正則實小是與丹師附小黨總支同年成立的，從我校成立的第一天起，就與我們的黨結下了難分難捨的姻緣。在上級黨組織的領導下，我校黨組織生活開展得有聲有色，黨員示範崗已遍及我校各個重要崗位，黨員的先鋒隊作用，越來越成為我校工作的核心力量。去年，“一次特殊的黨費”被丹陽市組織部評為“丹陽市十佳黨組織生活”， “正則心育組”黨員示範崗，既是附小黨總支的一個精品縮影，更是一個叫得響的一大亮點。
教書首先重在育人。隨著時代的發展，一個人的心理品質，越來越被更多的人所關注。可以說，知識和能力只能解決一個人的部分問題，而心理品質是伴隨和決定一個人終身發展是否幸福的關鍵。無論是汶川地震，還是北京奧運，心理疏導都越來越倍受人們關注。
我校為了重點建好“心育示範崗”，首先健全了組織。由支部書記掛帥，德育特級教育為顧問，兩位國家級心理專職輔導教師為組長，共有14名骨幹教師組成，其中黨員7名。
“心育示範崗”的指導思想是：始終堅持科學發展觀，一切從教育教學工作的實際出發，講究工作的實效性，全心全意為人民服務。
下面就“心育示範崗”所做的部分工作，向各位領導作如下匯報：
一、 通過學習，不斷提高組員的心育能力。
學校首先以教科研課題研究為引領，在我校國家級課題《心育與德育相融合》的統領下，開展了三個丹陽市級支課題的研究。同時學校採取兩大措施：一是提高“心育組”的專職教師和骨幹教師業務能力，安排他們到南京、蘇州、杭州、溫州、北京、上海、成都等進行專業培訓；二是請來中央教科所的朱小曼博導和省市教科所陳尚榮、趙廉等專家，向全體教師作心育講座。通過這些學習、培訓和研究，正則實小不僅有了一支全市最強的“心育組”輔導員，而且，形成了學校每位教師，都成為“心育”的工作者的先進理念。
二、通過交流，構建師生良好的心理素質。
制度化的心育工作，成了我校一大特色。一是心育課上課表，高年級達到每隔周一節；二是專設的“心理諮詢室”，每天中午有專職教師接受學生的心理諮詢；三是在《正則報》設有《陽光心園》專欄，在《正則網》上設有心育網頁，在每周的紅領巾廣播裡設有“陽光心語”專題；四是每周的教師周前會前的10分，都安排心育教師，對全體教師進行“心理按摩”；五是每學期家長學校，都對家長進行一次心理輔導；六是常年在學校設有《陽光姐姐信箱》，天天陪伴學生的《成長小腳丫》，有“心理日記”專欄。
我校以上這些工作，都將心育工作落實在平時，落實在細微中，雖然一日效果難見，但長年積累，必成大器。
三、通過體驗，增強師生良好的心理調節能力。
“心育”應該是無痕的教育，絕不是一向情願地要求學生該怎樣做，而更多的是讓學生身臨其景，在活動中受到良好體驗。如學生寫一封信向老師或家長說《悄悄話》，來表達和釋放孩子心中的困惑；“今天我當家”“班長值周制”等角色扮演，讓孩子更加理解家長和老師所說的話、所做的事；通過“感恩行動”，使學生學會用陽光的心態看待人和事，從而積極向上地學習和工作；與東海橫溝中心校、丹陽市特殊學校、司徒中心校等開展“心連心、手拉手”活動，以及向災區捐款活動，讓學生在增強愛心的同時，更加珍惜現有的學習條件，提高抗挫能力。
四、通過實踐，檢驗師生良好的心理反射。
學生心理素質如何，必須要通過實踐的檢驗。與此同時，通過實踐，又是學生心裡素質再體驗、再提高的過程。可以說，在我組有目的地開展的此類活動是相當多的。如：“講感恩故事”“每周一歌”、“精彩午間綜藝大展示”、“設計班級自然角”、“美化寄宿生宿舍”、“生活我能行”、“走進大自然”“商場購物”、“緊急逃身”等，以及長期開展的“運動節”、“童話節”、“藝術節”、“科技節”等。這些活動之所以如此受到了學生普遍的喜愛，是因為這樣的活動，不僅這些活動適合孩子的興趣，更重要的是讓孩子享受到獲得成功的喜悅。
五、得到上級行政部門肯定的成績。
1、XX年獲“丹陽市心理健康教育先進集體。
2、XX年年獲“全國小公民思想道德建設先進集體”。
3、2010年獲“全國五好小公民道德建設主題活動”團體二等獎。同時獲鎮江市一等獎。
4、教師心育論文在省級以上刊物上發表20餘篇，在全國獲一、二、三等獎90餘篇。
5、教師的“心育與德育融合”課，已跳出江蘇，走向全國，有6位教師到句容、鎮江、常州、南京、浙江等地展示，有一位教師的教學案例，已編入江蘇國小教材。
6、有30餘人次的教師課堂教學或經驗在丹陽市經上交流或獲獎。
7、四年多來，跟災區、蘇北、丹陽特殊學校等貧困學生“手拉手”結對350餘對，並向貧困地區捐款累計達20餘萬元。特別是黨員用一個月的工資交了“特殊黨費”，有一學生在家長的帶領下，一次性捐款了二萬多元。
8、在正則實小創辦四年多時間裡，有《成長小肢丫》、《師生心理手記》在全市推廣，丹陽市三次“德育與心育現場會”在我校舉行，這是對我校“心育組”的德育工作最大的肯定。