信息道德培養簡報 篇1
隨著信息科技的不斷發展，小學生也需要接觸和處理越來越多的信息，需要提高蒐集，辨別與整合信息的能力，指導學生正確使用網路開展學習與實踐成為教師教育與教學的重要內容。指導學生正確使用網路網路開展學習與實踐，培養學生信息道德意識和行為，養成良好的網路社交行為禮儀的教學活動尤為重要。
為此，六年級信息技術李紅老師結合學校學生信息道德培養方案，決定12月5日至9日在百富完小六年級開展一期以“文明網上行，健康你我他”為主題的關於信息道德培的活動。
活動準備前期要進行資料蒐集。李紅老師精心準備好主題班會課件和提前蒐集網路暴力的新聞、不實信息的危害等相關視頻案例。
李紅老師利用信息課堂指導學生蒐集資料，初步了解信息道德包括哪些方面。尋找自己感興趣的內容做成手抄報
主題班會活動在12月9日下午在六年級教室開展。
活動流程第一步觀看網路暴力的新聞、不實信息的危害等相關視頻。
第二步課件解讀分析法律檔案要求，講解《全國青少年網路文明公約》、《中國小法制教育指導綱要》等法律檔案，使學生明白文明上網、信息道德培養的內涵和必要性。
第三步開展以學生自主討論，分享心得體會的主題班會。
接下來學生展示自己製作的手抄報。
最後總結活動經驗，形成班級信息道德的倡議書，並在班內公示。
通過這次一系列活動讓六年級學生正確認識網路文化的利與弊，學會健康上網，規範上網行為。增強學生上網的文明意識和安全意識，自覺構築抵制不良信息衝擊的“防火牆"。提高學生的信息道德文化素質和水平。
信息道德培養簡報 篇2
道德是法律的重要補充，對規範社會行為、調節人與人之間的關係有著至關重要的作用。信息道德隨著信息技術的發展而產生，是人們在信息行為中的重要規範，調節信息製造者、服務者和使用者的行為，維護信息領域的秩序，最大限度減少信息技術的負面作用，充分發揮信息技術的社會效益，促使其朝著有利於人類的方向發展。信息道德的培養至關重要。、
為此，我帶的合肥公工業學校20高職財會學生的3個班開展了下列信息道德培養活動。
1、我們舉行了開班活動儀式，由主持人通過案例展示引入主題。
2.現場調查一下同學們網路信息的用途以及在使用過程中遇到的問題
3.展示有關於網路信息的圖片和視頻資料，請同學們講講觀後感受。
4.結合案列，學生詳細介紹在網路使用過程中可能遇到的各種問題，如網路交友不慎、網路購物不當、網路遊戲成癮、網路言語不實等可能導致的一系列後果等，讓同學們對信息網路能形成全面清晰深刻的認識，提高對信息網路的辨別能力。
5.請相關學生分組討論，根據老師分享的案例和視頻介紹信息道德教育經驗，主持人指出網路只是豐富我們學習和生活的一種途徑，不能過度依賴和沉湎於網路中，鼓勵同學們在現實生活中多加鍛鍊，提高對網路使用的自控力，真正做到讓網路成為大學生學習的助推器，生活中的好幫手。
總結活動經驗，學生再次認識到網路的利與弊，重視網路使用中的安全隱患，將網路成為自己的學習工具，做網路的主人，使豐富的網路資源為己所用，提高自我競爭力。形成板報在班級持續宣傳。
信息道德培養簡報 篇3
為順應時代發展要求，結合多媒體教學平台的套用，20計算機套用專業教研組根據學校方案進行“提升教師信息技術能力”教研活動。進而提升課堂效率，更好地推進以學生為中心的教學實踐活動。
本次活動，20計算機套用專業教研組採取線上、線下兩種形式相結合，各位教師依據學科特色與自身技能，依託學校資源優勢與教學模式，藉助《廣東省中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0》項目工程，盡展風采。本次研修，我部選擇了“A3微課程設計與製作，A13評價量規設計與套用，G1多技術融合教學的方法與策略”三個能力點進行研修提升。全教研組38人，嚴要求、高標準按時完成了線上、線下的研修活動。
本次的線上研修，可隨時隨地進行線上學習，沒有了時間與場地的限制，提高了學習效率與學習積極性。本次的研修作業與學科特色相結合，給各位教師提供了展示自己的'機會。
