看“三突出”情況。由於學校活動領導組在組織聽取意見環節中的重視，以及教育認識的提高。我們學校在聽取意見環節上基本做到了“三突出”。即：突出了“四風”問題這個重點、突出了領導班子和黨員領導幹部這個重點、突出了學校師德師風教風學風這個重點。每次徵求意見及座談會學校活動領導組組長張愛虎就要求大家，提出意見建議要緊扣作風建設，提意見的重點對象是學校領導班子和領導幹部以及學校在師德師風方面的問題。在梳理意見的過程中可以看到，無論是教師還是學生或是職工都能站在學校發展的角度，站在黨的民眾路線教育實踐活動的高度來看問題提意見，所提意見及建議多數提到了點子上，切中了學校當前發展的要害。也給學校班子及領導幹部提出新的要求。譬如：學校只補學習優生不補學習差生，學校其他領導深入教學一線少，教職工權益的公平維護問題，代課教師不能一視同仁的現象，學校會議多、會議時間長，遲到早退現象嚴重等等。我們班子成員都感到聽到了真正的意見和建議。
（三）認真的檢查立說立行工作，做到了“四個結合四個對照。”
一是將學習教育活動同查擺問題想結合。學習教育、聽取意見環節一方面是要完成規定篇目學習，另一方面就是要在提高認識的基礎上善於聽取教師職工家長對學校工作的意見和建議，通過學習教育實踐活動切實的解決工作中存在的作風問題。尤其是通過學習習主席在河南蘭考調研是的重要講話精神以及焦裕祿的感人事跡，深受鼓舞，以此作為“鏡子”看到了自己在思想境界理想信念方面存在的差距。認識到了自己在四風方面還是存在問題的。多數意見中反映學校的會議多且會長的問題，直接的影響到了教師的自我調節和備課活動。為此學校召開校長辦公會議，研究決定出台x中改變會風、文風的工作意見，要求少開會、開短會、講話精練，能合併開的會一併進行。盡最大可能減少檔案資料的印製。
二是將學習教育活動同上級部門的要求和學校的有關工作問題相結合。在活動開始時，我們認真的學習了省委《第二批教育實踐活動單位在四風方面存在的突出問題》的通知。對照前期在執行中央八項規定及省市委的有關規定上所存在的不足。再結合本環節所提出的意見建議，學校領導班子進行了仔細的梳理，研究整改。並對繁文縟節方面的現象即行做了規定，上面下來檢查一類不上水果煙，不吃公家酒飯，校領導在節假日一類不用公務車。學校黨組織要求黨員幹部立足當前，從自身改起，從現在做起，從具體的事帶頭改起。並且這次的整改作為學校的長效機制一以貫之的執行下去。
三是將學習教育實踐活動同解決學校自身問題相結合。在學習教育階段一開始我們就認識到要在這次教育實踐活動中解決我們工作中存在的突出問題。藉此契機改變領導班子在四風方面的問題和師德師風方面的問題。面對學校教職工“庸懶散”的問題學校制定了行之有效的制度，對無課遲到早退、出工不出力、擅離職守的現象制定了電子簽到制度、上課期間不得接聽電話，不得拖堂提前候課制度。校長書記不得在節假日使用公車的制度規定。學校與教師個人簽訂了《廉潔從教承諾書》。以責任狀的形式來落實規範辦學行為，來約束教師的從教行為，是彰顯學校良好師德師風的制度保障。再如，學校要求並大力倡導厲行節約，開展“節約一度電、一張紙、一份錢”活動。且見到了成效。在自評自查回頭看的座談會上，不少的教師就給予學習教育實踐活動予以肯定。對意見建議出現頻率較高、呼聲較高的意見建議的到了改變。
四是將學習教育活動同建章立制相結合。針對意見建議反映比較突出的學校領導班子成員深入教學一線不夠的問題，學校以制度的機制來落實，研究制定出了《xxx中“聯、包、帶、蹲、聽”教育教學責任表》要求學校校務委員會成員（學校中層以上）從3月份開始，每個月完成五個方面工作任務。學期結束進行總結。要把這項工作看做是學校領導層深入教學一線、改變工作作風的具體體現。是黨的民眾路線教育實踐活動的具體行動。在這次學習教育實踐活動中，學校出台制度來整改落實領導班子及領導幹部四風問題的制度有五個。即：《陽泉四中關於改進會風、文風的規定》、《陽泉四中“聯、包、帶、蹲、聽”教育教學責任表》、《陽泉四中公務用車制度》、《陽泉四中關於改進工作作風、強化責任意識、廉潔從教行為規定的通知》、《陽泉四中關於開展勤儉辦學、厲行節約、反對浪費活動的通知》。