骨幹教師培訓簡報範文 篇1
為貫徹落實《 關於組織實施中國小幼稚園教師國家級培訓計畫（20__－20__年）的通知》（皖教師〔20__〕7號）檔案精神，進一步提高無為市中青年骨幹教師業務水平，發揮骨幹教師帶頭作用，促進骨幹教師引領水平的進一步提升，，無為市教師進修學校、中國教師研修網共同承辦的“國培計畫（20__）”——無為市中青年骨幹教師提升研修第一次集中面授於11月27日正式啟動。
11月27日上午，開班儀式在無為市教師進修學校報告廳隆重舉行。參加此次開班儀式的領導有無為市教師進修學校校長張某某、無為市教師進修學校教務處副主任姚某某、中國教師研修網上海區域業務總監岳某某、蕪湖市名校長工作室主持人李某某校長。參訓中青年骨幹教師共65人參加了開班儀式，其中國小語文骨幹教師22人，國小數學骨幹教師22人，幼稚園骨幹教師21名。
岳某某對項目籌備過程中無為教師進修學校的支持表示感謝，並重點從項目背景、培訓目標、培訓設計思路，以及培訓預期成效等幾個方面對培訓方案作了詳盡全面的解讀。
姚某某主任做開班動員講話。姚主任首先宣布了班級班幹部名單，明確了班幹部職責；指出了本次培訓的重要性，對本次培訓的目標任務、紀律要求和學習要求進行強調，要求參訓教師在培訓中認真學習，積極主動完成任務，起到帶頭示範的作用，在為期三年的學習期間，不斷成長，不斷收穫。
本次參訓的65名中青年骨幹教師中共有11名中共黨員，成立了臨時黨支部。劉某某同志擔任黨支部書記。
劉某某同志代表全體參國教師研修網提供教師專業成長的機會和平台表示感謝，同時代表全體參訓教師承諾：培訓期間一定集中精力，認真學習，做到學有所獲，學有所成。
項目指導專家李某某校長向參訓教師分享了自身專業成長經歷，鼓勵參訓教師們積極主動，勤奮努力，勇於參與，敢於競爭。同時也預祝本次集中面授圓滿舉行。
開班儀式結束後，無為市教師進修學校張某某校長以《漫談骨幹教師職業發展的五項修練》為主題做開班報告。張校長首先從骨幹教師的標準展開討論，引出什麼是骨幹教師發展的五項修煉，針對五項修煉的具體內容進行講解。張校長旁徵博引，引用大量優秀案例與名人事跡將抽象的內容具體化，讓參訓教師對個人專業發展有了更加深入的理解和更清晰的方向。
中青年骨幹教師提升培訓項目整體設計為三年，採取綜合式、立體式、遞進式培訓培養。第一年度總計52天，包括集中培訓10天和跟崗研修42天。本次為期5天的集中培訓將採取專題講座、課例展示、直播指導等多種方式，幫助學科骨幹教師更新教育教學理念與專業知識，針對性提升骨幹教師教學水平。
骨幹教師培訓簡報範文 篇2
培訓部邀請了一些有經驗的專家和教師舉辦講座。這些講座，深刻，睿智，沉穩，思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。目前，隨著新的基礎教育課程改革的實施，這對於我們教師是一次新的機遇和挑戰，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。
在骨幹培訓班學習的這段時間裡，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻願在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。
骨幹教師培訓簡報範文 篇3
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及國小數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的國小數學教師，我思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，甚至於忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今後的教學生涯中，我們不應僅僅著眼於一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限於單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準（實驗稿），而應辨證地看待它。
