xx年12月24日星期五
今天幾個鏡頭讓我以難忘。
鏡頭一：是溫儒敏教授在朱慕菊司長（教育部基礎教育二司）開始演講前特意走上講台說的話：今天知道朱司長來給大家上課，我從家裡特地趕過來，表達我對她的敬意！我一直對官員疏遠，也批評過她的工作，在推進課程改革的方向上沒有錯，方法上有些問題，但她是改革的設計者也是推進者，為此也付出了艱苦的努力，謝謝她！也希望朱司長能加盟我們的團隊——這個舉動也引起了我對溫教授的更深的敬意，一個北大著名教授、首席專家，居然彎下腰向一個官員專門表達自己的敬意，我想，不僅表達了他的敬意，而且我還看到一個知識分子對知識和改革的敬重，也看到了一個知識分子正直、不計前嫌的博大胸襟。
鏡頭二：朱司長在談到師帶徒制度時說，名師是帶不出來的，只能讓教師自己去做（我也認為青年教師要成長為名師，關鍵還在於教師自己要努力去實踐——當然也離不開老教師的有效指導，他可以讓年輕教師少走彎路等等），“沒有做，你怎么能說不會做？我已經六十一歲了，我還想通過自己的努力取得新的成功呢！”首先讓我立馬想起古人的一句話：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已！”無獨有偶，下午已過古稀之年的錢理群教授給我們帶來激情洋溢的演講，那種對工作極端負責任的態度，真的給我極大的震撼——一個老人居然保持這么積極的進取之心！所以，我認為，名人之所以是名人，是因為他們總是能與時代的脈搏同步跳動，他們一直密切關注、思考生活、時代，所以，他們的觀點、思想就像一棵常青樹，葉子總是綠色的。你看，朱司長縱橫世界各國，高度概括各國，又能緊密結合我國課程改革的實際，表達自己的觀點和決心；錢理群教授的從基於學生的理解開展教學活動的理念引出的語文教學精髓——要讓我們的學生愛讀書、愛寫作，語文教師自己要愛讀書、愛寫作！多么直接、乾淨！引人深思啊！
所以，我覺得這一天下來，再聯繫前幾天幾位頂級教授的演講，我覺得我實在是幸運的，因為在北大，我既能仰視著一群自信而又充滿激情的高山，聆聽他們原創的至高智慧和財富，又能讓我分享他們至真至深的對人生、世界和生活的思考與感悟，還可以和他們進行一次又一次的平等的對話——他們總是面帶微笑地忘我講課，總是面帶微笑地和一群又一群同學合影留念。
鏡頭三：朱司長在現場解答學員提問時，總是以積極肯定的態度和語氣鼓勵我們。這個態度和語氣與教授們完全一致。我也曾參加過各種不同層次的培訓，我覺得在北大的講堂里，我們的老師是最善於鼓勵學員的。也正因為如此，一向不太願意提問的我，居然沒有拉下一場，場場都提問，而且讓我感到高興和充滿信心的是，幾乎每一次提問都得到了教授的高度評價：“提得很有水平，提得很好。”我也覺得我們的確要積極思考生活、教學中碰到的問題，積極組織我們的團隊想辦法去解決它——事實上，我們的團隊是很有戰鬥力的，比如雪花、碧玉是很有潛質的老師，他們積極讀書、善於消化老教師的經驗；阿鍾踏實努力，對工作傾注了自己的熱情；何標這個平時不太吭聲的小伙子也兢兢業業，一步一個腳印地跟上來了；還有楊娟、芳子這些年輕女教師，他們的孩子小、壓力大，卻也虛心學習，一心一意做好教學工作，更不用說能容的認真細緻、梁主任的堅忍、執著……
對於今天的課程，我覺得錢理群教授的幾個教育理念值得我們關註：
要像人一樣生活而不是生存！魯迅先生就是這樣的導師，它是現代文學的最高典範，這一點從來沒有人懷疑。所以，“我覺得以下四門課是必須開設的：《論語》和《莊子》，《唐詩選讀》，《紅樓夢》，《魯迅作品選》，因為他們的作品都是本民族原創性、資源性的不可替代的，正如泰戈爾、托爾斯泰、歌德、莎士比亞一樣。”
魯迅的作品不能默讀，非朗讀不可，最好是“喊讀”（就是對著天地人，大聲喊出來），通過朗讀捕捉其中的感情，觸動自己的心靈。雖然可能學生並不一定明白文意和情感，但是這卻是一種習慣。所以，語文教師的基本功我認為應當是善於朗讀。
教學文本應當關注學生對作品的理解程度，找到與生活經驗的直接聯繫，善於從學生的生活感受出發加以研討而不要總是過多地考慮教師自己的感受和教材所呈現的知識內容。對此，我總感覺，錢老是親臨過第一線的教授，他自己也給中學生教授魯迅作品，這個體會是他從實踐中得來的。我覺得很有道理，過去我們教學《五猖會》總感到不好教，不知道叫什麼好，現在聽了他的經驗，我覺得大師就是大師，他居然能將《從百草園到三味書屋》、《怎樣做父親》、許廣平和海嬰的回憶錄合在一起，組成一個小單元，從孩子的體驗出發組織課堂教學——我發現，這次大師們一致的觀點是中學老師的教學過多關注教材教學內容和教師自身對教材的理解，忽略至少是過少關注孩子（學生）的體驗和理解，沒有考慮或較少考慮與時代、現實恰到好處地聯結起來。