線上教學優秀簡報範文 篇1
根據滕州市教育和體育局《關於當前疫情形勢下全市中國小線上教學工作的實施方案》，有效規範線上教學行為，提高教學質量，確保線上教學的順暢運行。濱湖鎮中心國小“線上教學”管理專班於3月29日至4月1日分別對各學科教師進行了學科教學研討、線上直播聽課，師生互動查看、作業批閱反饋等調研巡查活動。現將這四天來的教學巡查情況匯報如下：
一、存在的優點
1、多數班級開設了早讀課各科老師利用早讀、晨讀課時間以視頻連麥、快速會議的形式隨時調控、指導學生的朗讀和背誦情況。
2、課前準備較為充分。各班主任3月28日下午就把線上教學課程表推送到班級群里，師生做好了準備，教師按照作息時間和課程表科目認真組織教學。每天有課的老師，課前不僅及時更新軟體，熟悉直播器材的使用，還提前在班級群里下好學習內容通知，再次提醒學生、家長做好上課的準備。各個學科教研組在前一天的教研視頻會議中確定好授課內容、設計導學案、研究作業設計，並要求了各位老師提前直播進行前一天上課情況總結、作業批改點評、課前預習等工作。
3、上課過程機動靈活，追求效果。從課堂教學直播上來看，學生和老師對網路技術的使用已逐漸熟練。老師們正逐步改進播放現成錄像課的授課方式，在直播系統中與學生互動：現場提問-指名回答-線上作答等形式極大地調動了學生的注意力和學習任務達成度。上課中適時進行答疑，並能及時進行交流互動，體現了教學的“實、細、精”。
4、各科老師對學生作業批閱、反饋及時。老師們不僅以多種方式布置了作業，還認真批改、反饋了作業完成情況，不少老師每晚都忙到了10點多，著實令人敬佩！
二、存在問題：
1、學生的上課線上率有待提高，個別班級學生上線聽課缺勤率較高。
2、學生上課參與度不高，低年級老師的直播課堂，在放教學視頻中可以適當地暫停，和孩子們增加互動，這樣避免低年級孩子長時間看電腦時的疲憊感。
3、學生在直播時亂評論現象較多，已告知老師在直播時認真組織，多提醒學生，並建議關閉評論功能。學生上課期間亂髮言的較多，需加強管理。
三、建議：
1、老師們再進一步規範好早讀、晨誦、午寫、暮吟時間的安排，科學布置課外古詩詞的朗讀背誦、科學、道法、英語學科的朗讀背誦。
2、上課前對學生及家長提出上課要求，按時進入直播間，在評論區文明發言。
3、提醒家長保持孩子們的網路暢通，一節課能否順利進行，網路質量好壞是前提。
4、建議老師們每節課都要開啟直播回放，確保沒有及時上線的孩子都能觀看課堂。在直播時選擇安靜、較為封閉的房間進行直播。
線上教學優秀簡報範文 篇2
為順利開展20__年秋季學期線上教學工作，幫助教師做好線上直播教學和線上線下融合式教學的準備工作，確保新學期的教學秩序和教學質量，8月25日，教務處組織各院系主管教學工作班子成員、教學管理人員和任課教師開展厚山學堂（超星）和長江雨課堂教學平台的培訓，總計2800餘人參加。
面向任課教師開展的培訓內容是，如何利用平台順利開展秋季線上教學工作。涉及基於教學平台的異地同步教學實施、線上教學和線上線下混合式教學模式的實現等內容。並結合平台的課程建設功能，從直播教學、預期效果、教學設計與課堂組織等方面講解利用教學數據改進教學效果的方法。面向教學管理人員開展了有關如何進行教學運行監控、保障教學質量的培訓，主要內容有：如何構建行之有效的質量保障體系、對線上直播教學活動開展督導和巡課，直播客戶端和同步課堂的功能以及與之對應的教學套用場景，教學大數據分析、實時數據監控、今日動態、線上督導等功能。
培訓結束後，與會人員線上進行交流和討論，厚山學堂（超星）和長江雨課堂教學平台管理和技術人員對相關疑惑進行了解答。