除了理論知識以外，這次培訓還為我們安排了金牛區五所國小11節數學示範課。看著老師門精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，尤其是不拘泥於教材的教學內容而有自己的創新，思想受到了很大的啟發——要認真鑽研，活用教材，根據學生的實際制定出切實可行的教學方案。
很遺憾，培訓這么快就結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振盪將伴隨我以後的教學生涯。相信今後的我定能為教育事業作出自己的貢獻，期待著下一次培訓的到來。
骨幹教師培訓簡報範文 篇4
20__年5月6日——5月7日，我區第十三期骨幹教師培訓第二階段線上學習活動通過騰訊會議舉行。本次活動聚焦學習幼稚園班級管理、幼稚園班級課程設計、幼兒心理行為指導策略等，為教師們傳遞新的教學理念，提升自身的學科專業化水平。
5月6號上午林媛媛博士的講座《做生活的歌頌者——幼稚園歌唱教育的生活化實踐》分別從幼兒歌唱生活化“為什麼”“是什麼”“怎么做”三個方面體現歌唱教學實踐中對生活教育理念的進一步觀照，強調幼兒真實經驗與情感應在歌唱及歌唱學習的過程中得到應有的尊重，重視幼兒歌唱與生活之間相互促進、服務的關係，追尋幼兒歌唱與生活得到共鳴時的喜悅，以及歌唱學習本身和其饋贈於生活的幸福。
下午由馬尾實驗幼稚園林勤園長帶來講座《文化自信視野下幼稚園課程建構的探索和實踐》，以4個案例來剖析馬尾實幼立足本土實際，挖掘和利用船政文化資源，開展構建“親親馬尾”課程到＂樂之舟”課程再到“稚樂課程”園本課程的探索與實踐，學習如何帶領幼兒在環境、區域、遊戲中體驗本土文化。
5月7號上午廈門集美大學的謝書書教授分享了《幼兒行為觀察理念與實踐》。解析紐西蘭的學習故事舉例從“觀察什麼” “分析什麼”“怎么推進和怎么寫？”三個方面來向老師們介紹怎么書寫行為觀察以及如何推進讓孩子的故事變得更長、更複雜、更深刻和更廣泛。
下午晉安區教師進修學校附屬幼稚園的林雲芝園長帶來講座《走進遊戲，讀懂幼兒——基於“安吉遊戲”理念的幼稚園戶外遊戲實踐》。她以安吉戶外自主遊戲故事視頻作為分析，解讀安吉遊戲教育課程模式的形成，主張課程過程重視兒童的表達，課程的評價要關注兒童的獨特個性等。
相信教師們在接下來的學習工作定能懷揣初心，內外兼修，為成為長樂區幼教學科的骨幹力量而芳華待灼，砥礪深耕！
骨幹教師培訓簡報範文 篇5
在這夏花絢爛、萬木崢嶸的美好季節，為進一步加強三官廟國小教師隊伍建設，教師快速成長，全面提升教師創新能力和隊伍整體水平，推動教育教學工作蓬勃發展，辦人民滿意的教育，在學校領導的帶領下，三官廟（東明、朝陽）國小全體數學教研組、英語教研組、綜合教研組於7月25日到30日，進行了為期六天的骨幹教師培訓。
7月25日晚上7點，來自北京的王凱教授帶來《新改革形勢下的課程作業協同最佳化》的講座。王凱教授從新形勢新發展、課程最佳化與轉型、課堂發展與突破、以及課業進步與展望課堂作業協同最佳化》四個方面展開論述。王教授提出了良好的課堂秩序新要求，教師們要擺脫純粹依據慣性教學，助力學校學科課程群建設，促進學生的多元高質量發展。
7月26日，年近八旬的教育部基礎教育課程改革專家成尚榮教授帶來《新時代骨幹教師的專業成長》講座。他強調兒童的學問是個大學問、真學問、深學問、難學問，要注重三條基準線：教育為了誰，教育依靠誰，教育從哪裡出發。
7月27日，中關村三小劉可欽帶來《系統驅動：從辦學理念到課程實踐》的講座。她指出課程最佳化，要在實踐中提升育人能力。真實的任務、真實的角色，才有真實的育人效果，少而精，不求數量，教學更需要紮實推進，追求是否在真實的情境下，真正培養了核心素養。
