幼稚園數學同課異構教研活動簡報範文 篇1
為了幫助幼稚園老師更快更好地成長，發揮骨幹教師的帶頭作用，根據鎮中心教研組計畫的安排，20xx年12月16日上午，新圩片區B組工交幼稚園、小神童幼稚園、華英託兒所在工交幼稚園內舉行了幼兒數學“同課異構”教學研討會。
首先，三間園所的老師進行了大班幼兒教學的數學領域進行“同課異構”的課堂展示，她們分別向大家進行教學活動展示，在教學內容設計和活動開展，都能大膽拓展思路，積極運用各具特色的教學方法和策略，讓孩子在活動中快樂學習。
教學活動結束後，針對活動中不同教學策略以及教師的'表現、課堂的效果等展開了討論，總結出優點和建議。
本次研討活動，為園與園之間互動交流學習提供了平台，更新了教師的教育理念，提高了教師課堂教學水平。
幼稚園數學同課異構教研活動簡報範文 篇2
為積極貫徹《幼稚園教育指導綱要》精神，深入領會《幼稚園3-6歲兒童學習與發展指南》，提升教師數學教學的組織與指導能力，石竹幼稚園在12月19日上午開展了《玩數學》教學研討活動。
本次教研旨在通過觀摩課例，探討數學教學活動中出現的問題、存在的困惑作出診斷，進而提升教師的教育教學水平。在教研互動中，有經驗的分享、觀點的碰撞、有親身參與體驗，這樣的互動教研模式，深受大家感動和喜歡！
此次活動第一部分是課例觀摩，由陳小橋老師帶來的小班數學活動《認識白天和黑夜》和黃素雲老師帶來的中班數學活動《複習幾何圖形》。活動中兩位老師都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，並根據幼兒的年齡特點將枯燥的數學活動融入到遊戲活動中。教師能以幼兒為主體，注重啟發幼兒的自我探索、自我思考、自我表現。幼兒對活動興趣濃厚，參與活動的積極性很高。
教學活動結束後，參加此次教研的老師們根據課程評價工具的不同項目開展了積極的討論。對教學活動的目標、內容、教學方法等進行了細細的推敲。任何一節課都不可能是完美無瑕的.，通過教研老師們能發現問題，找出不足，以及從中找出亮點和值得大家學習的地方。
討論結束後，各老師提出問題，教師們根據教學中的困惑進行研討，大家暢所欲言，言無不盡，使許多疑問、教學難點等問題都得到解決，把整個教研活動推向了高潮。
教師們在研討中互相學習、揚長避短、共同提高，最大化的促進了教師的專業成長和推動數學研討的深入開展。通過教研交流，執教老師受益匪淺，相信我園教師也會在此基礎上不斷的提升教學能力。
幼稚園數學同課異構教研活動簡報範文 篇3
為深入探討幼稚園開展蒙氏數學教學活動的有效性，促進教師業務水平的提高，2月22日，胡埭中心幼稚園開展了“同課異構”教研活動。
胡幼顧老師和蒙氏數學教育中心的安老師圍繞蒙氏數學《按數群計數》這個活動，分別進行了精心的教學活動設計、精彩的教學活動展示。觀摩展示活動結束，高園長組織聽課教師們進行共同評析，集思廣益，交流信息，讓大家碰撞思想，升華教育理念。
“同課異構”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師們不同的教學風格，最大程度的激發了年輕教師的創意才能。活動讓大家深切地感受到了集體教學研討活動的價值所在和在“同課異構”的很多有關“同”的要求下凸現出的多元各“異”的教學魅力。
幼稚園數學同課異構教研活動簡報範文 篇4
為了最佳化幼稚園課堂教學，提升幼兒教師專業化水平，3月9日上午，裕安區“國培計畫（20xx）”——鄉村幼稚園教師保教能力提升項目在蘇埠鎮中心幼稚園拉開帷幕。裕安區教師進修學校副校長汪幫勝、教導主任黃孝玉，蘇埠鎮中心校校長王立平以及蘇埠、石板沖、韓擺渡等鄉鎮50餘名幼稚園教師參加了本次同課異構教研觀摩活動。