培訓的開展，進一步提高了教學管理人員和一線教師利用信息化教學技術服務線上教學的能力，有利於充分發揮智慧教學在疫情常態化教學中的積極作用，為保障秋季學期教學工作奠定了堅實基礎。
線上教學優秀簡報範文 篇3
一、線上教研，凝聚集體的智慧
與線下教學有所不同，線上教學存在時間短、互動有局限性等問題，為了克服這些困難，鳳崗鎮英語教研員陳燕華老師特成立了鳳崗鎮各年級的英語教研群，凝聚鳳崗國小英語教師的力量，共同探討如何上好每一堂課。我校英語科組的老師也積極參與其中，與其他學校的老師積極探討，並認真學習他校線上教學中的優點，結合本校學生的學情，調整運用到本校英語的線上教學中。此外，我校英語科組也會定期召開線上教研會議，一起分享線上教學中的一些促進師生互動、吸引學生興趣的小竅門，探討線上上教學中遇到的問題並共同討論解決的辦法。在聶嘉莉老師的帶領下，我校英語科組的老師們集思廣益，逐步實現線上高效課堂。
二、空中課堂，別樣精彩
為保障英語線上教學的質量，加強對學生學習的監管監控，英語科組的老師每天都堅持“網紅直播”上線，為同學們進行線上授課。為實現精準高效的線上教學，英語科組的老師綜合運用各種資源，如希沃，ppt、微課等，課堂設計環環相扣，並設定啟發性的問題以啟迪學生的思考。在直播過程中，老師們也能熟練運用直播平台的功能，與同學們進行互動，如連麥、語音互動、答題卡等。各種各樣的互動形式既讓同學們參與到課堂中來，不僅能讓老師監測同學們的掌握情況，還能進行相應的教學調整。
三、線上批改和答疑，有效交流和監督
為了抓實基礎，提高教學質量，每天課後老師都會布置一定量的作業，同學們提交後，老師們會認真批改作業，並寫上相應的批語。同時，為了提高同學們做作業的興趣，英語科組的老師也布置了一些個性化的作業，如動物介紹畫、mini單詞卡、思維導圖、特色寫作等。同學們的作業也充滿了自己的想法和巧思，讓老師們眼前一亮。此外，為了激勵同學們認真完成作業，並提高作業完成質量，老師們每天課前都會進行作業總結，表揚作業完成認真的同學，並點出同學們需要改進的地方，引起同學們的重視。部分同學也相當地積極主動，在學習過程中遇到有疑惑的地方也能通過微信、釘釘等軟體和老師積極探討。老師們不辭辛勞，耐心地為同學們答疑解惑。
疫情當前，雖然我們暫時只能相聚雲端，但相信在老師和同學們的共同努力下，我們定能篤行致遠，砥礪奮進。
線上教學優秀簡報範文 篇4
課堂教學是通過師生互動完成傳授知識、鍛鍊技能、啟迪智慧、引導正確的價值實現和激發積極情感體驗的重要育人活動。針對目前教學檢查過程中發現的教學態度不端、備課不夠充分；師生互動不足、教學氛圍沉悶；課堂紀律不嚴、教學組織渙散等現象，教務處組織各學院教學院長到勤學樓教學監控室開展了實境式觀摩活動，希望通過現場觀摩發現優點，找出不足，將教學活動中的典型現象明確到學院、到教師、到課程。
參加教學觀摩的教學院長紛紛表示觸動很大，教師應當將教學作為工作的重點，努力端正教學態度、提升教學水平，切實提高課堂教學質量。教務處處長曹成茂在觀摩活動中強調，提升課堂教學質量是教學工作的基礎，也是當前工作的重點，開展有利於教學質量提升的活動要常態化、制度化，教學質量監督要深入到教學基層組織，教學督導、一線教師齊抓共管，切實讓課堂活起來、讓內容實起來、讓學生忙起來，讓效果提起來。
線上教學優秀簡報範文 篇5
遊戲是孩子的天性，在國小體育教學當中利用現有的硬體條件，組織學生們開展體育遊戲，一方面能夠激發同學們對於上體育課的熱情，提升學生的身體機能，最終幫助孩子們有更加飽滿的精神狀態。
