線上教研活動簡報範文 篇1
科學技術推動生產力的發展、經濟繁榮和社會進步，促進人們生產方式、生活方式和思維方式的變革。科學技術的快速發展對每一個公民的科學素養提出新的更高的要求。——題記
在特殊時期，為保證疫情防控時期的線上教學質量，在學校教導處的精心安排和組織下，我們科學教研組積極開展教研活動。老師們對課堂教學安排、選取優質教學資源、互動環節、課程推送提出了意見和建議。教研內容豐富，為線上教學打下堅實的基礎。
一、精心組織，線上反饋
孫老師對這一周線上教學工作進行總結性的發言，老師們要克服困難，線上直播課儘量細緻的講解。同時套用網路資源和微信群、QQ群等各種形式進行答疑解惑，保質保量的完成每一節直播課的任務。組內老師積極互動，將自己在直播課中存在的問題、難題互相解答。
二、積極研討，教材分析
孫組長再次強調了科學課程標準的重要性，科學課程標準中指出：國小科學課是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，又是一門綜合課程。這就需要教師具備與之相要求的專業知識與能力，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。因此，上好一節課的關鍵是先得吃透教材，對教材要有深入的理解。孫老師還深入解讀了“大概念”和“學習進階”教學。緊接著組內老師們就自己所擔任的教學任務分年級從學情分析、教學措施、教學總目標、教學過程等方面進行細緻的教材分析。
三、反思改進，梳理總結
線上授課在保障教學工作順利推進的同時，也存在很多不穩定因素。針對各種問題，我們科學組的老師們進行教研反思，探究改進教學方法、不斷探尋更切合學生線上學習的方式方法。對於學生在課堂學習中存在的問題，可統一錄製小視頻教程發至班級群供學生學習。教學形式方面，任課教師可在課前加入複習提問環節，在課中設定一些練習題對知識點加以鞏固。總之，我們科學組的老師們將繼續齊心協力、共商共研、共同進步！
線上教研活動簡報範文 篇2
為充分利用線上教學資源，進一步克服線上“隔空”教學的困難，最大限度地提高線上課堂效率，蜊江中學在焦主任的帶領下，於4月2日組織開展了本學期的第二次達標課活動，由韓春來組長主持，由初一年級的岳宏琰老師和孫靜老師進行展示，全體數學老師參加了此次活動。
“博觀而約取，厚積而薄發”。兩位老師在本次達標課活動中，潛心研究教材，精心設計教學過程，有效利用如舉手發言，遞粉筆，錄製“疑問視頻”等多種線上教學工具激發學生學習興趣，把課堂內容與學生特點進行有機的結合，極大地提升了網課的課堂效率。初一備課組的老師齊心協力，最終本次達標課得到了老師們的一致讚許。
在評課環節，老師們用新課改的理論去分析課堂教學的得與失，從教學內容、教學方法等各方面做出精彩點評，並提出了自己的建議，對照自己的教學找差距、促提升，使教研活動達到了良好的效果。
初四：兩堂課教學思路清晰，從基礎的線段入手，延伸到角；教學設計層層遞進，善用思維導圖；師生互動氛圍好，重視數學思維培養；尤其是“疑問視頻”的套用使教師可以明確學生不懂的地方，易於掌握學生對此知識點的學習情況，節省課堂時間，化解線上學習的障礙壁壘，方法巧妙。同時王靜老師指出如果時間允許的話，師生可以共同繪製思維導圖，進而加深學生對於知識的理解。
初三：兩位老師課堂教學內容可圈可點，學習氛圍濃厚。同時，唐傑老師也指出，實際上線段的很多性質，角同樣也具有，它們就像一對“孿生兄弟”。如果能通過同類型題的類比，更能使兩者之間建立聯繫，構建完整的知識體系，可以使學生對知識更好地融會貫通。
線上教研活動簡報範文 篇3
為了保障學生身心健康和學校教育教學質量，統籌處理好疫情防控與教育教學的關係，認真做好線下教學與線上教學教研工作的銜接。5月27日下午，趙家窪國小組織了以“線上線下教學教研工作銜接”為主題的推進會，全體教師參加了會議。
崔永傑校長首先總結了線上教學工作的成果和存在的問題，認可了大家線上上教學期間的工作，指出線上教學推動了學校的信息化建設，提升了老師和學生們的信息技術能力。