7月28日晚上7點，老師們認真聆聽了河南師範大學教育部李帥軍的講座《新時代教師的責任、使命與擔當——近年來國家教師隊伍建設改革重大政策解讀》。李老師從四個方面進行解讀。
一、黨和國家歷來高度重視教師隊伍建設。
二、新時代教師隊伍建設的形勢和挑戰。
三、新時代教師隊伍建設的主要內容。
四、新時代教師隊伍建設的亮點與突破。為教師們的素養提升指明了方向。
7月29日，教師們一起學習了來自北京的閆新全老師的講座，主題為《通過教育科研，提升教育境界》。教師們更加了解在國小進行教科研的意義，找出一條有利於提高教育質量培養合格人才的科學方法。教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的急需。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業素養和研究能力，適應社會發展對教師的專業要求。
7月30日，由丁立老師帶來的《信息技術學科教學》。丁老師就數位化時代怎樣構建自己的教育“小生態”進行講述。通過丁老師的講述也讓教師們認識到一個良好的教育技術生態系統應具備安全的硬、軟體，智慧型工具和數據系統，能夠從中獲得智慧型資源，從而服務於教學和學習。我們應學會利用現代教育信息技術進行教學，為國家培養優秀人才。
在培訓的過程中，老師們在相互交流探討之餘還表示會努力把今日所學知識記下來並滲透到日常工作和生活當中，一份份工整的筆記，字裡行間都傳遞著老師們對教育事業的無限熱情和執著信念。
近距離地聆聽專家指導，老師們受益匪淺，尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒，沒有反思就沒有進步。
道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。此次培訓活動大家都收穫頗豐，三官廟（東明、朝陽）國小全體教師將在豐富的課程學習中繼續揚帆起航，牢記使命與擔當，努力提升自我！
骨幹教師培訓簡報範文 篇6
20__年4月25日，武侯區骨幹教師培訓項目數學班第二年的學習啟動，疫情防控條件下，以線上培訓的方式進行網上研討學習，老師們的學習熱情不減。
4月25日上午是由四川省首批正高級教師、四川省普通本科高等學校教育學類專業教學指導委員會委員、四川師範大學碩士生導師、成都大學碩士生導師、四川省教學名師、成都市學科帶頭人，成都市錦江區教科院副院長，全國教師小專題研究倡導人、全國深度學習重要倡導人之一的賀慧專家帶來關於《中國小教師如何做微課研究》的專題講座。賀老師在講座中談到了微課題的問題形成，選定的題目是教師本人感興趣的，不僅要注意問題的重要性、影響力、新穎性，還需考慮完成課題時間的長短、完成難度、所需費用和成本大小。其次還談到了問題的歸因及主要研究思路，以及分享了一些典型的案例。
聽完賀院長深入淺出的講解之後讓我們對微課題的選題、研究、及成果展示有了更進一步的認識。
20__年4月25日下午，成都市武侯區教科院高中數學教研員，四川省特級教師、中學高級教師，四川省高考評卷委員幸世強老師圍繞《微課題的設計》和我們做了詳細的專題講座，幸老師首先介紹了微課題研究的實施步驟、選題時需要注意的問題及研究方法以及微課題的研究成果展示。
之後幸老師針對培訓學員所選的微課題逐一的進行了點評，並提出了具體的指導和改正措施，讓我們每個學員都清楚的認識到自身的問題及需要改進的地方。讓我們對自己在微課題研究的方向更加明確。
今天的學習讓我們更加微課題研究的思路，為今後更好的進行課題研究做好準備，同時也希望今後能夠持續的學習到課題的相關知識，在微課題的研究中能夠得到相關專家的指導與幫助，以方便今後更快、更準的主動變革、洞察現狀、預見未來，更好的從事教育教學的相關研究。
骨幹教師培訓簡報範文 篇7