1、體育遊戲所以體育遊戲指的是依據體育運動的相關原理和有關禁忌，將趣味性元素加入到體育訓練當中，以遊戲為方法來幫助訓練者在，興趣的驅使之下進行鍛鍊的一種方式。我國經濟實力的持續發展，越來越多的人認識到鍛鍊身體對於自身的好處，但是同時人們也發現，進行僵化，單純的體育鍛鍊，往往是十分枯燥和無聊的，而體育遊戲這種方式就是在這樣的社會背景下逐漸走入人們的視野的，在體育遊戲開展的過程當中，人們一方面能夠在遊戲中獲得快樂，同時也能夠通過體育鍛鍊來達到強身健體的目的。
從這個角度上來看體育遊戲這種體育鍛鍊方式適合人們的需求，在當今社會環境之下具有很大的發展空間，適合多種人群在體育鍛鍊的過程當中當中採用。
2、國小體育教學與其他教學階段的體育教學相比，針對小學生所開展的體育教學休閒三方面的特徵，第一是教學內容的基礎性，第二是教學對象的低齡化，第三是運動風險比較大。從教學內容上來看，由於小學生以往的學習經歷比較少，因此全身本身所能夠掌握的體育鍛鍊方法相對貧乏，因此，老師在開展體育相關教學的時候，一定要針對小學生這一特點，來對他們進行技術性的體育教學。
從教學對象上來看，當前在我國的教育體制之下，小學生的年齡多集中在6—12歲之間，在這一階段的學生，他們的身體正處於發育時期，因此一定要考慮學生本身的實際狀況，在開展教學的過程當中，一定要根據孩子的身體狀況來安排課堂的進度。從運動風險上來看，上面提到了小學生的身體和心理，都處在成長發育的關鍵階段，身體素質還相對較差，因此老師針對學生所開展的體育教學一定不要有過大的強度，一定要保證學生在安全和諧的環境當中從事體育鍛鍊。
線上教學優秀簡報範文 篇6
鑒於當前疫情的複雜形勢，為保障廣大師生員工身心健康和生命安全，確保各中國小平安，翠屏區教育體育局發出《關於調整中國小教學方式的通知》，從9月5日起，全區各中國小教學方式暫時調整為線上教學，學生居家學習，不到校。
接到通知後，學校第一時間向全校教師和學生家長傳送通知，要求班級群通知到位，確保不漏一人。當晚10:30左右，全校學生均通知到位，並將班級情況反饋學校。與此同時，學校教導處就線上教學工作做了初步安排，要求暫不上新課，以預習、複習、練習為主。
5日上午，學校專門召開了疫情防控工作調度會，全體行政人員參加了會議。凌生龍校長首先傳達了昨晚視頻緊急會議的精神，並就學校近期工作作具體安排。
針對實際情況，學校專門制定了《宜賓市三江學校20__年秋期“線上教學”工作實施方案》，方案充分考慮到學校外來務工子女人數眾多且家長上班無及時監管等具體情況，從教學資源使用、教學形式、學法指導、科學作業四個方面做了線上教學安排，將學習任務的布置放在前一天的晚上8點之前，給學生、家長共同安排準備的時間，便於科學規範使用電子產品，保護學生視力健康。並將體育活動、家務勞動、課外閱讀、書法練習等納入每天的學習任務中，引導學生自主學習、自主閱讀、自主鍛鍊、自主勞動、自主探究，讓學生線上上教學期間快樂學習，健康成長。
線上教學優秀簡報範文 篇7
疫情當前，為了打贏這場“停課不停學”的戰役，xx國小六年級組全體老師進行“雲端互動”和“線上答疑”，誨人不倦，紮實推進線上教學有序開展。
為了高效深入開展“停課不停學”的線上模式，三位班主任與三位副班主任凝心聚力，攻克時艱，無論是班主任的網課效果，還是線下的副班主任作業批改都可圈可點。經過幾次線上研討我組形成課前利用導語引領孩子有目的的進入直播間做到不浪費一分一秒，課上精講要點提煉方法的高效直播模式，讓每節課有限的三十分鐘發揮最大作用。
為規範學生防疫期間作息，保證網路課堂質量，每日公布孩子線上學習時長，線下及時督促未按時間提交作業的同學，指導孩子修改作業的錯誤再次提交，及時聯繫家長，主動與家長進行溝通，家長反饋學生在家的學習情況，真正實現家校合力。