李曉繁主任明確了複課後各科線上線下教學教研銜接的側重點，先複習線上教學知識，進行全面清底，再開始新內容的講授，並再次強調要把關注孩子們的心理健康狀況放在首位，尤其關注後進生的心理健康，不可一味的要求學生做其做不到的事，對於後進生的輔導要循序漸進，確實做到一生一策，不拋棄、不放棄。針對優秀的孩子，可以適當增加難度。最後崔校長希望在這樣一個特殊的時期，大家真抓實幹，保證各項常規工作更加規範紮實高效，實現教學質量的穩步提升及學校的內涵發展。
通過本次線上線下教學銜接會議，老師們更加明確了線上線下銜接教學的工作方向，在確保學生心理健康的基礎上，把握適度節奏，逐步跟進教學，耐心輔導，讓學生儘快從居家學習轉換到正常的校園學習狀態，確保每一個學生的健康成長。
線上教研活動簡報範文 篇4
“相遇雲端，教研同行”第六期網路雲教研活動如約而至。12月12日晚上，太原市晉源區晉祠鎮東莊國小全體英語教師齊聚“雲端”，由浙江省正高級教師，特級教師曹群珍老師以“教學評一致性在讀寫課中的實踐”為主題的線上教研活動。
講座中，曹老師從英語中與寫作相關的“學與教”的現狀出發，通過分析對師生書面表達的調研，結合《新課標》提出的新要求，以“學什麼”、“為什麼要學”、“如何知道學會”三個維度確定單元寫作目標。根據目標，結合生動的教學課例，曹老師深入探討教材單元寫作教學實施途徑，並為拓展單元寫作複習教學提供詳盡的策略指導。
曹老師從“教學目標的確定”、“評價任務的設計”、“教學活動的設計”三方面指向素養立意，結合具體案例，分析評價對學生學習和教師教學的促進作用。曹老師認為教學情境儘可能接近真實、自然和日常生活，將學生的注意力集中到與文本有關的語言情境中。教學活動要結合學生認知發展需求，能夠調動已有生活經驗，符合學生認知水平和生活經驗，能發展學習策略。學習任務的設計也要始終關聯教學目標，體現教學評一致性。
曹群珍老師講座內容豐富，乾貨滿滿，不僅拓了視野，激了教師們對教學評一體化的讀寫教學的思考，讓老師們獲益匪淺。東莊國小的英語教師們將在教學實踐中大膽嘗學習研究中成長進步。
線上教研活動簡報範文 篇5
石家莊市第四十二中學生物組舉辦線上教學主題教研活動，旨在聚焦線上教學模式，通過深度分析線上課堂特點，豐富教學資源開發路徑及教學策略，提高線上教學效率。
高一年級何坤老師以《如何提高線上教學效率》為主題進行了分享。何坤老師首先對當前線上教學中的常見問題進行了深入分析，提出了豐富教學形式、優選網路教學平台、加強學生監督等提高線上教學效果的策略。
高二年級的關亞萌老師從線上教學方案實施路徑的角度對《如何提高線上教學的效果》進行了分享。她提出應以問題為導向引導學生積極參與課堂，以問題探究、圖片視頻演示和例題演練等多種形式突破教學難點，並緊密貼合教學進度設計課下作業，通過師生、生生間的密切交流提升學習效果。
教研組長孟偉娜老師結合生物組線上教學的情況和本次教研活動中的討論內容進行了總結，她提到，要充分發揮線上教學這一模式高自主性、高靈活性的特點，並關注課堂監督、學習效果反饋等方面易出現的問題，針對線上教學特點有針對性地進行方案設計和實施。
生物組全體教師將繼續積極投入線上教學策略的開發和教學實踐效果的提升，師生攜手打造科學高效的線上課堂，共同度過線上教學這一特殊時期。
線上教研活動簡報範文 篇6
為了更好地領會和貫徹《義務教育課程標準》（20__版），更加深入、全面的學習新課標，理解新課標的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，並切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，20__年11月18日下午太原市晉源區晉祠鎮南張國小全體數學教師參加了晉源區“聚焦新課標，引領新課堂”教研活動。
本次活動分別由晉源區第三實驗國小校韓婷老師講解課題《不含括弧的三步混合運算》、牛瑾瑄老師進行《研讀新課標 落實新課堂》的講座，以及王琪老師進行評課和李曉靜老師進行評講座。