為了適應我校的教學改革，提高我校教師的綜合素質，提高學生的就業創業能力，我校和國家職業核心能力廣東推廣中心聯合舉辦了“全國第96期職業核心能力師資與考評員認證”培訓。培訓於5月24至25日在新教學樓207階梯教室舉行，校領導、各系主任、中層幹部、骨幹教師和教學管理人員共130餘人參加培訓。現將培訓班基本情況通報如下：
一、授牌儀式情況
5月24日上午，培訓開班典禮在207階梯教室舉行，副校長譚爾歷主持開班儀式。校長侯德富教授致詞，向教師們提出殷切希望，希望教師們與時俱進，不斷創新和改進教學方法，為把私立華聯學院學生培養成社會有用之才而奮鬥。接著，國家職業核心能力專家委員會副主任、人社部國家職業技能鑑定中心職業標準總監、研究員李懷康發表熱情洋溢的講話。
李懷康代表國家人社部國家職業技能鑑定中心向私立華聯學院授牌，侯德富校長愉快接牌。私立華聯學院榮幸地被授予20xx年4月至20xx年6月的國家職業核心能力項目試點單位，人力資源和社會保障部職業技能鑑定中心、中國就業培訓技術指導中心和國家職業核心能力培訓認證推廣中心的基地之一。
授牌儀式結束，培訓專家、全體在場領導及教工合影留念。
二、邀請的專家培訓授課過程情況
本次培訓圍繞“什麼是職業核心能力?”“為什麼要培養職業核心能力?”“怎樣訓練職業核心能力?”這三個問題展開。現場理論與實踐相結合，40名教師在講台前分成5組來配合培訓，開展實操。兩天來，參加培訓的教師普遍表示收穫很大。
國家職業核心能力專家委員會副主任童山東主講了職業核心能力培養培訓、職業核心能力全國統一測評的技術與管理和課程設計等內容;國家職業核心專家委員會專家呂革新主講與人合作、與人交流和解決問題三個模組的實踐訓練方法;國家職業核心能力專家委員會副主任、人社部國家職業技能鑑定中心職業標準總監、研究員李懷康主講職業核心能力是怎樣煉成的.和國家職業技能鑑定規範;江蘇常州輕工職業技術學院職業核心能力教研室主任王士恆主講職業方法能力的學習、信息處理和數字套用三個模組及訓練方法。分組教師們積極配合，每一講結束時培訓師對講解訓練的精華能力點進行總結。
整個培訓過程中全體老師聚精會神，認真聽講，積極配合互動。
三、參訓人員考勤與考試情況
5月24日共有132名教職工參訓，5月25日共有112人參訓，5月25日晚共有110人參加考試，整個培訓期間學校提供三頓免費用餐。考試合格出滿勤、無遲到記錄的教師可取得《職業核心能力師資培訓合格證書》和《職業核心能力考評員合格證書》。
骨幹教師培訓簡報範文 篇8
沐浴著冬日的暖陽，20xx年12月17日--19日湖南省國小語文古詩文教學研討活動在長沙一師二附小如期召開。本次活動由湖南省小語的領頭羊——吳亞西女士主持。經過全省13地市州的層層選拔，聶洲完小教師周麗玲的詩歌教學經驗獲得好評，並在比賽現場一舉奪魁。
表彰總結會上，吳亞西女士充分肯定了聶洲完小數年如一日引領師生徜徉在詩歌的國度，自發的學詩、寫詩、作詩，精神著實可貴！並指出：語文教師能立足學科本位，利用好傳統文化這個載體，潛心育人，立德樹人，映射的是新時代教師的責任與擔當。
此次研討觀摩活動，從專家講座到現場賽課，從經驗分享到即席評課，無不異彩紛呈。全面闡釋了傳統文化在引領學生成長的啟智育人作用。並就古詩文教學應該教什麼做了明晰的指導，對究竟怎么教指明了方向，可謂收穫多多。這場古詩文教學的盛宴，不僅開闊了聶小人的教學視野，更激勵大家珍惜榮譽，砥礪前行。
另外由學校教師撰寫的《詩心育人，匠心築夢》、《沒有“圍場”的國小古詩課堂教學》、《淺談國小語文古詩詞教學的幾點策略》、《返璞歸真，入詩怡情》4篇論文均榮獲湖南省一等獎，再次彰顯了聶小人的科研實力。
有夢不覺天涯遠，聶小人乘詩歌之翼，且學且思，期盼“更行更遠”的教研天地！
骨幹教師培訓簡報範文 篇9
11月13日上午，廣西師範學教師教育學院院長李福灼教授給我們幼稚園骨幹教師培訓班帶來第一場講座。此次講座，李福灼院長主要與學員們分享了關於兒童文學和兒童發展領域的內容。兒童文學對兒童的發展具有認識作用、教育作用、美感作用和娛樂作用等。李福灼教授提出，兒童在對兒童文學閱讀、欣賞、接受的過程中，在心理上能得到愉快的滿足，在精神上受到美的薰陶，對其思想感情和精神面貌產生積極的影響。最後，李教授希望各個幼稚園的老師，尤其是在坐的各位幼稚園的骨幹教師，應當起到帶頭作用，在實際組織教育活動的時候，能多開展有益於兒童發展的兒童文學活動。