本次“同課異構”課題為幼稚園大班數學活動《相鄰數》，獻課老師分別是金馬幼稚園王禮秀、蘇埠鎮中心幼稚園郭南南。
兩位老師根據幼兒自身特點，準確把握教學目標與教學重難點，精心設計教學方案。各具特色的教學構想、自製教具、教學方式，面對一群嘰嘰喳喳的孩子，巧引妙導，循循善誘，在孩子們動手操作、動腦思考的基礎上，圓滿完成教學任務。
課堂教學之後，裕安區教師進修學校李開兵主任組織開展教學研討。執教老師從本次教學活動的目標達成度、教學環節的設計、課堂教學的`組織及存在的問題進行了深刻反思。
來自六安市紅鳴名師工作室的任毅偉園長對本次同課異構活動做精彩的評點。她從幼稚園數學教學活動的嚴謹性、幼兒活動過程中自主操作的重要性、幼兒數學學習在生活中的實際套用能力培養等方面為參加活動的幼兒老師提供了學習、研究的方向。
裕安區教師進修學校汪幫勝校長作培訓總結。他從幼稚園“國小化”問題切入，對幼兒教師專業化發展作了具體要求，事例充足，既提出希望，也提供了方法。
蘇埠鎮中心學校王立平校長重點闡述了教師終身學習的重要性、學前教育專業化發展的重要意義，希望全體老師能積極參與教學研究，為幼兒教育的健康發展貢獻力量。
本次培訓，為廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計、展示教學風格的平台。
幼稚園數學同課異構教研活動簡報範文 篇5
4月22日，永安幼稚園數學組圍繞“同課異構”的主題，開展了此次教研活動。
活動中，老師們對本周的數學觀摩課進行了一一點評，找出了教學活動中存在的'優缺點，然後通過聚焦問題：
1、教師語言不精準；
2、教師數學概念不清晰；
3、教師小結提煉不夠。再分析問題，提出以下幾點要求：
（1）教具準備應充分且符合幼兒年齡特點；
（2）按時進行相關理論學習，提升自我的數學認知；
（3）多看多聽有經驗教師組織設計的數學活動，不斷反思自我；
（4）認真設計教學活動，把握活動重難點。
通過此次活動，老師們不僅認識到自我在教學活動中存在的問題，也吸取了優秀教師的教學經驗，同時促進了教師的專業成長。
幼稚園數學同課異構教研活動簡報範文 篇6
“教而不研則淺，研而不教則空”，為有序推進縣域內教研活動，進一步提高幼稚園園本教研組織管理水平和能力，創新教研工作方式，提升教師在幼稚園科學領域數學遊戲活動的教學能力，推動信息技術與教研活動深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河縣教師進修學校幼教部開展了四段式長效教研活動——“柳河縣幼稚園數學遊戲同課異構網路主題教研活動”。
第一階段：量體裁衣，立足園本教研探索。
學期初，幼教部下發了活動方案，要求各幼稚園立足本園實際，量體裁衣制定方案，科學開展幼稚園數學遊戲教研活動工作，在實踐中提高教師在教學工作中發現問題、分析問題、解決問題的能力。幼教部規範園本研修和指導園本研修，培養幼稚園業務領導的園本研修制定計畫、選定主題、組織實施、園本研修總結提升能力，真正提高園本研修質量。
園長帶領全園教師廣泛開展幼稚園數學遊戲教研活動，推薦遴選優課，錄製視頻，並上傳幼教部。
第二階段：研修賦能，建立“網路共享教學資源庫”。
幼教部將各園所錄製的34節數學優質視頻活動課，上傳至“吉林省教育資源公共服務平台”個人空間，通過共享平台，園長組織教師觀看研究所有教學視頻，有效利用園內外資源、分層開展研修活動，解決了基層教師的工學矛盾。同時，通過同課異構塑造的各具特色、創造性的課堂教學模式，助推教師自我反思、同伴互助、專業引領。