講解《不含括弧的三步混合運算》時，運用中國圍棋和中國象棋的歷史知識導入，激發學生學習的積極性。課程中運用實際問題引導學生解答，列出綜合算式並學會兩級運算的運算順序，出示“試一試”，指名學生板演，發現錯誤，由學生自主交流，集體思考，解決問題，糾正錯誤，加深了
學生對於本堂可重難點的理解。最後歸納總結，韓老師播放“神舟十四號”相關視頻，激發學生的民族自豪感，對學生思想進行升華，讓學生更加明確學習的目的。
《研讀新課標 落實新課堂》中提到《數學課程標準（20__版）》基本理念、主要變化與突破、新課標實施重點。“《數學課程標準（20__版）》基本理念”分為5點：一是確立核心素養導向的課程目標，二是設計體現結構化特徵的課程內容，三是實施促進學生髮展的教學活動，四是探索激勵學習和改進教學的評價，五是促進信息技術與數學課程融合。“主要變化與突破”包括五點內容：一是明確了義務教育階段的核心素養，二是確定了核心素養導向的課程目標，三是建構了體現結構化特徵的課程內容，四是建構了指向核心素養的評價體系，五是提出落實核心素養培育的教學建議。“新課標實施重點”是指準確理解數學課程理念，落實核心素養導向的課程目標；關注結構化重組的思路和部分調整的內容；做好20__年版課標實施的各層次、各方面的組織工作。
在培訓學習過程中，南張國小全體數學教師一邊認真聽講，一邊用心記錄，收穫滿滿，活動結束後，老師們緊緊圍繞教研活動寫下自己的理解和感悟。要把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，力爭打造更為高效的課堂，提升教育教學質量。
“學無止境，教無止境，研無止境”，隨著新課標的全面貫徹施行，南張國小數學組將繼續深入學習、不忘初心、砥礪前行、躬身實踐，把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中。
線上教研活動簡報範文 篇7
為進一步提升教師線上教學的能力，分享各自線上教學教學中的經驗，5月19日上午，市實驗國小數學教研組開展了線上教研活動。
活動中，全體數學教師根據近幾天的線上教學情況各抒己見，從教學資源的運用、教學形式的變化、師生互動的呈現及作業批改的反饋等充分分享了各自的做法，同時就線上教學中的課堂把控進行討論，以進一步最佳化線上教學的方法，增強線上教學的效果。
疫情防控，停課不聽學，通過群策群力，資源共享，線上教學師生共成長。
線上教研活動簡報範文 篇8
10月，一場疫情阻擋了我們漫步在學校的腳步。在這特殊的時期，我們又一次切換了教與學的模式——線上教學。守教育之初心，盡師者之責任，為了穩步推進“雙減”工作，著力提升線上教育教學質量，讓學生能夠學得會，學得好，學得足，增強師生的幸福感與獲得感，倉山區第二中心國小語文組的老師帶領學生們線上上開啟了一段別樣精彩的'學習之旅。
雲端不停歇，“語”你共成長
語文老師們以問題為導向，根據以往的經驗，集思廣益，精心安排線上課程，緊抓學科特點開展線上教學活動。以直播課與推送《國家中國小智慧教育平台》等學習資源的方式相結合，使學生們聚焦雲課堂，打造合理有效的線上課程。
老師們化身主播，與學生們相見雲端。課堂亦是精彩紛呈，一次次師生互動，一聲聲悅耳誦讀，一頁頁課堂筆記……無不記錄了這個特殊戰“疫”時期，別樣的課堂中師生們燦爛的笑臉與篤定的身影。
停課不停學，“語”你共求知
一份份書寫端正美觀、格式標準規範、卷面整潔的練習中，無不彰顯了教師對學生的嚴格要求，秀出了學生們良好的學習習慣和端正的學習態度，展出我校高標準的線上教學風采。讓我們一起感受學生們展現的語文之美吧！
線上齊教研，“語”你在一起
為保障線上語文教學效果，構建高效語文課堂，語文組全體老師們積極開展線上教研，應對線上教學新情況新變化，全面細緻地安排好線上教學的每一個環節，根據不同年級學生特點，因材施教，遵循雙減，整合資源，最佳化作業，個性輔導。
線上教研活動簡報範文 篇9
為了更好地開展課堂教學研究，促進教師專業化發展，提高課堂教學效率，學校科教處將9-10月定為“華中師範大學附屬亞星實驗學校同課異構月”。9月14日由九年級數學組進行同課異構活動，數學組全體老師全程參與。