11月13日下午，廣西師範學院教育科學學院學前系主任孫錦瑞老師為學員們解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）。《指南》將兒童的學習與發展分為健康、語言、社會、科學和藝術五大領域。孫老師以《指南》為出發點，要求各位老師在實際的教育教學工作中，要充分尊重兒童的身心發展規律和學習特點，珍視兒童學習、生活的獨特價值，充分保護兒童的好奇心和學習興趣，並為他們創設豐富的教育環境，最大限度的支持和滿足兒童的需要。
骨幹教師培訓簡報範文 篇10
20xx年9月21日上午，“國培計畫（20xx）”省級骨幹教師培訓班（國小數學）的學員齊聚福港大酒店11樓會議室，按照“國培計畫（20xx）”一省級骨幹教師國小數學培訓班課程安排，項目導師們為學員們組織了一場教學新主張研磨活動。
活動以小組為單位展開，小組裡每位成員分別提出自己的教學新主張展開討論，達成共識後確定本組的教學新主張。第一小組的教學新主張是“在教學過程中如何加強班級管理”；第二小組的教學新主張是“在現代教學中如何達到信息技術的深度融合”；第三小組的教學新主張是“案例化教學”。現場討論激烈，氣氛活躍。各組成員緊緊圍繞主題紛紛發表自己獨到的見解。
活動現場，學員老師們熱情高漲，交流積極，氣氛異常活躍。他們又經歷了一次思想的碰撞和洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。
通過今天的互相交流、互相學習和自我反思，相信每位學員老師都能收穫滿滿！通過此次活動的開展，對參訓教師的素質提升起到了極大的推進作用！
骨幹教師培訓簡報範文 篇11
為加強學院的內涵建設，增強學院教師的綜合素質。8月xx日，學院新入職教職工培訓第二天，董事長親臨培訓現場，給教職工做培訓。
上午，全體新員工精神飽滿地齊聚在一號報告廳，董事長作《集團公司發展定位和學校發展歷程》專題報告，從雲南省的教育形勢和教育需求入題，就雲南省的教育水平、大學生入學率等問題對學院發展前景進行了分析。隨後，董事長分享了自己投身雲南民辦教育二十年的奮鬥歷程，學院從租地辦學到自建校舍，從聯合辦學到獨立頒發文憑，從中等職業教育到高等職業教育，從普通本科院校到套用型本科示範院校，她表示學院的發展就是她創業成功路上最真實的寫照。在“大眾創業、萬眾創新”這波創業浪潮中，董事長還不忘告誡教職工要不斷具備創業意識，不斷提升自己。
校長彭增華代表全體師生向新教職工表示熱烈歡迎，並帶來了《學校發展定位》專題報告，同時鼓勵新教職工，以定位為中軸，智商、情商為兩翼，緊抓機遇，持續努力，在雲南經濟管理學院助跑起飛，實現人生夢想，為學院的建設貢獻自己的力量！
副校長郭思智帶來了《教師角色的轉化》專題報告，他在分享教師職業發展規劃的同時，也給鼓勵大家在今後的工作中，應深挖一口井，引得活水來！即選定一個擅長的專業領域，找到一位合適的領路人，持之以恆地鑽研下去，成為這個領域或崗位的'專家！
相信此次學校提供的培訓平台定會成為新入職教師快速成長的通道，期望新教師們能夠在今後的學習和工作中不斷地錘鍊自己，發展自己與學院共築經管教育夢！
骨幹教師培訓簡報範文 篇12
20xx年6月11日晚7：30晉源區晉祠鎮東莊國小全體數學教師參加了人教雲教研數學教研培訓活動。湖北省教育科學研究院國小數學教研員，湖北省首屆正高級教師，特級教師劉莉與大家“相約雲端”，為老師們帶來的“指向學生數學能力發展的教學研究”知識大餐。
劉老師從教學目標如何體現核心素養、如何培養學生數學素養能力兩大方面進行了詳細舉例講解和分析。我校全體數學教師積極參加學習，認真做好筆記，做好個人反思。
