“本周的流動紅旗，授予四年級！大家鼓掌！”當著全校師生的面，咱班的班長同學接過了那面仍然老舊得流動紅旗。誰說“差班”就不能成為榜樣？誰說差班不能拿流動紅旗？在全校師生的見證下，我的孩子們做到了。沒錯，他們將一面紅旗似的旗幟懸掛在了自己的班上，那是因為他們勝利了，不是戰勝了敵人，也不是奪取了陣地，而是戰勝了自己。我能夠記得他們的點滴進步。每天早上到校，他們會主動而迅速地打掃完清潔衛生，然後開始專心早讀，雖然他們早讀的效率依然不是很高。每次課間10分鐘，他們總能在九分半時開始往教室跑，為的是能在上課準時到達，雖然偶爾有同學坐下來後還在粗聲喘氣。每次營養餐時間，總有同學積極為大家服務，將熱騰騰的雞蛋和牛奶領取回來，雖然有時會在路上開下小差。每次午休，他們也很快就能安靜下來，雖然偶爾會有人講話，但在班幹部提醒後就會乖乖地安靜下來。所有的這些，在很多老師開來也許並不能算優秀的表現，但是對於一個長期挨批評、成績倒數第一的班級來說，他們確實已經成功了、勝利了，因為縱向來比，他們已經有了明顯的進步。儘管這不是他們的最終目標，他們可以表現得越來越好的。
作為獎勵，我送了他們一節自由活動課，他們可以做自己喜歡的任何事情。我問：“得到流動紅旗，你們有什麼感受啊？”他們說，他們很高興，拿流動紅旗也沒有想像地那么困難，他們下次還會爭取更多的機會。有位同學說：“老師說我們的表現很好，我們的行為有了很大的轉變，不論在學習方面還是紀律方面。所以我覺得我們的同學其實是很優秀的。”“其實”很優秀，這句話令我感受頗多。他們認識到自己也是可以優秀的，原本就是優秀的他們，只是沒有發現或是變現出來罷了。“其實”這個詞，表現出了他們不夠自信，但好在他們已經發現，只要努力改變，優秀就會時自己的稱號。
“差班”的學生，也許並不想著去爭表揚、拿流動紅旗，但是，我們也能拿流動紅旗！