4. 一崗雙責意識淡薄，一人一事的思想政治工作不細不深，還有很大的提升空間。
5. 安排工作一刀切，沒有考慮老師們的年齡特徵。
6. 學生的養成教育需要切實抓起來，抓實、抓細、抓在點滴，抓在訓練。
7. 安全教育少，安全活動少。
8. 需要減少作業量，減輕學生課業負擔；減短自習時間，讓學生早些放學。
9. 對老師管理不到位,老師們對學生有管理不嚴格和責罵現象。
(二) 官僚主義（11條）
聯繫民眾、為民服務的意識不夠，對於制度規定的參加教研、談心等常因各種理由不能夠有效落實，對於民眾的呼聲、工作中存在的問題，就不能夠很好地加以迅速解決，工作出現了脫離民眾的現象，具體表現為：
1. 深入民眾、走進辦公室、傾聽民眾呼聲、溝通談心少，對老師們的想法和困難了解少，不能及時為老師們排憂解難。
2. 各部門定期深入教室少，不能夠及時發現問題、解決問題、更好地服務師生。
3. 關注學校教學改革與研討少，與老師們一起共同研討不到位，不能有效指導和解決教師在教育教學中的實際問題。
4. 遇事不冷靜，有時說話不分場合，講話缺乏藝術性；對有問題的老師不能夠個別溝通、交流思想、解決問題，有指責老師的現象，讓老師心情不舒暢。
5. 沒有及時發現和制止“翻閒話、傳小話”，有聽片面之詞、偏聽偏信現象。
6. 不能合理分配教師，均衡教師工作量，沒有充分發揮教師工作的積極性，對老師的加班沒有合理處理。
7. 老師們的活太多，學校沒有從實際考慮，減輕老師和學生負擔；沒有切實考慮班主任工作的苦和累,可以讓年輕人、其他學科老師當班主任，班主任實行輪崗制。
8. 落實課表不到位，有占課現象。
9. 對老師們的調課請假，在工作、教案都沒有落下的情況下，考核的時候沒有考慮。
10. 為老師提供校外專家從專業角度解讀課標不夠。
11. 校門口附近車輛的安全管控工作不夠，保障上下學道路的學生交通安全須注意。
(三) 享樂主義（7條）
安於現狀，改革創新精神不夠，學校的整體工作部署偏重於常規和考試學科，素質教育還有很大的提升空間。
1. 安於現狀，改革創新精神有待於進一步提高，有些工作處於應付狀態。
2. 管理工作不到位、不嚴謹，有好人主義傾向，沒有認真做好思想工作。
3. 對上級布置的有些工作，不思考、不研究，照貓畫虎，為完成而完成。
4. 校本活動少,時間有些短，建議下午二節課後開始活動，增加活動次數，讓學生得到多方面的發展.
5. 學生體育鍛鍊少,建議二節課後活動時間至少保證1個小時以上，提高運動“細胞”；經常開展一些體育活動，開好每年一次運動會，組織各種比賽等，豐富課餘生活。
6. 校外活動少,可以多舉行一些如：春遊、勞動實踐等，增加孩子在社會實踐中的機會，讓學生多接觸社會，在社會實踐活動中開拓視野，增長才幹。
7. 舉辦家長學校培訓活動少，應加強學校與家長之間的溝通交流，將孩子在學校期間的表現及時反映給家長，幫助學生養成良好的習慣。
(四) 奢靡之風（3條）
在辦學上有攀比的意識，就會導致在行動上盲目攀比，勤儉辦學的思想還需要進一步加強，主要表現有：
1. 艱苦奮鬥的思想有所淡化，節約意識不強，有浪費水電紙張等現象。
2. 在辦公設施設備上有追求高檔次的意識。
3. 存在和其他單位攀比校舍、辦公設備等硬體設施，忽視軟實力的提升。
三、 產生問題的原因分析
(一) 以日常工作忙為由而放鬆自我學習，學習意識需進一步強化。
部分班子成員忙於日常事務，忽視了思想素養的培養再造，學習的自覺性、主動性不強，忙於事務而很少主動擠出時間學習，甚至集體學習也經常受到影響。重事務輕學習，重專業輕理論，造成知識更新不及時，知識結構不全面，領導意識、黨員意識淡漠。需要進一步提升理論水平，特別是黨的路線方針政策及關於個人修養方面知識，並注意理論與實踐相結合。