國小階段是學生學習的初級階段，也是最重要的時期。“雙減”政策下，作為教師，如何減輕學生課業負擔，讓學生成為學習的`主人？我們研討、學習，分層設計作業，因材施教，創設生活數學情境，引導學生學會總結反思，加強與學生的交流和討論，在這樣的學習氛圍中，提高學生主動參與學習的興趣。
提高教育教學質量，實現農村國小數學課堂教學效率的提升，東莊國小每位老師心中有愛，著眼於學生，從自身入手，不斷創新教學模式，在實施高效課堂教學過程中實現對學生數學能力的培養的目標。
骨幹教師培訓簡報範文 篇13
一、理論學習提升了認識
張勤老師有關性格的心理學講座在一種更人性更科學的角度上研究教育，讓我第一次真正認識到孩子其實不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是與生俱來的，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經濟學的角度思考教育的過去和未來，聆聽之後對影響教育的因素和教育在經濟中的價值有了一些認識，這也是我第一次接觸到“教育也有功利性”這樣的觀點，並且深以為然，因為教育有很大一部分任務是為經濟發展服務，必然也就有了一些功利性。
當然，認識有可能偏頗，但我以為難得的是，有這樣的機會聽到這樣高水平的講座，在我面前突然出現了一片新的視野，仿佛站在巨人的肩膀上。
二、教學觀摩激起了思考
7天時間中，6天都是在各個學校聽課、議課，這樣的培訓方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合教師培訓的情境性，我也在觀摩的過程中學習到了不少的教學小技巧和好方法。當然，“教學是遺憾的藝術”，正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產生了衝突，引發了我們對課堂教學中如何取捨的思考；苗青老師《三角形三邊之間的關係》一課中“兩短邊之和大於第三邊”的出現時機激起了我對定律與規律之間關係的思考；6天中每節課都沒有教材的使用，並且都對教材進行了一些甚至面目全非的改變，讓我開始思考在新課程改革的課堂教學中，教材應該扮演的角色……這些思考使我開始認真的思考我自己的教育教學，最後歸結到一個問題上：教師在新課程改革中應該如何面對新的教材，新的理念？我想，正如易凌峰教授和尤一老師談到的：繼承和創新，但必須有自己的思考和理解，不論是對教材還是理念，都應該在在理解的基礎上合理的繼承和創新。
不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價值，我以為對我而言都是難得而可貴的，因為我相信當我開始思考自己和別人的教學之時，就是我開始進步之時。
三、專家評課帶來了啟發
從尤一老師，到高幼年老師，再到耿老師，在我的思考之上帶來了啟發，一些點睛之語至今縈繞耳畔：
算法多樣化不是簡單的方法的羅列，而是從各種不同的角度和層面理解算理。（尤一語）
課堂教學中，教師的“導”是必須的，看似沒有“導”是“導”到極致的高境界表現。（高幼年語）
教師對教材巨觀上的理解是看這一內容在整個教材體系中的位置和作用，微觀上是看這一內容在本冊教材中的位置和作用。（耿老師語）
很多時候，老師們的一個觀點突然與我的一個思考契合，像一個齒輪忽然找到了一個和自己契合的齒輪，思想立刻暢通了，通達了，這種茅塞頓開、醍醐灌頂的愉悅是我在聆聽老師們的講座時最快樂的體驗！同時，這些話語給我帶來的啟發也將是終生受用的。
四、班級部落格引發了反思
寫“部落格”，是我一直想卻未能實現的，因為不會卻又懶惰。但這一次學習中要求學員在班級部落格中寫博文！我開始“迫於無奈”的學習使用“部落格”，一學後發現並不如我想像中難，進而開始喜歡這樣一個平台了。寫了兩篇博文，促使我對學習和自己的思考進一步進行反思，一些雜亂的、零散的想法和認識在這樣的梳理中逐漸清晰和深入，使得自己在寫的同時有了再認識。因此，由衷的喜歡這樣的方式。