課前九年級數學組全體教師針對九年級上冊第三章第二課時《用樹狀圖和列表法求機率》進行了深入教研，教無定法但有章法，在整體思路一致的前提下，李玉玲老師和劉群樂老師根據自己對教材的研讀，結合學生實際情況，精心設計課堂教學，詳細闡述不同授課過程。
李玉玲老師注重教學情境的設計，先引入小遊戲石頭、剪刀、布，然後通過小視頻把本節課的知識點經過三分鐘時間進行了播放，小遊戲和視頻的播放，充分調動了學生的積極性，激起了學生學習數學的興趣，她講練結合，針對學生的問題單獨輔導，當堂批改學生作業，高效的完成了課堂教學。
劉群樂老師的課注重示範性和學生活動，整節課學生的活動較多，學生不斷的回答問題，不斷的練習，讓學生在整節課思維活躍，手腦互動的狀態，課堂氣氛和諧自然，整節課知識生成順其自然，水到渠成，師生保持在一個水平節奏內。
兩位老師的課件展示直觀，例題的答題步驟詳細，重難點的突破清晰，學生及老師板書的規範，都顯現出老師豐富的功底及對學生的嚴格要求。整節課充分體現了新課標倡導下的“以教師為主導，學生為主體”的理念，發揮學生的主動性，調動學生學習的積極性，充分體現了以學生為本的課堂模式。
兩節課展示結束後，數學組的老師對兩節課進行了點評，肯定優點，指出不足，並提出了建議。科教處黃培進主任對兩位老師的課也進行了指導，並對今後的同課異構及教研工作提出了新的要求。
學校安排每周的同課異構教研活動，極大地促進了教師之間的相互學習、相互借鑑、優勢互補，為新的課堂教學模式改革明確了方向，使教師的專業素養得到了提高。
線上教研活動簡報範文 篇10
“停課不停學，停課不停研”，這不僅僅是一句口號，也已經深深融入到每一位師生的心裡。雲端教研，是每一位教師專業實力的綻放，更是每個教研團隊同頻共振“能力”的展現。20__年11月9日下午，濮陽市第十中學國小部數學組繼續開啟線上教研活動，教研活動由李素芬老師主持，教研室主任周瑞霞和全體數學教師共同參加。本次教研活動圍繞學習《關於加強線上教學教研指導工作的通知》以及安排學習唐彩斌老師《指向國小圖形與幾何領域的素養及其達成》展開。
首先李老師宣讀了市教研室下達的通知，為了加強線上教學教研工作，市教研室主要從三個方面對於學校教研工作提出要求：
一、加大縣域內教學調研幫扶指導力度，推進線上教學提質增效；
二、加大市域內教學教研指導力度，有效激活教學研究動力潛力；
三、加大四級教研網路聯動力度，促進教學問題共研和經驗共享。學習結束後，教研室主任周瑞霞又反覆叮囑網課要更加增進實效，緊抓質量，貼近學生生活。最後大家共同提高課堂教學質量進行研討。
守教育之初心，盡師者之責任。11月11日晚，全體數學老師齊聚雲端，觀摩學習了唐彩斌老師《指向國小圖形與幾何領域的素養及其達成》的講座。
線上教研活動簡報範文 篇11
期嚴峻的疫情防控形勢，學校被迫按下了線下正常教學的暫停鍵，為順利完成本期教育教學工作，梓潼縣金龍鎮國小認真落實縣教體局停課不停學的工作部署，依託網際網路平台，利用釘釘、騰訊視頻等軟體紮實開展了豐富多彩的網路教學活動，收到了良好的效果。
學校制定了線上教學工作方案，成立了專項工作領導小組，黨支部書記、校長董建飛及時組織教職工召開了專題工作會對此項工作進行安排部署，他要求全體教師在開展線上教學時要做到計畫周密，重在落實，突出效果，打贏這場沒有硝煙的戰役。教導處專門制定了線上教學課程表，教研組牽頭，各教研組長發揮引領作用，組織本組教師進行線上教研，以學情為抓手制定教學計畫，調整教學進度，同步教學內容，以學生為點，班級為面，力求達到最佳教學效果，保障線上教學質量，力爭將疫情對教育教學的影響降到最低。老師們用自己的方式，積極開展了線上教學活動，大家調整教學時間，靈活安排學習內容，通過精彩紛呈的授課模式，引導學生自主學習。雖然上課方式和上課地點發生了變化，但新穎的教學手段和方法，讓孩子們體驗了生動有趣的課堂，真正做到了停課不停學。
學校開展線上教學活動，架起了老師與學生之間學習的橋樑，使教育跨越了時空界限，讓孩子們開拓了視野，增長了知識，深受學生及家長的好評。
線上教研活動簡報範文 篇12