為了讓抗疫一線的家長安心工作，我們給予孩子特別關注，經常詢問生活有無困難，學習上點對點為其解惑！解除了家長們的後顧之憂。
我們的“網課”不僅做到高效，也做到了新奇有趣。在“雙減“政策指導下，我們為學生設計的不同的層次的作業，老師通過分享優秀作業，公布優秀作業名單等方法極大地調動了孩子們學習的積極性！
結合學校的“五大領域”探索課程，使網課不再枯燥，真正做到了”停課不停學”網路互動。
線上直播教學開展以來，在學校領導的關注與指導下，六年級教師團隊出色地完成了從直播技能、課前組織、課堂互動、作業批改、課後評價以及家校溝通等多方面任務，得到了學生家長的喜愛與信任！
線上教學優秀簡報範文 篇8
1.及時反思共促成長
及時反思，方可行穩致遠。本周來我們四年級級部不定期召開線上教學工作調度分析會，通報線上教學巡查工作情況，分析解決問題的困惑。會上老師們也暢所欲言，交流工作中的收穫，分享成功的經驗，通過老師們相互學習。相互幫助，提高看法，獻良策，更好的進行教學而努力。崔貞薈老師提議布置作業用班小二對作業進行多元評價，激發學生做作業的積極性。
2.家校共建攜手共進
本周四年級級部召開了“停課不停學 成長不停歇”線上家長會，反饋一周來家長及學生好的做法，存在的問題及改進建議，主動建立家校溝通橋樑，針對學生進行心理疏導，疫情防控以及安全教育規範好學生的行為，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持配合學校工作，家校聯動，形成教育合力。
3.線上教學漸入佳境
晨讀時間學習任務明確，學習方式多樣，如自由讀、提生背、開火車。課前老師們精心備課，群策群力，資源共享，精心打磨課件，課中重難點強調，通過師生互動了解學生學習情況。課堂總結採用思維導圖式，帶領學生梳理知識點，比如利用遊覽線、時間線、知識塊等，脈絡更加清晰，更利於學生掌握知識點，加深記憶。
魯敏、崔濤、馬棟、崔真薈、苗文華老師上早讀時使用會議模式，通過視頻實時觀看學生並督促學生認真讀書；劉景學、劉景華、王中利老師能利用視頻直播和課件播放的形式進行講課，挺高了課堂效果。馬棟、楊俊艷老師總結的思維導圖，脈絡更加清晰。
4.作業教學查缺補漏
學習完線上學習的內容後，老師們會根據教學內容布置當日作業，利用手機或製作課件等途徑進行講解、批改作業，再根據學生的作業完成情況，進行專項講解，及時反饋，表彰形式多種多樣，夯實學生基礎。崔貞薈、劉艷、楊俊艷老師利用手機直播投影，崔濤、魯敏、苗文華老師把作業製作成課件上好作業講解課；魯敏、崔貞薈老師布置作業、反饋作業及時，並用小獎狀的形式積極獎勵學生，帶動了學生的學習積極性。
5.互動環節明顯不足
線上教學中，互動問題一直是需努力解決的，老師採取提問、答題互動等方式，但依然不盡如意。
線上教學優秀簡報範文 篇9
社會上下一心抗擊疫情的同時，麒麟國小迅速啟動“停課不停學”的線上教學活動。美術組教師在分管領導和教研組長的帶領下，認真備課，制定符合學情的個性化線上教學方案。通過信息網路搭建美術學習的平台，利用信息化教學手段，用課程資源推送等方式，有序開展三至六年級美術學科居家線上學習指導，向學生輸送著一堂堂隔空不隔愛的精彩課堂。
三年級美術線上教學，以創意手工和創新描繪變形為主。學生的美術作品，充分發揮了各自的想像力和創造力。他們線上上學習過程中，碰撞思維、交融情感，分享自己的學習心得。完成了一幅幅創意獨特、鮮明有趣、生動活潑的作品。
四年級美術教師引領學生回歸生活，以黑白兩色的靈活變化，構築成一幅幅層次豐富的裝飾繪畫。線上上教學中，培養學生的觀察力，藝術表現力。
