到最後一節遊戲課上課，我帶著這個害羞的小女孩和其他的小朋友一起玩遊戲；到上完課，送她和其它幾個中茶村的孩子回家，雄英就這樣一直牽著我的手，生怕我走開。直到我們的手心被汗水打濕，還是不肯放開。
吳雄英，你害羞、你可愛、你好學、你有禮貌。在本該躺在媽媽懷中甜甜的睡覺的年紀，媽媽不在身邊，你還是這么的乖巧懂事，你還是這么的惹人疼愛。你那么安心的躺在老師的懷裡，你困了嗎？還是你太想念媽媽了？不管怎樣，老師在的這些日子，當你困了，或是想媽媽的時候，都可以在老師懷中好好休息一下。
有老師在，孩子，安心的睡吧！
7.22
一節語文課
很小的時候，特別喜歡那首歌《長大後我就成了你》。想當一名老師，但從沒想過自己會教語文課，更沒有想過會教一群4——10歲年紀不等的小學生學習語文。
所有人都著說小學生語文有什麼難教的，我開始也認為不就是一群小蘿蔔頭嘛，有什麼難的啊。教了4節語文，我知道了其中的不易。
當我來著備課本走讓講台的時，那群眼神里充滿渴望的孩子在下面嘰嘰喳喳地問我“老師，今天語文課教什麼啊？”“老師，可不可以下節上美術課啊？”……我不得不大聲叫這些興奮的孩子安靜下來，對於不聽話的孩子，一個個點名叫他們坐好。好一陣子整個教室才基本安靜下來。
今天語文課上的是造句，我先給他們講了從字到詞再到句子的演變，並讓小孩子們一一舉例。吳俊斌——這個聰明著但調皮著小男孩，一直大聲的叫著要回答問題，沒的喊他就一直在下面瞎叫。接下來講了句子的重要以及怎樣造句。
後來要小朋友自己造句，先用“如果”。吳俊斌這個小頑皮又要表現自己了“如果明天我生病了，就可以不來上課。”一個很乖巧的小女孩隆雨說“如果奶奶不去打工，我會很開心。”後來又有好多孩子搶著回答。如果……接著我要孩子們用“十分”造句。吳俊斌馬上反應過來，“老師，十分就是非常非常非常非常的意思，對不對？”“是啊，吳俊斌好聰明啊，那有哪個小朋友可以用十分造句不？”沉默了一下會，吳文藝答了一句“我考試考了十分”，馬上在教室的老師以一個個都笑了。“老師，十分不是這個十分。”“老師，如果爸爸媽媽能回家，我會十分高興。”“嗯，回答的很好。課依舊在孩子們的吵鬧聲中，在老師們的高高嗓門下繼續著……
小班的有些孩子雖然很鬧騰，但他們只是渴望得到老師或是的關注和關心。還有很多孩子真的很聽話，不管身旁的同學有多吵，他們還是可以靜心認真的學習。即使很多時候，一天下來只學到幾個字，只學到一首隻會哼哼卻不懂歌詞的歌。但這樣他們很開心，很滿足了。
身為小班的班主任，有時侯也會因為他們的調皮搗蛋而頭疼，但一覺醒來，還是會一如既往的希望看到孩子們那純真的、渴求只是的眼神。想想自己讀國小的時候，老師們也該為我們這些頑皮的小孩費了不少心血吧！有些孩子在寫自己的心愿時寫到“我希望當老師，長大後可以教小孩子。”
長大後我就成了你，這不僅僅是一首歌，更是一種精神的傳承。
7.23
爸爸媽媽,我恨你
——一個女孩的心語
吳龍琴，9歲，一個長相很普通的、二年級的苗族女孩。
她和所有農村女孩一樣，在第一次見到我們這些支教老師時，很害羞地躲在一邊。上語文課的時候，我要她回答問題，她不敢站起來回答，把答案寫在了紙上，讓我去看，再念給同學們聽。下課了，也會像其他孩子一樣纏著我們老師玩。
也許，她最顯眼的、最讓我們記住的該是那與年紀不相符的身高，還有懂事中透著淡淡憂傷的眼神。
每天，她都會把自己所有的筆，包括水芯筆、鉛筆、畫筆。然後乖乖地坐在教室第一排認真聽課。因為和吳龍琴接觸的比較多，也大概了解到一些這孩子的家庭狀況。父母都在浙江打工，一年回家一次；有兩個弟弟，托別人照顧；家庭條件並不寬裕，沒有零花錢用。
一次課間，我和吳龍琴聊天。
我問她，“想不想爸爸媽媽回家啊？”
吳龍琴：“不想，因為爸爸媽媽很壞，對我不好。”
“爸爸媽媽在外面很辛苦的賺錢供你們上學，告訴老師，他們哪裡不好了？”
“他們經常罵我打我。弟弟不見了，媽媽就怪我沒看好，就要打我。早上一起床，媽媽就要我去掃地。反正討厭他們。”