學無止境，研無止境。4月25日下午，鄔橋學校國小語文中高年級組老師相聚“雲”端，開展了以“學無止境以研促教”為主題的線上教研活動。本次活動由教研組長羅亞萍主持，學科蹲點領導蔣桂花和全組老師一起參與了活動。
活動伊始，大家共同聆聽了集團盟主學校教院附小單雯雯老師的《單元複習線上指導》微講座視頻，在觀摩中學習單元教材的解析和語文要素的落實。單老師以四年級下冊第四單元為例從單元學習內容、單元學法指導、遷移與運用三個方面幫我們一起解讀了這個單元的語文要素的落實途徑。根據空中課堂的資源，統整提煉並細化了本單元落實單元語文要素的.具體策略，清晰地把握了單元的教學要點。為線上互動教學指明了教學方向。不僅強化了單元的語文要素的落實，而且提升了學生的語文素養。
隨後，蔣桂花從單元整體設計和有效開展線上互動兩個方面，對語文組老師接下來的教學工作提出了要求。希望老師們發揮備課組每一位老師的作用，分工合作、互幫互助，促進語文線上教學的課堂質效。
此次線上教研活動，為語文組的老師們搭建了一個學習交流的平台，加強了老師們進一步深化單元教材解析的意識，有效提高課堂教學效率。老師們將帶著收穫與思考繼續前行，做深度教學的實踐者，在語文教學這塊廣袤的土地上深耕細作，篤然前行。
線上教研活動簡報範文 篇13
為促進教師的專業發展，推動我校教師互相學習、共同探討、不斷鑽研的教學研究氛圍，進一步提高數學課堂實效。在學校教研室的安排下，腦上國小數學教研組於11月24日下午開展了“同課異構”聽評課活動。
此次活動中，數學組兩位授課教師都選取人教版國小數學五年級上冊數學廣角《植樹問題》第一課時。根據對教材的不同理解、從生活中存在的植樹現象出發，選擇不同的策略和方法，進行了獨具個性的教學設計與課堂展示。
課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學目標展開教學，重視現實體驗，注重設計探究性學習活動，凸顯探究成效，為學生提供了充分的自主學習空間。讓學生在實踐、探究、動手操作中自主觀察、發現規律，並套用規律解決實際問題。雖然教學方法各異，但是兩位教師紮實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現，“構”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風采。
楊麗老師的課堂，教學思路清晰，面向全體學生，讓學生在自主學習、合作探究中經歷學習過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動讓學生髮現間隔數和棵數之間的關係。在嘗試利用規律解決問題的過程中建立數學模型，並在層次分明的練習中將模型不斷內化，發展了學生的思維能力和解決問題的能力。
袁志奎老師的課堂，在設計上緊緊圍繞學生的生活，從植樹節和手指謎語以及生活中的植樹現象入手，突出內容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學生提供了思維拓展的空間。整個教學過程環環相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現了一節非常精彩的課堂。
課後，數學組全體教師進行了集體評課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節公開課的同時，也非常忠肯的提出了課堂教學中存在的不足和自己的教學建議，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達成最最佳化的教學共識，更好地為學生的發展服務，促進我校教師共同成長。
通過"同課異構"教研活動的開展，讓老師們認識到課堂教學是個性化的藝術，只有通過老師們不斷的探討鑽研、交流學習、集思廣益，我們才能發現自己課堂教學中的不足，在取長補短和反思過程中不斷改進教學方法，提高課堂教學效率。這樣才能激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
線上教研活動簡報範文 篇14
停課不停學，居家不停研，4月13日下午漯河實驗高中高一高二教師如期進行了網上教研活動。