現在，20__年卡達世界盃正如火如荼地進行著。來自世界各地的足球運動員和球迷們為這四年一次的盛會揮灑著激情。其中，充滿中東特色的小吉祥物，成為了學生的“新寵”。於是，五年級的美術教師帶領學生，圍繞這一小吉祥物，展開了新一輪的美術作品創作。
六年級的美術線上教學，學生在學習人體結構的過程中，學會了運用數學中“比例”的概念，來繪畫更加規範的人體結構。學生在繪畫中不斷觀察、調整，更加清晰人體結構的同時，也把學到的知識更加靈活地運用於日常美術創作當中。部分同學還利用居家時間，發展特長，學習了漫畫、國畫、水彩畫等。
孩子們的美術作品充滿溫暖、希望和祝福，願我們早日回到課堂，看孩子們純真的笑臉。讓我們攜起手來，陪孩子們一起成長，做有生命色彩的美術教育。
線上教學優秀簡報範文 篇10
為了提升教師們的專業水平和保教能力，促進教師教研能力不斷提升，20__年2月27日下午良朋中心幼稚園開展了“潘樂韻老師山坡滾球遊戲分享”的線上教研活動。
第一階段：教師自主學習，教師們在家認真學習，並做好相關的筆記，完成相應的作業。
第二階段：線上小組交流，以年段為單位，教研組老師各負責一個年段的教研活動，活動由年段組長主持。整個教研研討分為三個部分：遊戲分享中精彩提問，遊戲分享中精彩回應，教學活動對我們的啟示。
通過研討老師們感覺分享形式仍需要創新，並對自己在上遊戲分享中的困惑拿出來討論，大家一同研討。
這次教研活動讓我們感受到我們對安吉遊戲課程實施下教育理念新思考。可以說是一次思想的碰撞、理念的交流!校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自己的一個有力平台。
線上教學優秀簡報範文 篇11
20__年的春天似乎來得有些晚，一場“戰疫”打亂了所有人的步伐，但卻阻擋不了我們的前進，為了更好的防控疫情，我們延遲了開學，但停課不停學，延學不停研。
延期開學期間，在平羅縣崇崗鎮中心幼稚園領導的組織下，20__年2月26日晚上7點，我園網路研修坊學員在家利用電腦或手機，線上參與了暖意濃濃的研討活動。
研討活動開始前，我園建立國培第五研討小組微信群，主持人靳娜老師傳送教研活動通知及研討流程，學員按時簽到參與研討。
首先主持人靳娜老師給大家分享了《一園青菜成了精》作者周翔的生平簡介，使各位老師對作者有了初步的認識與了解，隨後主持人針對繪本內容拋出了問題，這本繪本是怎樣的畫風呢？繪本最後一頁，從哪裡看到老農和小驢是驚呆的呢？帶著問題，大家各抒己見，踴躍回答。
教師圍繞繪本《一園蔬菜成了精》，就幼稚園繪本集體閱讀中存在的問題及策略，大家打開了群視頻，進行了實時語音的積極研討交流，一一列舉出幼稚園繪本集體閱讀中所存在的問題。在研討過程中大家仔細聆聽，認真記錄，不斷反思！
線上教學優秀簡報範文 篇12
疫情防控是一場沒有硝煙的戰爭，開展線上教學我們就是參戰的一兵。為做好疫情防控工作，更好地保障全體師生的生命安全和身體健康，自xx月xx日起，學校迅速實施線上教學，以有效的制度和措施為保障，使教師“教而有策”，學生“學而有獲”。
01兵貴神速，謀定後動
此次線上教學來的“意外”，安排的“緊張”，學校鑒於20xx年開展線上教學的經驗和對當下情況的分析，迅速召開會議，進行安排部署。
1、課程設定落實“五育並舉”
在合理安排好抽測學科的同時，學校堅持“五育並舉”的原則，每周安排了音體美課、心理課和綜合實踐課。同時規範了作息時間，課堂授課按照“3+20+N”模式落實。
2、課前誓師明確教學規範
在居家學習的前一天，張校長對線上教學的規範性、實效性以及緊抓教學質量不放鬆等問題做了強調和部署。各班級班主任也對學生提出了線上學生課堂規範要求，鼓勵孩子們衣著校服，積極互動。
3、崗前培訓熟練設備套用
