三是服務意識不強問題。表現為：擺不正位置，搞不清身份，對各方面服務不積極、不主動、不自覺、不到位。從服務基層、學校和師生來看，有的門好進了、臉好看了，但事情還是難辦。有的存在“中梗阻”現象，“閻王好找、小鬼難纏”，對師生要辦的事情打太極、踢皮球。有的辦事效率低下，本來今天可以辦好的事拖到明天，一天可以辦成的事拖個三五天。有的主動服務意識不強，在主動幫助基層解決實際問題和困難上，內心深處的官僚主義思想還沒有完全根除，自我感覺良好，甚至認為“高人一等”。個別幹部對來訪民眾不耐煩、態度不好，對基層辦事同志態度生冷、擺官架子，等等。民心如鏡，莫欺莫違，這是亘古不變的真理。道理大家都懂，但一些幹部實際做起來卻不是那么回事，無論是思想認識上、還是具體實踐上，無論是決策的研究思考上、還是工作的方式方法上都缺乏從民眾角度、從民眾利益出發的思維和態度。服務意識不強、水平不高，傷害了基層和師生的感情，影響了教育廳幹部隊伍的形象。
四是領導能力不足問題。表現為：面對新形勢新任務，存在“本領恐慌”。在我們廳的幹部隊伍中，對本職工作不懂行、不在行、不內行，甘當“南郭先生”、濫竽充數的人是有的。一些同志創新創造能力不強，習慣於“吃老本”，不善於學習研究和套用新生事物。面對從嚴治黨新常態和經濟發展新常態，束手無策、茫然無措。對深化教育領域綜合改革，跟進不主動、爭取不積極；對堅持依法治教的研究大而化之，辦法不實用、措施不具體。領導能力是領導幹部履職盡責、做好工作的基本功。“以其昏昏，使人昭昭”是絕不可能做好工作的，甚至會生出亂子來。沒有過硬的能力素質，就難以完成黨和人民賦予的神聖使命。
五是工作作風不實問題。表現為：作風漂浮，心浮氣躁，沉不下心來乾工作。我們通過開展民眾路線教育實踐活動，解決“四風”問題取得了明顯成效，但一些幹部還是習慣於做表面文章，擺花架子，說起來一套一套，但做起來就是不落實。一項工作今年說、明年說、年年說，但就是看不到落地結果。有的工作謀劃不實，缺乏“功成不必在我”的胸懷，急於出成績、走捷徑。有的工作推進不實，缺乏釘釘子精神，乾工作三分鐘熱度。更有甚者，“光打雷不下雨”，“只見樓梯響、不見人下來”，一談到難點問題就“有望解決”，致使一些重點工作長期停留在規劃中、停留在報告中。有的工作方法不實，即使去調查研究也是蜻蜓點水、走馬觀花。有的工作動機不實，擺不正當官與做事的關係，整天為自己的升遷設路線圖、排時間表，有的甚至一心謀求官位，算資歷、排位次，混日子、等提拔。苗栽不實則亡，樹植不深則枯。我們必須看到，如果工作作風不實，一切都是“浮雲”，再好的政策措施也難以落實，再宏偉的目標任務也實現不了。脫離了“實”字，就會上不著天下不著地，導致脫離現實、浮在空中、貽誤事業，最終失去民心民意。
六是自我約束不嚴問題。表現為：法紀意識淡薄，自行其是，用權任性。去年，直屬機關個別黨員幹部在貫徹八項規定精神上出了問題，有5名黨員因違規違紀受到黨紀政紀處分和組織處理。省教育科技產業服務中心在撫松縣召開會議期間，出現違規在旅遊度假區召開會議、違規拉取企業贊助、組織具有公款旅遊性質的科研考察、違規發放禮品等問題。雖然事後對有關責任人進行了嚴肅的黨紀處分，但影響惡劣、教訓深刻。目前看，我們有的個別幹部遵守政治紀律不嚴，紀律意識和規矩意識仍然淡薄，該請示的不請示，該匯報的不匯報，熱衷小圈子，深諳“潛規則”。持續糾正“四風”不嚴，雖然不敢公開搞“四風”，但心存僥倖搞變通。黨內政治生活不嚴，貫徹執行民主集中制還不夠有力。依規依法用權不嚴，看人下菜碟、辦事不公道的問題仍然存在。這裡，我要提醒大家，有太多案例反覆證明，自我約束不嚴，不敬畏法紀，不拿法紀當回事，必然會“踩雷”、“觸電”，走向自我毀滅，嚴重損害黨和政府的形象。
關於民辦高校“不嚴不實”的問題，我想，有這樣幾個具體表現：忽視黨的建設和思想政治工作，黨務幹部隊伍比較薄弱，黨組織的工作機制不順暢，黨組織的政治核心作用和黨員先鋒模範作用不能發揮。這些問題影響了民辦高校全面貫徹黨的教育方針，影響了民辦高校培養社會主義建設者和接班人，影響了民辦高校的改革發展穩定。齊玉部長在今年的全省高校黨建會上指出：“現在我省民辦高校黨的建設中有一個突出問題，就是有的民辦高校在接受黨的領導上含糊其辭、爭爭講講，甚至公開牴觸，這是不應該的。”可以說，直指民辦高校“不嚴不實”的問題要害，必須引起高度重視，下大力氣解決。