通過微信群，各教研組教師們紛紛圍繞各科教學核心問題，從教學方案、教學目標、教學環節設計、複課的有效銜接等問題逐個突破進行研討，對提高今後的網上課堂效率提供了很好的借鑑價值。
網上集體備課活動不僅為教師們搭建了互相交流的平台，也為接下來教育教學工作的開展提供了指導方向，更激發了教師們參與教研的熱情，提高了教師的專業技術能力，增強了教師們凝聚力以及團隊意識。
疫情雖然改變了教師們三尺講台的教學模式，但實驗高中的教師們集體教研的腳步從未停止，非常時期，網上教研共享智慧，定會迎來春日好風光。
線上教研活動簡報範文 篇15
疫情雖阻擋了我們在校的學習，但卻阻擋不了師生學習的熱情，為進一步提升我組教師的線上課程教學質量，4月26日下午，我們再一次相約雲端，開展以“雲學習，研無止”為主題的教研活動，本次活動由教研組長徐嵐主持，副校長屠靜贇和教研組全體成員參與，共同研討。
首先，全體組員學習了上海市居家線上教學優秀案例，對丁懿瓊老師的《可能情況的個數3》一課進行研討。組內教師分別從任務情境、評價方式、師生互動等方面多方面、多角度、多維度的研討這一案例。
在丁老師的案例中，藉助電腦軟體進行擲一個數點塊和擲兩枚硬幣的試驗，讓學生感受可能性的大小，接著同學數卡遊戲規則和轉盤抽獎規則進行公平性的分析，讓學生來分析可能性的大小，最後布置分享長作業“設計遊戲”，對其中遊戲規則是否公平，學生之間開展互評，來套用可能性的大小，也增加學生線上學習的興趣。
接著，徐嵐從教學設計、教學實施、作業與評價、反思與改進這四個方面傳達了市級檔案《國小數學學科線上教學建議》。
最後，屠靜贇對老師們線上上教學提出了更高的要求，她指出在時間有限的數學課堂里，我們既要夯實基礎，又要注重學生基本素養、基本技能，結合學生的實際展開教學，通過師生的互動、生生的互動、板書、作業等等提升培養學生各方面素養。
“研無止境”。通過本次線上學習，老師們收穫滿滿，在日後的線上教學工作中，我們將繼續不斷鑽研，不斷提升，真正做到在學習中提高，在實踐中改進。
線上教研活動簡報範文 篇16
9月25日下午，數學教科室在一號教學樓一樓會議室舉行同課異構教研活動，全體數學老師參加了此次活動，並邀請市教研員楊長智老師進行指導。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線面垂直》這一內容，為大家帶來了精彩的示範課。課後，老師們進行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長智老師立足高考實際，肯定了兩位老師的課堂呈現，並提出了有針對性的建議。通過充分研討，教科室形成了課堂建設的目標和要求。
首先是教學設計方面，從前面學過的線線之間和面面之間的關係引出線面之間的關係，引導學生回憶直線與平面之間的關係，並且引出本節課的主要內容是研究線面相交中的特殊關係——垂直。學生對線面垂直已經有了一定的認知經驗，於是我讓學生從生活中舉幾個線面垂直的實例來加深學生對他的理解，把數學與身邊的事物聯繫起來，使學生能夠在思維中形成抽象的畫面，進而自己嘗試著總結出直線與平面垂直的定義。緊接著從定義出發，引導學生思考判斷線面垂直的步驟，然後從以前學過的線線垂直的判斷方法來引出線面垂直的判斷方法，並從生活中舉出線面垂直的現象的原因，充分加強了學生對這一方法的理解。
然後讓學生通過摺紙遊戲的判斷方法來做出其圖形表示，既加深了學生對這一方法的印象，有能夠讓學生能夠運用數學符號語言來表示線面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運用到線面垂直定理的判斷上。緊接著我就給出一道典型例題讓學生運用新學的方法來進一步鞏固知識點，並且讓學生在完成證明後進一步指出題中其他線面垂直的情形及原因，活躍了學生的思維，開闊了學生的.思考空間。
最後，引導學生總結中把線線垂直，線面垂直聯繫起來，使學生能夠更加熟練的掌握它們之間的區別和聯繫，並能運用它來解決線線垂直，線面垂直的問題。總體來說，本節課教學過程設計充分的考慮了學生的認知水平和抽象理解能力，層層推進，思路清晰，使學生能夠掌握線面垂直的定義和判斷方法。