為讓老師們儘快熟悉上課軟體的使用方法和流程，電教室通過問卷調查方式了解老師的教學需求，並組織線上培訓進行了詳細講解，同時，豐富的教學資源也為老師們提供了更多的上課資源，助力空中課堂。
02團隊協作，共同提升
1、學科組注重“課前日常集備”
各學科組利用微信交流和視頻會議，每天按時進行“課前日常集備”，討論當天學習重難點以及作業布置等事宜。
2、龍頭校引領“片區交流”
學校作為第六片區的的龍頭校，迅速組建了第六片區語數英備課釘釘群組。交流期間，我校語數英三科分別有16位老師進行了集備展示，起到了很好的示範引領作用。
3、聚雲端借力“市級教研”
xx月xx日上午，xx市國小語文“言語實踐·思維表達”四年級單元整體教學研討活動線上上舉行，我校四年級語文教師全部參加，全程認真聆聽，詳細記錄筆記。
xx月xx日上午，全體英語老師參加了“xx市國小英語公開課、城鄉交流課暨五年級單元整體教學專題研討活動”的線上直播研討。老師們認真思考並記錄，隨後組內研討，更加明確了單元整體教學方向和思路。
xx月xx日下午，我校45名國小數學教師齊聚雲端參加了xx市國小數學開展線上教學研討活動。老師們學得很認真，對釘釘平台功能有了更深入的了解。
03同心同向，眾志成城
線上教學中，各學科教師雖然在不同的授課地點，負責不同的學科教學任務，但是他們心聚一起，力合一處，共同豐富著線上教學的內容，擔負著促進學生全面發展的責任。
1、線上課堂，各有精彩
語文：語文組的老師們精細研討上課內容，在課堂上，積極創設言語實踐情景，訓練學生的言語表達能力，拓展學生思維。
道法：道法組的老師們通過豐富的教育資源對學生進行傳統美德教育。
數學和科學組：數學和科學組的老師們課前精心集備，上課細緻耐心，採用課件、視頻、動手實驗相結合的模式，體會到數學和科學的道理和樂趣。
英語：英語組的教師通過播放英語歌曲、練說chant、繪本欣賞等形式，多維感官加強和學生的互動交流，給枯燥的網課增加了很多的趣味。
綜合實踐：綜合實踐組的老師巧妙的“將”勞動教育、實踐教育融入課堂中，指導孩子在休息之餘幫父母做飯、自己動手做手工，鍛鍊了孩子的能力。
心理健康：心理健康組的老師們，從各種教育資源平台，蒐集適合於疫情期間學生的課。利用多種授課形式，讓學生在學習中得到放鬆，消除焦慮。
音樂：音樂組的老師在低中年級開展以唱歌為主的綜合課，在高年級開展陶笛教學、欣賞教學，讓每位學生在居家學習中展示自我，收穫快樂。
美術：美術組老師重點突出教材中的美感因素，結合各年級的學生特點和線上教學的實際問題，讓課堂真正成為學生自由成長的天地，讓居家孩子也能感受到美的薰陶。
體育：學校體育組合理制定教學計畫，每節課安排體育知識學習、體能鍛鍊、趣味遊戲等，使學生居家保持運動量，做到“停課不停學居家也鍛鍊”。
2、線上授課，各有妙招
張和劉等老師，每天到學校，在寬敞的教室裡面對著電腦開啟視頻會議。她們說站在黑板前，可以及時板書，隨時提問和回答，師生交流幾乎和課堂是一個節奏。張等老師採用直播的形式，課前充分備課，通過連麥設計了師生互動環節，採用家校本發布並反饋作業，作業日日清。
04揚長糾短，見賢思齊
1、作業公示與抽查
每天各教研組統一作業，由教研組長填寫作業單，教務員匯總後，發到作業群。年級組長分享到年級群，各個班級再群內曬作業。教導處每天都會隨機抽查部分班級作業公示情況及教師作業批改情況，同時對認真負責的榜樣教師及時予以表揚和公示。
2、課堂巡視與反饋
線上教學期間，學校校長和學校幹部堅持網上巡課，各位幹部將巡課照片和巡課單匯總後予以公示。
線上亦可精彩綻放，“疫”路也能播撒芬芳。相信，在大家的共同努力之下，線上學習同樣能讓孩子們得以全面發展，不斷提高。期待花開錦繡時，校園燦爛如昨。
