6、教師教學缺乏激情，難於營造活躍的課堂氣氛。
教師滿懷激情，加上簡單有效的課堂評價不僅使學生學得津津有味，課堂生氣勃勃，教師興味濃烈，精神百倍，也讓聽課老師入情入境，如痴如醉，課堂教學的效率自然很高。相反，毫無激情的課堂教學則令學生懨懨欲睡，教師無精打采，聽課老師興味索然，教學效果必然不佳。這方面7號、10號和16號參賽教師教學富有激情，課堂氣氛也比較活躍。
四、今後的教學工作建議
1、加大校本研修的力度，從“教學目標的設計與落實”、“合作學習的開展”、“課堂教學評價與激勵”、“課堂套用設計”等方面進行專題研究，一年做一件事，做好一件事，堅持三至五年，教育教學會有很大的起色。
2、進一步做好“結對幫扶”和傳、幫、帶工作，讓年輕教師儘快提高綜合素質，擔當起教育教學重任。
3、日常教學中應注意一些細節，因為細節能決定成敗。
（1）加強板書技能訓練；
（2）要用尺規規範作圖；
（3）要培養傾聽的習慣；
（4）注意糾正學生全等三角形對應頂點錯誤的寫法；
（5）課件的字號不要小於36號，課件里最好不用動畫，以免影響學生的注意力。
（6）幾何教學中要注意三種語言的有機結合（文字語言、符號語言和圖形語言），教學用語要精煉、簡潔。
4、建議參賽教師圍繞本次競賽的內容（二元一次方程組的解法和平行四邊形的性質與判定）寫一篇教學論文或教學案例，形成一個國中數學課堂競賽成果集。
5、今後，競賽課、示範課、優質課儘量不要在階梯教室里開展，合作交流、探究學習等主流學習方式不便開展。
以上總結反饋僅僅是本次數學課堂競賽評審小組的觀點和想法，如果有不對的地方、有不同的意見，敬請各位領導和各位老師批評和指正。謝謝！
XX年x月xx日