在教學過程中，突出以學生的為主體的教學理念。首先，通過層層設問，步步引導，調動了學生的積極性，加強了師生之間的交流，在交流中讓學生自己思考得出結論，從而理解和掌握知識。其次，數次讓學生在黑板上作圖，解題，並讓其他學生上來修改，發揮了學生的主體作用，給予學生充分的思考和發展的空間。最後，多次讓學生從生活中尋找實例來加強知識的理解和印證，引導學生在生活中尋找數學，讓學生體驗數學與生活的聯繫，引起學生學習數學的興趣和動力。
線上教研活動簡報範文 篇17
雲收夏色涼風起，正是讀書好時節。猝不及防的疫情再起波瀾，讓我們的線上學習再次重啟。儘管疫情阻隔了教師們的距離，但是集備教研卻仍是沙市北京路第三國小數學教師線上教學工作的主旋律。北三數學人秉著“堅持做好線上教研，確保線上教學有實效”的原則，通過多種形式與途徑將教研工作落到實處。
年級教研，謀篇布局
如何有效推進本年級授課內容的線上學習？如何落實每節課重難點知識？如何提高學生線上學習積極性，保障線上學習的效果？……圍繞這些難題，北三數學組以年級為單位開展了線上教研活動。老師們通過騰訊會議齊聚雲端，思維碰撞，智慧共享，落實每天線上的集體備課、每周的教學研討，展示了北三數學團隊一起努力，共克時艱的精神面貌。
結合本年級授課內容，老師們通過深入交流討論，集體制定了科學的線上教學計畫，規劃教學內容，製作適合線上教學的課件，精心打磨貼合學生實際情況、既具數學性又具生活化的教學環節，充分預設好每一個問題，合理兼顧不同層次的學生，確保線上數學課堂的過程簡潔，思路清晰，扣緊主線。在此基礎上，每位老師還針對班級情況，對教學設計和課件進行個性化修改，對每一個環節做到精準把控，儘可能達到最佳教學效果。教研中，老師們還精心挑選線上學習視頻，為學生推送優質微課，準備少而精、形式多樣的課後練習。
除每天進行集體備課外，各年級組老師們還在每周進行集中研討，反饋一周的線上教學情況，對遇到的問題怎么解決，沒有落實的教學重難點該如何彌補等進行交流。通過集備和研討，老師們互相分享經驗方法，真正實現了合作共贏，也讓線上教學起到實實在在的效果。
以研促教，確保實效
線上課堂雖然阻隔了老師與學生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數學課極具活力，朝著更有實效的方向邁進。為減少直播課與面授課的差異，老師們在課上將騰訊會議的“公屏”與“私聊”進行整合，教學過程不再局限於“一對一”模式。線上學習的同學們不斷地積極“舉手”發言、連麥互動、開啟攝像頭、評論區文字討論，老師們可以關注到更多學生的線上學習情況，也感受到螢幕那端的學生對線上學習的熱情，學生臉上笑容不斷，眼中求知滿滿。
寓學於行，以行踐學
溫故而知新，要鞏固所學，作業必不可少。線上學習加重了學生的用眼負擔，因此，教師們對課後練習減量不減質，在立足基礎作業的同時，積極探索、設計了形式多樣的.課後練習關注思維與表達的講題作業、注重實踐的動手操作作業等。
對於作業的批改，數學組的老師們盡職盡責。做到及時批改、集中答疑的同時，還針對學生個性化的錯處進行詳細的點評，耐心給予指導性的建議和鼓勵性的評價。並展示班級模範作業，發揮榜樣作用，以促進學生之間的相互學習。
在給學生答疑解惑時，數學老師也是新意滿滿，通過一對一視頻、語音對話等方式幫助學生消除疑慮，理解知識點。同時推送鼓勵性語言調動學生的學習熱情。
疫情無情，教育暖心。數學組線上教研的紮實開展，真正落實了“延期不延教，停課不停研”，使得教師在家“研有所獲，研有所得”，學生在家“學中有思，思中有悟”。北三數學人將繼續秉承初心、砥礪前行，靜待孩子們的笑聲充盈北三美麗的校園。
線上教研活動簡報範文 篇18
初春花木葳蕤生，數學教師雲相聚。為充分利用線上教學資源，進一步克服線上“隔空”教學的困難，最大限度地提高線上課堂效率，蜊江中學在焦主任的帶領下，於4月2日組織開展了本學期的第二次達標課活動，由韓春來組長主持，由初一年級的岳宏琰老師和孫靜老師進行展示，全體數學老師參加了此次活動。