線上教學優秀簡報範文 篇13
我校在防疫停課期間，道德與法治、心理健康教育秉持“具體問題具體分析”，及時按照《東莞市中國小、幼稚園居家學生線上教育指引》，結合學科特點和學生實際，有序地開展了線上教育教學活動。
“疫”起而“樹”不止。抗疫期間，我校道德與法治學科依然發揮著思政課“立德樹人”的根本職責，組織同學們進行線上的學習，學習內容及亮點如下：
（一）挖掘資源，提高育人實效性。道德與法治學科的老師們充分挖掘線上及線下資源，為同學們帶來具有權威性的課程資源。
（二）循序漸進，把握育人節奏。科組老師制定了“道法”課堂三部曲：思、學、答，把握了思政課的育人節奏，學生在循序漸進中提升知情意行之素養。
（三）以人為本 ，落實育人任務。“道法”老師們線上上教學中充分遵循以人為本的教育理念，以學生的生活實際為教學資源，以學生的實際需求為課堂指導，紮實落實了道德與法治課立德育人之根本任務。
抗擊疫情，居家樂學，築牢心理防線更是至關重要。守護好每一個孩子的健康和安全，呵護好每一個孩子的成長和心靈，是我們家校雙方共同的目標和責任。
（一）積極宣傳心理援助熱線，幫助學生做好心理調適和疏導，消除恐慌感，減輕心理壓力和負擔，幫助孩子們以更加積極樂觀的心態在心理的戰場上積極抗疫；
（二）採取分年級大班制的線上教學模式。依據目前學生的心理情緒狀態作選定主題，積極調整，合理設計線上心理課程；
（三）發揮微信公眾號、釘釘群等線上課程宣傳與線上心理輔導，做好學生心理調適與疏導，對重大危機心理不適的學生髮揮著調適緩解關鍵作用。
教而無類，育而無境。我校無論在平時教學還是抗疫特殊時期的線上教育，老師們始終站穩講台，著眼於社會發展與孩子成長環境的現狀，用專業做底氣，用熱愛做動力，築牢孩子們道德與法治的堡壘，為孩子們的幼小心靈、健康成長保駕護航！
線上教學優秀簡報範文 篇14
隨著疫情防控升級，3月29日起濱湖鎮中心國小全體師生正式開啟線上教學。病毒無情，人有愛，面對疫情，大家可以和春天之約，但我們教育工作者不會和大家失約，“離校不離教，停課不停學”，我校通過企業微信技術手段，藉助網路教學平台，最大限度的降低疫情對教育教學的影響。
一年級級部第一周的線上教學體現出的是團隊凝聚力的再現，是集體智慧的融合，更是教育人應有的責任和擔當。線上教學已經初現“隔屏不減質，隔空不減愛”的大好局面。回顧本周線上教學情況，現總結如下:
存在的優點：
1.分工明確，各負其責。在此次線上教學中，一級部教師通過整合教學資源、明確教學分工、有效作業設計這三招，整合了線上線下教學資源，在赫濤校長和孫愛華老師的帶領下，進行了一系列的教學分工。
2.方法靈活，新穎實用。針對每天上課情況，各班教師認真負責，有督促，有反饋，有溝通，有建議，有要求。針對網課作業，有批改，有糾錯，有圖片和文字反饋。各班教師針對本班的學習情況，通過醒目的表情符號，指出優點、點明不足，給予提示。並能系統對易錯知識點進行講解。
3.家校溝通，愛在當頭。耐心解答學生和家長在網課學習中的難點以及企業微信使用中存在的疑惑，確保人人能按時上課和提交作業。能及時有效地通過微信、電話等溝通學生聽課和作業中存在的問題，也給予幫助和解決。
4.積極交流，分享經驗。老師們在使用企業微信進行上課直播或快速會議時，出現的問題能及時相互交流，共同解決。在這方面年輕教師牛玲、劉希軍老師做的比較到位，無論是白天還是晚上只要是有問題求助，總是不厭其煩一遍又一遍給老師們進行視頻播放、推送等指導，直到問題解決。
存在問題及建議：