集體學習結束了，但自學的任務還未完成。作為一個被動的藍色性格的人，我喜歡規則並且嚴格的遵守規則，我謹慎而且細心，因此我喜歡這樣的學習，一種被動的快樂。
骨幹教師培訓簡報範文 篇14
在省教育廳的統一部署和指導要求下，“國培計畫（20__）”——湖北省農村幼兒教師影子教師培訓開班典禮10月15日在幼稚園五樓會議室隆重舉行。來自湖北省羅田縣幼稚園以及黃梅縣幼稚園的7名影子教師與我園7名優秀教師結為對子，即將開始為期一個月的影子學習。
在開班儀式上，朱麗丹園長首先代表園領導，向出席開班儀式的教育局領導和參加培訓的各位學員表示歡迎，並詳細介紹幼稚園辦園規模、辦園理念、辦園目標等幼稚園基本情況；同時，朱園長也表示將積極地承擔起教育責任和社會責任，毫無保留地將本園的教育經驗、實踐感悟拿出來與同行分享，共同學習、共同進步，高質量地完成這次的培訓任務。最後，向學員們表達了美好的祝願。
負責本次影子教師培訓工作的張凌副園長宣讀影子教師培訓方案及學員結對情況。她對此次培訓的任務、學員管理、結對學習、教學研討等工作進行了具體的說明。她希望學員們按照學習要求自覺主動的參與、研討、實踐，提高自己的專業化水平和教育教學能力。也祝願學員們在一個月的研訓交流中學有所獲、思有所悟、踐有所成。
優秀指導教師張潔面對影子教師做出承諾，一定要嚴於律己，做好表率，認真指導，幫助影子教師全面進步。來自黃梅縣幼稚園的王喆作為培訓學員代表發言，表示會在這個一個月內，遵守本園各項規章制度，認真積極跟班學習，發現問題及時反饋指導老師，反省自己的思想、觀念和行為，熟悉遊戲指導的策略，努力提高教育教學的技能。一定會把這次培訓當做一次學習思考的機會，交流溝通的平台，開闊眼界的場所，提升自己的舞台，切實完成學習培訓任務。
開班儀式上，教育局基教科楊劍波科長和湖北師範學院教科院王文院長還針對影子教師培訓提出了很多要求。他們要求通過“國培計畫（20__）”——湖北省農村幼兒教師置換培訓項目的實施，著力提高農村幼兒教師教育教學能力和專業化水平，為農村幼稚園培育出一批領雁人才，開闊教育視野、更新教育理念，使接受培訓的農村幼兒教師在實施素質教育，推進我市學前教育改革等方面發揮示範、引領作用。他們同時指出，本次影子教師培訓活動既是對影子教師各方面素養的提升，同時也是對我園綜合管理的一次提升，我園應藉此培訓作為契機，將教育教學常規工作、常態教研工作以及各項管理等工作做實做到位，使幼稚園得到進一步提升。
最後，還進行了贈書儀式，指導老師還將心儀的書籍贈送給培訓學員，大家合影留念。開班儀式在熱情濃烈的氛圍中圓滿結束。預祝“影子教師”學有所成，為學前教育的生機蓬勃做出更大的貢獻！
骨幹教師培訓簡報範文 篇15
在兩天的時間裡，教師們得到了內容豐富的培訓20xx年6月12日上午，吳道文教授給威寧縣國中語文骨幹教師培訓1班進行了以《中學語文寫作教學策略》為主題的培訓。下午，吳在東副教授也以《中學語文閱讀教學策略》為主題給教師們進行了培訓。
20xx年6月13日上午，王先華老師給威寧縣國中語文骨幹教師培訓1班進行了以《中學語文教師教育科研的理論與實踐》為主題的培訓。下午，王又新副教授也以《中學語文教學設計理論與方法》為主題給教師們進行了培訓。晚上，班上各小組成員以小組為單位分別根據要求進行了教學設計。
每天培訓結束後，教師們都分別作了回味與反思通過今天的學習，我懂得了怎樣提高學生的寫作熱情，激發學生的寫作興趣。在今後的作文教學中，我會改變傳統的作文教學方式讓學生從被動轉為主動，由易到難、由粗入細、由俗入雅、由繁入簡，從而讓更多的學生參與到輕鬆愉快的寫作情景中去，在作文批改方面我會變老師自批為師生互批。在閱讀教學方面，我了解到了閱讀教學的重要性和閱讀方式的多樣性。我注意到在今後的'教學中要多指導學生進行課外閱讀，讓學生養成讀書看報的好習慣，收藏並與學生交流圖書資料，擴大閱讀範圍、拓展視野，為此，可以創建班級圖書角，還要定期指導，讓學生擬定讀書計畫、寫讀書筆記、交流匯報等。