尊敬的各位領導、各位老師：大家好！
歷時四天的國中數學課堂競賽，在教育局領導的關心、支持下，通過各位工作人員、各位評審、全體參賽教師和銀生中學學生的共同努力下，圓滿完成的各項工作任務，今天就要結束了。藉此機會，首先感謝教育局的領導給我們一次學習、交流、提高的機會，也感謝各位參賽老師給我們提供了18節精彩的數學課。受評審小組的委託，現將本次競賽的基本情況、表現出的主要優點、存在的主要問題以及今後的教學工作建議向大家做一個反饋匯報。
一、基本情況
本次國中數學課堂競賽共有18位教師參賽，其中男教師10人，女教師8人，男女比例基本平衡。參賽教師的年齡呈60後、70後、80後三代同堂競技的梯度結構，年齡最長的有48歲，最小的24歲，是參賽面最廣，參賽教師年齡最大的一次課堂競賽。參賽成績最高分為94.24分，最低分為85.78分，差距在9分以內，過程與結果吻合。課堂上大家“八仙過海，各顯神通”，有年輕教師的熱情與奔放，也有中青年教師的沉著和冷靜，都把自己最強的一面展示出來，可以說是“少有少的好，老有老的妙”，讓我們真正體會到了“薑還是老的辣”，也應驗了“好戲在後面”、“我的地盤我做主”等好言佳句。
整個競賽活動組織井然有序、有條不紊，競賽規則公平、公正、公開，從抽籤、準備時間、上課時間以及去掉一個最高分和一個最低分等措施，都為大家提供了一個公平競爭的環境。競賽表面上看是考察教師基本功和基本素養，檢驗個體單邊作戰能力，其實，也可以反映出平時的團隊精神。
競賽評審的組成有德高望重的高中教師，站在更高的視角審視國中教育；有懷揣新思想、新理念、新方法的上海支教老師，用新思想、新理念、新方法指導競賽工作；有從事教師培訓的進校教師，站在培訓者的角度反思新課程實施9年以來的得與失；而更多的評審是來自教學一線的國中數學骨幹教師，有著豐富的教育教學實踐經驗，他們的發言才是最可觀的，也是最真實的。7位評審嚴格按照本次競賽評分標準和評分要求，客觀、公正、公平的對待每一件事，每一個人，可以說，我們盡心、盡力、盡職了。
二、表現出的主要優點
1、實現多媒體技術與數學課堂教學的有機整合；
人人使用，個個會用是信息技術培訓的目標，參賽的18位教師都使用了多媒體技術來輔助課堂教學，並收到了良好的效果，特別是8號參賽教師製作的課件讓我們眼前一亮，高質量的課件，直觀、形象的幫助學生理解“消元”這一數學思想，也為提高學生學習數學的興趣打下了堅實的基礎。
2、創設良好教學情境，激發學生學習數學興趣；
常說興趣是求知的源泉，成才的動力，它促使人們產生渴求知識、探索真理的願望，也成為人才成長的起點。為了提高學生學習數學的興趣，1號參賽教師創設了一個“雞兔同籠”的問題情境，這在國小數學廣角是一個熱點、焦點問題，學生都有一些獨特的解法，如何用二元一次方程組的知識解決這個問題，學生有一種探究的願望。同時，這個情境與國小知識緊密聯繫，符合科學認知規律，符合學生認知水平；2號參賽教師創設了一個有關“黑冠長臂猿”的問題情境，這樣的問題取材於學生熟悉的生活，學生“一見鍾情”，容易產生學習的興趣。這個情境初看是涉及數學問題，其實超越了數學的範疇，有保護動物的知識與意識，實現了數學課程的教育、教學和教養三大功能；16號參賽教師創設了一個學生最尊重、最喜愛的兩位老師購物情境，對激發學生學習興趣和用加減消元法解二元一次方程組做了很好的鋪墊。
3、結合學生實際，創造性的使用教材；
新課程標準指出：教材只是一個範本，教師是用教材教，而不是教教材。這就給教師課堂教學提供了一個很大的自由空間，教師要善於開發和利用課程資源。7號、8號、13號參賽教師這方面做了一些嘗試，也取得了一些成績。
4、重視教具製作，實現傳統與現代的有機結合；
借用本次15號參賽教師一句教學用語：“結識新朋友，勿忘老朋友”。我們不能因為有了現代教育手段，就忘了優良傳統。因為，幾何教學中，使用教具輔助教學才是我們最真實的教學，大家都知道，現代有現代的妙，傳統也有傳統的好。
5、學生的學習方式有了改變；
教案設計體現了新課程的理念，力求通過觀察、猜想、驗證、交流等形式不僅獲得知識與技能，也經歷知識與技能獲得的過程。課堂里除了必要的講解外，有了自主、合作、探究學習，進一步豐富了學生學習方式。值得一提的是16號參賽教師，組織學生開展合作學習做的非常好，如果稍微給學生一點獨立思考的時間，並糾正學生的“個人觀點”的話，就會好上加好了。