為將學習的理論與實際相結合，讓信息資源為課堂服務，切實提升教師的教研教學能力，本教研組積極組織各學科的公開課聽課、評課，共同研討，剖析課例。並多次組織組員進行典型課例的打磨，積極探討如何才能更好地將信息化套用於新的教學模式中。
20計算機套用專業教研組經過一學期的聽課、評課、磨課、研討等教研活動，相互學習優秀的教學方法與經驗，取長補短，不斷完善自己的教學設計與教學方法。
通過本次研修活動，本教研組全體教師在學習與實踐中收穫頗豐，網路絡研修（25學時）和校本研修（25學時）完成率均為100%。今後，教師們將會把學到的技術更好地運用到實際教學中，讓技術真正輔助教學，從而實現高效教學。
信息道德培養簡報 篇4
有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”，處處留心皆學問，我們在生活小事中能學到許多深刻的做人的道理。
《釣魚的啟示》主要講了作者小時候和他的父親一起釣魚時經歷的事。作者那次釣魚過程中得到了啟示：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。是啊，我們平時要嚴格要求自己，面對利益和道德的.抉擇時，我們要經受得住道德的考驗，不要因為小事放鬆對自己的要求，要經得起誘惑，久而久之，會形成一種良好的道德習慣。
“通往廣場的路不止一條”這句話的含義是：通往成功的路不止一條。那是父親在教堂高高的塔頂上對作者的諄諄教導。面對困難，我們應該怎樣做？是放棄還是另闢蹊徑？只要開動腦筋，努力朝目標前進，我相信成功永遠屬於強者和愛動腦筋的人。
生活是個大舞台，我們在這個舞台上能學到課本上學不到的東西。
信息道德培養簡報 篇5
文明這個詞，很多人都知道，但卻有不少人做不到。
在路上，我們經常可以看到有人隨手亂扔垃圾，隨地吐痰。可文明之事也時常看見，這不，今天我就看到了一件文明之事。
今天我出去玩耍，看見了一位老盲人，他拿著一根木棍當拐杖用，因為剛剛下過小雨，路還有點滑，老人好幾次都差點滑倒。這時跑來了一個小姑娘尊敬的對盲人爺爺說：“老爺爺，路滑，我來扶您走吧。”說著，小姑娘扶著了老爺爺，還時常提醒道：“小心，前面有個小水坑。”
望著兩人漸漸遠去的身影，我感動得眼睛濕潤了。
我們要學習小女孩的文明行為，因為文明可以體現一個人的修養，可以體現一個人的'道德底線。
“我以善小而不為，勿以惡小而為之”讓我們多做些好事，多做些文明道德的事，這樣我們的社會就會變得越來越美好。
信息道德培養簡報 篇6
為了推進社會主義核心價值體系建設，增強公民思想道德建設的吸引力和感染力，引導全校學生積極投身道德實踐活動，增強明辨是非能力，文明上網，促進“和諧校園”建設，文翁中學組織開展了學生信息道德培養教育系列活動。
根據相關檔案精神，文翁中學團委會擬定了學生信息道德培養教育工作方案，向學生及家長發出《提升信息道德修養，共建和諧平安校園》的倡議；通過校園廣播向學生宣傳講解信息道德的發展史，讓學生真正理解“信息道德”的重要性；各班級召開“信息道德”主題班會，帶領學生學習信息道德的發展史、青少年上網文明公約、職業道德建設、家庭美德建設和個人品德建設，對學生信息道德意識和行為的培養，從而幫助學生樹立正確的信息道德觀。
通過信息道德培養教育系列活動，培養了學生良好的信息道德意識與信息道德責任感，樹立了正確的信息道德行為規範，養成良好的網路禮儀，培養了平等、互助、合作的精神增強自我保護意識，讓信息道德在每一個學生的心中生根發芽，為和諧平安校園建設助力。
信息道德培養簡報 篇7
人們對於道德，總是希望能給出一個標準的定義，把道德框死，可殊不知道德是無邊無際的，沒有人能夠完整的描述，說的只是冰山一角，汪洋中的.一滴水。從古至今，所有聖人都以做一個有道德的人為畢生目標，也留下了許多名句。
子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”又曰：“君子成人之美，不成人之惡；小人反之。”儒家另一代表人孟子說過：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”：這些都是歷代聖人的道德準則，至今仍很盛行。