“博觀而約取，厚積而薄發”。兩位老師在本次達標課活動中，潛心研究教材，精心設計教學過程，有效利用如舉手發言，遞粉筆，錄製“疑問視頻”等多種線上教學工具激發學生學習興趣，把課堂內容與學生特點進行有機的結合，極大地提升了網課的'課堂效率。初一備課組的老師齊心協力，最終本次達標課得到了老師們的一致讚許。
在評課環節，老師們用新課改的理論去分析課堂教學的得與失，從教學內容、教學方法等各方面做出精彩點評，並提出了自己的建議，對照自己的教學找差距、促提升，使教研活動達到了良好的`效果。
初四：兩堂課教學思路清晰，從基礎的線段入手，延伸到角；教學設計層層遞進，善用思維導圖；師生互動氛圍好，重視數學思維培養；尤其是“疑問視頻”的套用使教師可以明確學生不懂的地方，易於掌握學生對此知識點的學習情況，節省課堂時間，化解線上學習的障礙壁壘，方法巧妙。同時王靜老師指出如果時間允許的話，師生可以共同繪製思維導圖，進而加深學生對於知識的理解。
初三：兩位老師課堂教學內容可圈可點，學習氛圍濃厚。同時，唐傑老師也指出，實際上線段的很多性質，角同樣也具有，它們就像一對“孿生兄弟”。如果能通過同類型題的類比，更能使兩者之間建立聯繫，構建完整的知識體系，可以使學生對知識更好地融會貫通。
線上教研活動簡報範文 篇19
為了落實教育部工作要求及自治區教育廳工作安排，全疆教育系統開展了網路直播的線上教學模式。各學校教師也扮演了“主播教師”這一特殊角色，在網路課堂的大潮中上演著“精彩好戲”。為了提高新疆高中數學教師線上課堂的教學效率，自治區教科院數學教研室高中數學教研員晏鴻老師組織發起了系列線上教學課例研討活動。本期以烏魯木齊市高級中學正高級教師楊帆老師的直播課《通項公式的求法》為課例，圍繞如何打造高效的數學直播課堂展開討論，並在研討前進行了網路調查，課例也上了嗶哩嗶哩網站。此次活動從多方面進行剖析，力求幫助大家營造“學促教，教促學”的良好氛圍，進而指導自身，形成高效的線上網路教學。新疆高中數學教師群內教師積極回響，全疆各地有數學同仁1000餘人齊聚網路，參與本次活動。
活動伊始於3月4日晚9：30分，首先進行了30分鐘的課堂實錄展播，10時整，楊帆老師率先對其直播課例作以精彩的發言並提出觀點。他主要從數列通項公式求法的課題設計、教學順序、學習方式三個方面講解思路。然後由觀察，思考，歸納，猜想，概括入手，遵循規律、最後形成方法，同時強調了數學課堂的有效學習不能單純的依賴模仿與記憶，還要動手實踐，自主探索，合作交流。在網路課堂上，教師只是學習的組織者和引導者，而學生才是學習的主人。
隨後，由巴州焉耆縣一中彭坤老師針對本節優質的網路直播課提出了十個研討提綱。由此，大家展開了積極討論。
伊犁州尼勒克縣一中副校長唐山麗老師和北屯高級中學馬玲老師認為楊帆老師授課中的點撥和引導恰到好處，“抽刀斷水法”讓人眼前一亮，對解決此類數列難題有很大幫助；烏魯木齊市實驗學校符強如老師評價整堂課結構思路清晰，重視文本，環節緊湊，重難點突出，題型歸類賦有詩意，容易引起學生興趣，同時還讓學生體會到學習與生活的聯繫；伊犁地區新源縣第二中學正高級教師陳朝海老師對這堂數學課上的“文化味”讚不絕口，認為這一內涵更有利於學生體會數學之美，激發學生學習數學的興趣，是大家一直以來所追求的一種數學教學境界。
同時，阿克蘇地區第二中學梁愛元老師對大家提出的當前網路課堂形式中現實存在的問題和即將面臨的疑惑做了詳細的梳理。譬如：網路課堂的真實情況難以預料，如何有效應對預設與動態生成的課堂是錄播課的一大難題；教學的組織形式和學習形式開放之後，有效完成教學任務與課堂有限時間的矛盾更加突出，如何解決這一矛盾又是一大困惑；數學課程所需要的大量板面演示受限於軟體，硬體，計算機及技術等問題，有效地摸索解決這類問題十分有必要。
最後，晏鴻老師對此次活動進行了總結性發言，對楊帆老師的直播課給予了充分的肯定，同時提議將活動中提出的問題作為下次研討會議的議題，並呼籲大家在各自的線上教學活動中積極實踐和勇於探索，不斷改進教學工作，為提升教學理念和提高教學水平多做努力！
直至當晚11時40分，本期線上教研課例研討活動完美落幕！