最終，經各幼稚園為全部課例打分推選及幼教部綜合評審，評選出實驗幼稚園隋方毅《真正的魔法師》、周穎《過生日》、高迪《方塊小兔過生日》、於珂《去郊遊》、長青國小幼稚園薛媛《找規律》、勝利國小幼稚園候偉《統計》、亨通鎮中心園韓璐《找規律》、朝鮮族實驗國小幼稚園朴艷《認識序數》、實驗國小幼稚園張岩《找規律》、三源浦鎮中心園張娟《找規律》10節優秀課例。
第三階段：互學共研，互動交流，網路直播教學研討。
12月2日，幼教部利用騰訊會議組織開展了“20xx年柳河縣幼稚園數學遊戲同課異構網路直播教學研討會”，以授課教師反思及個人成長經歷、園長教研活動經驗介紹、教研員總結講座的方式梳理了教師實踐中的問題，尋求解決對策。為此，教師們對於幼稚園數學活動的探討更為深刻，為進一步開展活動奠定基礎。
第四階段：梳理提升，紮根實踐，助推實現長效教研。
模糊到曉暢，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到園本教學實踐，服務於幼兒、服務於幼稚園，持續開展本次幼稚園數學遊戲教研活動，由此，使參與本次教研活動的教師們真正實現螺旋上升的成長模式，提升幼稚園數學遊戲活動的'整體質量。
本次活動在立足幼稚園園本教研的基礎上，全縣幼稚園教師齊心協力、團結合作，在有效增進各園之間的交流與協作之餘，通過線上研修與線下實踐有機結合，緩解工學矛盾，不斷豐富培訓渠道，使得“線上線下、分層分類、研訓合一”多措並舉，深入開展數學遊戲課程實踐研究，促進保教質量向內涵發展。“網路教學資源庫”更強化了教師們的教學教研能力，達到了“資源共享、互學共研、共同提高”的活動目的。
“獨行者疾，眾行者遠”，我們教研部門將不斷更新教研觀念，不斷為教師搭建共同學習、資源共享的平台，調動廣大幼兒教師教研工作的熱情和積極性，促進教師專業化成長。在相互支持與促進中，凝聚智慧，結伴而行，在學前教研這條路上走得更遠、更堅定！
幼稚園數學同課異構教研活動簡報範文 篇7
為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》以及《幼稚園教師與指導綱要》精神，全面促進教師專業成長，提高教師教育教學活動的組織能力，官林實驗幼稚園開展了“同課異構”數學領域教學研討活動，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對本班幼兒的實際情況，結合自己的生活經驗、知識儲備、情感體驗，教師根據自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進行獨具個性的教學設計，賦予教材以生命活力，達到園本共研、共同進步。
啟動篇
為了更好的開展本次“同課異構”教研活動，各年級組教師根據孩子的年齡特點和發展目標，結合幼兒的生活實際進行課前研討，確定同課異構內容。
展示篇
老師們精心設計了教學教具，層次清晰的教學結構，明確具體的教學目標，從對活動策略的選擇以及對問題的設計都展現出教師的風格。教學活動中老師們有效的提問，能及時關注幼兒的表現，及時的給予指導和肯定，孩子們注意力、動手操作能力等得到了很好的鍛鍊。
教研篇
觀摩三個年級組的'同課異構，馬園長帶領老師們進行了分組交流研討，就目標層次的制定、環節的設計、教學方法的運用、師幼互動、活動延伸等各方面進行了自評和互評，對活動中出現的不足也進行了深刻的剖析，老師們盡情闡述自己的觀點，相互學習，取長補短，真正實現了教師在教學中成長，教者有所得，聽者有所悟，學者有所獲的教學效果。研討改進的方法是一次思想的碰撞與升華，讓老師們感受到數學領域“教學維度”的多樣性，進一步了解“同課異構”更深層次的意義所在。
短短三天的同課異構，老師們給了我們不一樣的課堂感受，彰顯出“同課異構”的魅力，同時也提升了教師對數學領域的教學能力和反思能力，為教師專業成長提供了一個寬廣的平台，使官幼的教學質量得到全面的提升。