提高兒童的能力、有利於兒童意志品質的培養、有利於兒童個性的矯正與完善、有利於擴展兒童的視野，增加對社會的了解，有利於培養兒童的審美心理。而角色遊戲的主題來源於幼兒的生活和興趣，師幼共同形成主題，其中，同一主題內容由於年齡段的不同，內容上存在差異，因此，在創設角色遊戲環境時，要合理利用和劃分空間，做到錯落有致，流向清晰，尊重孩子，將孩子作為遊戲環境的締造者，師幼共同設計。另外，在角色遊戲材料的提供上，要根據幼兒年齡特點，有目的地提供遊戲材料，根據遊戲情節，讓幼兒自己不斷豐富材料，根據角色內容，提供具有替代性的遊戲材料。在提供遊戲材料時，應把握以下原則：適宜性，新奇性，安全和經濟的原則。
結構遊戲：是幼兒利用各種結構材料與結構活動有關的各種動作來反映周圍生活的一種遊戲。結構遊戲的材料主要是積木，小班以桌面積木為主，中大班以選擇地面建構的實心積木為主。
表演遊戲是指幼兒按照童話或故事中的情節扮演某一角色，用對話，獨白，動作，表情等進行表演，再現文化作品內容的一種遊戲形式，如：皮影、木偶、小舞台等。表演遊戲的主題包括班級主題和文學作品。在表演遊戲時，具體流程包括：熟悉故事、複述故事、強化理解、創編表演。
在指導幼兒創造性遊戲時，我們要尊重幼兒的自主性，假想性，多樣性，內隱性，愉悅性，社會性，不做過多干預，採用多種方式進行評價，看到幼兒閃光點。
幼稚園遊戲案例培訓心得體會 篇3
今天有幸聆聽了薛威老師的專題講座，使我受益匪淺，現體會如下：
首先，我們要知道創造性遊戲它是幼兒主動的、創造性的反映生活的一種遊戲。以幼兒生活為原型，是學前期幼兒典型的，特有的遊戲。它包括角色遊戲，結構遊戲和表演遊戲。薛老師的講座里還提到了傳統遊戲和主題創造性遊戲區別，傳統遊戲主題是教師制定的，是成人教出來的經驗，是根據教師的意願調控遊戲發展進程的，將幼兒納入教師有目的的遊戲計畫中幼兒被動遊戲。而主題創造性遊戲是幼兒自發生存與教師引導產生，在成人引導下通過幼兒調查、探究、模仿創造在生活中逐漸豐富積累，根據幼兒的需要按幼兒意願逐漸豐富，幼兒主動遊戲師幼共同發展。
其次，我們要知道創造性遊戲重點在「創造」，幼兒以自身生活經驗為原型，在此基礎上，融合自己的想像力進行改造和再造，所以說創造性遊戲其實是再造的過程。創造性遊戲有利於兒童身體健康；有利於全面提高兒童的能力；有利於兒童意志品質的培養；有利於兒童個性的矯正與完善；有利於擴展兒童的視野，增加對社會的了解；有利於培養兒童的審美心理。
最後通過本次的專題講座，我對於創造性遊戲開展過程中易出現的誤區更加清晰，對於如何在創造性遊戲中更好發揮孩子的主動性和主體性有了新的見解。在今後的遊戲中，我會尊重幼兒，讓幼兒成為遊戲的主人。