當然，我們不應空談道德，也應付諸行動。就拿前一段時間QQ與360軟體的決戰，絕對的劍拔弩張，還絕不兼容，而最大的受害者還是可憐的用戶。他們讓用戶2選1，還稱自己最有道德。他們雙方互相舉報對方在掃描用戶硬碟。兩大企業爭鋒相對，損害了網民的利益，還吃力不討好。這種損人不利己的事的絕不是有道德的人做的，這個道德的名分爭到了也是白搭，民眾的眼睛是雪亮的，道德之心已然違反過一次了，誰又能保證沒有第二次呢？
“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這是曾子的道德準則，你呢？
信息道德培養簡報 篇8
做人的第一個原則就是要有道德。一個人的道德就像一張臉。常言說：心靈美才是真正的美。
有一回，我坐公車去少年宮上興趣班，在車上發生了一件讓我感觸很深的事情。那天，我在烈日下左顧右盼，終於公車靠了站。車上的.人不多，我找了個座位就坐下。車大約開了兩站路，車廂里的人越來越多，一個空位也沒有了。到了第四站，一位孕婦上了車。她的臉上布滿了晶瑩的汗珠，臉色有些發白、行動遲緩。突然聽見一位母親對她兒子說：“媽媽平時是怎么教你的？”我聽了馬上反應過來，搶先站起來對那位孕婦說：“阿姨，您坐，我馬上要下了。”她說：“真是謝謝你。”“不用謝！”我說。又乘了幾站路，那位阿姨說：“你不是說你快下車了嗎？”“下一站我就下。”我立馬回答。可我心裡興奮極了。當我下了車，下意識地向那座位上看了一下—只見那位孕婦安詳地坐著，臉上帶有微笑。一瞬間，我感到了快樂，我深深地感受到了助人為樂是多么使人幸福的。
和我一樣讓過座位的人有很多，我相信：只要一個人的力量乘以十三億就會變得非常強大。
信息道德培養簡報 篇9
為加強學生的網路安全教育，培養學生良好的信息道德和信息安全意識，商都縣中小學生社會實踐學校全體教師共同商討和制定活動方案，學習了學生信息道德和信息安全相關知識，並組織全縣各學校學生分批舉辦了信息道德和信息安全意識培養專題講座。
實踐學校教師就學生信息道德和信息安全意識培養，從討論上網的利與弊、不良上網習慣帶來的危害、保護個人信息安全以及如何規範文明上網等幾方面著手，通過教師講解、學生討論、觀看信息安全教育視頻等方式，使學生能夠正確辨別不良以及存在安全隱患的信息，讓學生遠離網路危害。
春明國小學生參加專題講座，並就網癮有哪些危害進行討論。
教師就如何正確上網和培養信息道德、信息安全意識進行講解。
學生們觀看網路安全教育視頻。
師生共同宣讀全國青少年網路文明公約：
要善於網路學習，不瀏覽不良信息；
要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；
要增強保護意識，不隨意約會網友；
要維護網路安全，不破壞網路秩序；
要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
本次活動的開展，幫助學生樹立了良好的使用網路信息意識，養成了良好的信息道德和習慣，使學生提高了網路素養，文明上網，進一步營造了網路安全人人參與的良好氛圍，共同維護國家網路安全。
信息道德培養簡報 篇10
時至今日，信息以其前所未有的迅猛態勢，滲透於社會的方方面面，改變著人們原有的社會空間，作為信息傳播的主要媒介，計算機網際網路正在成為人類社會的重要組成部分，為人們的學習生活和工作提供了前所未有的便利和快捷，但它對人們產生積極影響的同時，也會產生一些負面的效應，特別是小學生由於年齡小，辨別是非的能力弱，很容易受其些不良性信息的影響。所以，學生信息道德培養尤為重要，為此，我校開展了一次“網路信息道德培養”交流課。
通過日常教學、主題班會、板書廣播、案例教學、演講比賽等形式開展常規教學，潛移默化的培養學生的信息道德。
我們現在身處高科技資訊時代，網路的身影無處不在。網路可以改變我們的生活，為生活帶來不少便利，網路可以讓我們毫不費力獲取知識、結交朋友，但是網路也存在著一些弊端，合理利用網路，學生信息道德的培養也成為一項重要的教學內容。在日常教學中我們更應該注重學生信息道德意識和行為的培養，幫助學生合理合法地使用網路和資源；在網路資源使用中保護智慧財產權；尊重和保護自我和他人的隱私；養成良好的網路社交行為禮儀；理解信息行為的道德判斷標準，提升鑑別能力。