各班都有不能及時看課和提交作業的學生，任課老師一直在群里督促，但效果不是很好。針對不能參與學習學生的家庭情況教師還不夠了解。建議教師每節直播課時間不宜過長，或適當放首歌曲、或段動畫，適當讓學生放鬆。對不能參與學習的學生進行電話溝通或家訪，及時了解學生情況，針對具體情況採取相應措施，不落下任何一個孩子。
疫情來襲，我們需要一份守望、一份覺察、一份理智：堅定必勝信心，做好防護，堅持學習，積極生活。“隔屏不減質，隔空不減愛，上下同欲者勝，風雨同舟者興”，讓我們共同戰＂疫＂，期待花枝春來，山河無恙。
線上教學優秀簡報範文 篇15
今天上體育課，我跑步跑得很靠後，直接讓我們女生總分減了好多，我真自責。
上體育課時，老師讓男女生一塊跑步，跑七圈。聽到這個訊息，我簡直崩潰了。要知道，我可是最怕跑步的，本來跑的就不快，老師還說要積分。前十名的加分，後五名還要減分。開始跑步了，我急著沖在最前面，可是剛跑了大半圈，我就落到後面了。雖然我一直在試圖加速，可怎么也追不上，我簡直就要絕望了。
然後，我跑到第二圈的時候，都已經很靠後了。可是，肚子又開始不爭氣了，竟然隱隱作痛起來。我為了讓它停下來，使勁的按住那個地方。過了一會，它還真的不再疼了。於是，我又堅持跑。可是到第四圈的時候，肚子竟然又疼起來了。我又用了“老辦法”來治它，可它竟然越來越痛了。這一疼，讓我一落千丈，直接拉到了倒數第五名。過了一會，第一名已經反超我了。儘管我很努力，可肚子就是不爭氣。唉，但是我真是太難受了。
直到最後一圈，我鼓足了剩下的力氣，忍著疼痛，直接衝過去了。可還是倒數第五名，最後還減了一分。但是後五名，有四個都是女生。女生總分是二十九，可因為我們幾個拖後腿，直接扣了十一分，成了十八分。因為我們的總分沒有男生的多，老師罰我們再跑一圈。跑的時候，我聽見很多跑得很快的女生都在抱怨：“憑什麼讓我跑，我又沒拖後腿。”“真是的!都怪她們。”……聽到這些話，我心裡特別難受。誰不想跑快呢?可是……
徹底跑完後，我坐在石板凳子上，自己反思。說心裡話，我真的恨死自己了。雖說只扣了一分，可我還是很難受。當時我如果加把勁跑快點，一定不會落那么遠的。我一直覺得，都是我害的全部女生都受罰，我心裡特別自責。
線上教學優秀簡報範文 篇16
現代體育已經發展成一個包容生物學、運動學、教育學、心理學、社會學等綜合性的，具有多種學科功能的邊緣學科。對人的智力，尤其是非智力因素的形成和發展，產生巨大的直接影響。重視體育不僅是要求學生有一個好身體，還能通過體育培養良好的身體素質，體育對於促進人的和諧發展是不可缺少的，也是不可替代的。
體育學科教學自執行全國統編教學大綱以來，以“三基”為教學目標，以競技項目為主要教學內容，以技術傳授為主要教學目標，形成了課堂教學“講解—示範—分組練習巡迴指導—終結評價”的傳統的教學模式。這種教學模式以教材為中心，將教材比作“圖紙”，力求將學生加工成“標準件”，其教學過程以教學為中心。毛澤東同志在《體育之研究》一文中所指出的“教學發令，學者強應，身順而心違…”的現象，還普遍存在。
以前我上體育課，總是按照自己上師範時，老師教的教法再去教我現在的學生。例如：以前我在教三年級後滾翻的動作時，首先我把整個動作的方法講解一遍，；然後親自師範；提出要求；指定分組進行練習；在練習中指出錯誤加以指導；教師進行考核。這種教學模式，雖然有利於技術教學，教學過程看似很嚴謹，重視教法，但是小學生練起來興致不高，組織形式僵化，學生處於被動狀態。在練習中忽視了學生的主體地位，學生在練習中是不斷發展的，教學方法單一，沒有對學生進行因材施教。
因此研究適應素質教育需要的體育教學模式—學生“自己選擇、自主練習、自己評價、自己調控”，是提高體育課堂教學質量，加速基礎教育向素質教育轉軌的需要。
為了提高教學質量，充分發揮學生在課堂上的主體地位，教師必須更新觀念，適應社會的發展。