通過參加xx市校長培訓班的學習培訓，聆聽了各位領導、老師的講話和講座，讓我對教育這一工作，校長這一角色有了全新的認識。雖然我作了十幾年的副校長，而且從農村作到城市，現在又有校長的真實體驗，我認為校長是面向社會的金字招牌，是溝通社會的攻關能手，是學校師生的動力源泉，是建設學校“三風”的催化劑。通過一周的學習，結合自己工作實踐，我認為要經營好一所學校，校長必須具有教育“市場化”的先進理念；學校教育在滿足社會進步、學生身心發展和個性化發展的教育需求的同時，實現自身的社會價值和市場價值；校長在市場意識的指引下，重視學校的成本運作，充分利用有形和無形的資源，實現教育資源的配置最最佳化和效率最大化，保證學校健康、穩步、科學地發展,最終充分實現人的價值。實現這一目標的重要手段就是“傾心經營，創新實踐”。
一、經營自己
經營自己，就是要做一個才華橫溢、見多識廣、管理有方的校長。豐滿“三識” 、緊扣“三不” 、強化“三有”，做一個有人格魅力的校長。
（一）豐滿“三識”。
1、知識淵博。大千世界，知識本身就豐富得像“聖人”，千難萬事都靠她來處理，人們喜歡她、佩服她、敬重她。校長更應如此，千方百計，尋找機會，孜孜不倦，手不釋卷。對學習，要情有獨鍾。看時事政治方面的書籍，以高度的政治責任感辦教育；看教育政策法規方面的書籍，提高依法治校、依法治教的水準；看教育教學理念方面的書籍，用科學理論指導教育實踐；看心理學方面的書籍，為更好地用人奠定堅實的基礎。
2、見多識廣。“書上得來終覺淺”，校長應該走出書齋，走向辦學成功的學校，廣泛吸取全國各地乃至國外優秀學校成功的辦學經驗，來開闊自己的眼界。全國有不少有特色的學校，省外的如汨羅、洋思中學，市內的東辰、英才，都是我們學習的楷模，在學習外校成功經驗的同時校長還應靜下心來，針對本校的實際分析問題，抓住本質，因地制宜，揚長避短，他為我用。
3、修煉膽識。有膽識的校長，敢想、敢幹、力度大、判斷準、決策快。校長要在這種先進的理念的引領下，本著“人無我有，人有我多，人多我精，人精我專”的市場運作思想，吃透政策，用活政策，瞄準市場，果斷決策。xx年，實施義務教育保證機制後，用於教師考核的經費完全取消，績效工資考核辦法又未出台，如何調動教師的積極性成為一個難題，我校結合“留守兒童”多的特點，精心謀劃，準確預測，果斷建立 “留守兒童之家”，興辦“留守兒童”食堂，幾年下來，事實證明，這一措施達到了“一石三鳥”的效果。
（二）緊扣“三不”。
1、決策不武斷。決策是一個過程，這個過程必須有群體參與。學校每一個改革方案，堅持從教師中來到教師中去的原則，讓教師學習、討論、建議然後經教代會審議通過執行。每個正確的決策充分體現了校本性、人格性、可行性、科學性和效益性。
2、工作不漂浮。校長是一個學校的魂。校長要做全體教師的領導者和學習的榜樣。校紀校規要模範遵守，考勤要出滿勤乾滿點，教學要深入一線，地上有紙屑要帶頭彎腰揀起……校長要樹立奉獻意識，樹立“多幹事就是享受”的思想，讓教師信賴你，心甘情願在你麾下效力。
3、功利不自居。“每一個校長都有一方魅力的沃土，等待你去開墾”。“封功攬過”是校長人格魅力的顯現。校長應具備“把功利分封給下屬，把責任留給自己的胸懷。在成功時，多把功勞和榮譽分給下屬；在失敗時，多為下屬攬一些責任。這樣不但可以獲得下屬的感激和信任，提高工作效率，更重要的是贏得人心，“人心齊，泰山移”整個團隊充滿積極向上，團結和諧，勇於創新的活力。
（三）強化“三有”。
1、有團結之心。團結就是力量，團結就是效益。校長若想讓全校團結一致、齊心協力，形成合力乾工作，必須注意三點：一是發揚民主。決策之前，應充分發揚民主，做到知無不言、言無不盡、各抒己見、集思廣益。二是高風亮節。大事講原則，小事講風格，胸懷坦蕩，以誠相待，相互尊重，相互信任，相互支持，意見分歧，隨時溝通。三是褒貶有度。教師的自尊心和表現欲特彆強，應謹慎利用“教育、表揚、批評”的武器，充分調動教師的積極性；關愛每一位教師，使他成為有用、可用、能用的人。
2、有用人之法。學校工作好在於用人，壞也在於用人；成在於用人，敗也在於用人。一是敢於用人，不拘一格。校長用人要有魄力，看準了的人就大膽使用。重用那些德才兼備的年青人和某些方面超過自己的人。這樣工作起來，各揚其長，效率才高。二是用人不疑，疑人要用。用人不疑，有利於人才的成長，有利於防微杜漸。疑人也要用。就是用人強，避人短。一所學校，人才類型五花八門，只有把各類人才匯集一堂，做到“為我所用”，學校才有生機。三是明確職責，合理授權。用人，就應該讓其明確職責；有了職責，就應合理授其權力；授了權，就不能再去干涉其行使職權。校長只有和諧地統一部屬的“職、責、權、利”，學校才能有條不紊地高效運轉。