此次活動的意義在於對學生進行了德育教育，規範了學生的行為習慣，使學生對學生信息道德素養有了新的、比較全面的認知，有助於良好的學習和生活習慣的養成。
通過這次活動，同學們對於信息技術的掌握有了更進一步的提高，同時能夠較為清楚的分清網路的利與弊，樹立自我保護意識，自我隱私和他人隱私的保護，做一個恪守道德和法律的'網路參與者，學生們從我做起從現在做起，自覺遠離網咖，拒絕網路不良信息誘惑，積極勸說身邊的同學、朋友遠離網咖，合理安排節假日時間，認真完成假期作業，積極參加社會實踐活動和社會公益活動，過一個充實而有意義的青春。
信息道德培養簡報 篇11
進入學前期以後，兒童逐漸產生了各種道德感，如同情、互助、尊敬、羨慕、義務感、羞愧感、自豪感、友誼感等等。
3歲前只有某些道德感的萌芽，3歲後，隨著兒童交往的發展，成人不斷對兒童的行為提出要求，使他們逐漸掌握了各種行為規範，道德感也逐漸發展起來。
學前初期兒童的道德感很膚淺、易變，往往是由成人的評價而引起;學前中期兒童已掌握了一些概括化的道德標準，會因為自己在行動中遵守了老師的要求而產生快感，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準。中班兒童常向老師“告狀”，就是由道德感而激發的;學前晚期兒童的道德感進一步發展和複雜化，他們對好與壞、行為的對與錯，有了比較穩定的認識。
移情是對他人情緒情感狀態的一種替代性的情感體驗，也就是，設身處地地體會別人的情感。學前兒童已具有較強的移情能力，會由他人的情緒狀態而引起自己與之相一致的情緒反應。可以置身於他人處境，設身處地地為他人著想，接受他人的情緒情感。
在道德判斷方面，學前初期兒童的道德判斷帶有很大的具體性、情緒性和受暗示性。只要成人說是好的，或自己覺得有興趣的，就認為是好的。反之，則是壞的.。同時，他們在判斷行為時，還不能把行為的動機和結果結合起來，常常只看到行為的結果，而注意行為的動機，僅根據結果來判斷行為;學前晚期兒童，開始注重行為的動機、意圖。
比如，小朋友A把玩具亂扔打碎了一個盤子，小朋友B幫媽媽刷碗打碎了一打盤子。讓兒童來評價哪個小朋友好一些時，學前早期的.兒童會說A好，因為他只打碎了1個盤子;而學齡晚期的兒童會說B好，因為他是在幫媽媽幹活。
成人對兒童的道德教育要符合兒童的道德意識水平。比如，告訴兒童不要玩某個玩具，對一組兒童說：“這個玩具很嬌氣，拿了很容易打破。”對另一組兒童則說比較抽象的道理，比如：“這個玩具是別的小朋友的。”對3歲的兒童第一種(具體道理)比較有效，而對5歲兒童第二種(強調所有權)比較有效。
由於學前兒童道德意識的發展，可以對他們進行有系統的道德品質教育。但是，由於他們的道德意識還是很初步的，一定要注意結合兒童道德發展的特點，避免空洞說教才會有效果。
信息道德培養簡報 篇12
“小明，快點睡覺！”又是小明媽媽來叫小明了。原來，小明一直沉溺於網路遊戲，每天要玩到深夜。所以，大人們總是認為網路會對孩子造成傷害，我也這樣認為，可我讀了《做一個有道德的人——網路媽媽》後，我就不那么認為了。
這是一個真實的故事，一個被嚴重燒傷只有一個健康手指的婦女，在網上認識了一個很聰明但是沉溺於網路遊戲的高二男孩，後經過婦女的耐心開導下，男孩慢慢地不再沉溺於遊戲，而學習成績進步了不少。
從這個故事我感悟出：網路並非全是壞的，而美好的網路生活也需要我們用美德和文明共同創造。
在我們身邊也發生過同樣的事情。我有個同學，他一直沉溺於網路遊戲，甚至還去過幾次網咖，學習成績一直很差，老師知道這件事後，耐心給他講解網路的.好與壞，勸導他不沉溺於網路遊戲，而是利用網路進行學習，因為網路擁有我們所要學習的大量知識，幾經開導，他終於把精力放在了學習上，成績也確實提高了不少。
網路並非全是壞的，所以我們要將愛心匯集並傳播，譜寫一曲曲網路愛心傳奇吧！