為了認真貫徹教育工作會議精神，加強學校教學常規的管理與考核，重視過程管理，強化質量意識，理清思路，明確目標，不斷提高管理水平，促進教育教學質量的穩步提升。根據xx鎮中心學校《規範辦學行為，推進素質教育，實施精細化管理考核評價表》中的有關指標體系和評價標準，XX年6月4日—6日，通過查閱檔案、師生訪談、實地查看、調查問卷等形式，在書記趙勝利同志的帶領下，xx鎮中心學校期末常規管理工作檢查小組一行9人，對xx鎮兩所國中、五所完小、七個教學點的教育教學常規管理工作進行了全面、細緻、深入的檢查，對各學校校長、領導班子進行了民主測評。
檢查開始之前，xx鎮中心學校校長xx組織召開了籌備會，討論評價標準，研究評價細則，修改考評方案。最後確定檢查內容包括校務管理、教育教學管理、教職工隊伍建設、師德師風建設診斷、學生管理、財務與後勤管理、衛生安全管理、教育教學質量管理、成職教管理、期末複習情況和學校常規制度建設及落實情況。
從檢查情況看，XX—XX學年第二學期，各校能夠以推進教育教學均衡發展和基礎教育內涵式發展為主題，以提高教育教學質量為中心，以規範學校教育教學常規管理為基礎，規範辦學行為，強化常規管理，堅持改革創新，提高管理效能，積極改革課堂，提高教育質量，努力辦好人民滿意的教育，大力促進xx教育跨越式發展，各項工作取得了長足進展，但在檢查中也發現了一些學校在管理上存在的問題，更要引起注意。
在對各校管理人員的學年度考評工作上，採取公正、公平、公開的原則，組織召開全體教職工大會，各學校校長面對全體教師進行述職，中心學校工作人員現場發放《xx鎮中國小校長民主測評表》，對校長和班子成員的德、能、勤、績、廉等方面進行民主測評。測評結果將作為新學年管理人員選拔任用的重要依據。
加強常規管理是對學校管理的基本要求，落實教學常規管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。學校教學水平的高低體現於常規管理各個細節中，撇開管理過程空談教學能力是蒼白的，教師的教學水平也只有在常規細節中才能培養起來。只有加強制度管理，學校的教育教學質量才能平穩提升。事實證明，常規管理工作抓得好的學校，教師的師德師風、精神面貌、教育教學質量等各方面都體現出良好的狀態。
考核結束後，xx鎮中心學校將擇日召開校長會，通報檢查結果。相信各學校也一定會藉此機會，總結經驗，發揚成績，進一步加強學校管理，引導全體教師愛崗敬業，勤懇工作，錘鍊本領，開拓進取，勇於創新，牢記使命，不負眾望，目標更加明確，管理更加嚴格，措施更加得力，大幅度提高教育教學質量。