（一）放鬆了理論學習。雖然平時能夠積極參加各類學習，但是主動學習少、深入研究少，導致自己世界觀出現偏差。一是學習不經常。認為自己是科班出身，在大學期間已經進行了系統學習，有比較深厚的理論功底，滿足於現有的學識和見解，對學習的要求降低了。二是學習不主動。存在“重工作輕學習”的觀念，認為只要把工作乾好，學不學習都一樣，對學習的重要性認識不到位。三是學習不深入。對理論的學習只滿足於記幾個觀點、背幾句名言佳句，缺乏系統性的學習，有學用脫節現象，不能很好的用理論指導具體工作。
（二）淡化了宗旨意識。作為一名共產黨員、基層幹部，自己沒有牢固樹立起全心全意為民眾服務的觀念。一是宗旨意識不強。把工作當成一份養家餬口的手段，在思想上、行動上沒有真正樹立起公僕意識，對改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足。二是民眾觀念不深。認為自己就是民眾，在工作上沒有做到從民眾中來，到民眾中去，為民眾想得少、做得少，服務民眾停留在口頭上，缺乏實效。三是服務水平不高。在日常工作中，忙於參加會議、處理公文、準備材料，下基層調研少，沒有真正了解民眾所思所想，沒有把民眾的呼聲、民眾意願反饋給市委，導致參謀助手作用發揮不理想。
（三）弱化了黨性修養。作為一名受黨教育多年的老黨員，自己沒有持之以恆地提升黨性修養，黨員的先進性、純潔性、開拓性保持不好。一是政治修養不夠。自己對共產主義的遠大理想只是停留在思想認識上，認為離現實太遠、離自己太遠，沒有堅定實現共產主義的信念。二是模範作用下降。沒有嚴格按照共產黨員的標準要求自己，講黨性、講正氣、講原則做得不好，與焦裕祿、蘭輝等先進典型相差甚遠。三是進取精神不足。由於長期在領導身邊工作，思想上存在求穩怕亂的意識，不願挑頭，滿足於混日子，導致自己不思進取、不求作為，工作一般化。
（四）降低了紀律要求。剖析自己在“四風”等方面存在的突出問題，根本緣由就是放鬆了政治紀律的要求。一是制度執行不好。有時候組織紀律觀念淡薄，遵守單位的規章制度和工作紀律不夠自覺，有時遲到、早退、不在崗，有時不能按辦公室的工作規則辦事，工作顯得懶散、平庸。二是廉潔標準降低。隨著經濟條件的改善和社會環境的變化，對形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風等“四風”抵制意識有所減弱，沒有從黨性原則的高度認識“四風”現象的嚴重危害，沒有從思想深處築牢抵制“四風”的防線。
四、今後的努力方向和改進措施
按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，通過認真對照檢查和分析評議，使自己更清醒地認識到存在的主要問題和產生的根源，下一步，我將堅持邊學邊改、即知即改，進一步改進不足、轉變作風、提高能力。
（一）加強理論學習，在提升能力上下工夫。一是增強學習的自覺性。毫不動搖地把理論學習作為主抓手，千方百計擠出時間學習，遠離酒桌、遠離牌桌，走進課桌、走進書桌，做到鍥而不捨，學而不倦。二是增強學習的系統性。認真學習十八大、十八屆三中全會精神，習總書記一系列重要講話等內容，以及民眾路線、依法治市、改革創新等方面的知識，努力提高綜合素質。三是增強學習的實效性。堅持理論聯繫實際，結合廣漢實際、結合政研工作，學以致用、學用結合，圍繞理論的靈活運用，強化對實踐的指導，大膽解放思想，不斷開拓創新，努力提高解決實際問題的能力。
（二）強化民眾觀念，在轉變作風上下工夫。一是多使用民眾語言，脫離“黨八股”。今後的文字工作中，無論講話還是報告、無論政策還是檔案的起草，杜絕官話、套話、空話，做到文風樸實、言簡意賅、言之有物。二是多運用民眾智慧，更加“接地氣”。在今後的參謀助手中，注重從民眾的所想、所思、所為中尋找智慧的火花，把民眾的思想提煉出來，融入到工作建議中，使市委的決策更有基礎。三是多考慮民眾利益，消除“官本位”。經常深入基層、深入民眾，認真傾聽基層呼聲，增進對民眾的真摯感情，了解基層工作人員所思所想和實際困難，有針對性的採取措施予以解決或及時反饋。
（三）遵守政治紀律，在爭當表率上下工夫。今後，自己將嚴格遵守規章制度，始終做到以身作則、爭當表率。一是做開拓進取的表率。堅持“無為就是錯，無功就是過”的理念，嚴格要求、刻苦專研、精通業務，在辦公室樹立起愛崗敬業、主動作為的榜樣。二是做厲行節約的表率。大力發揚艱苦奮鬥、勤儉節約的優良傳統，堅持以艱苦奮鬥為榮、以驕奢淫逸為恥，先公後私、先民後己，吃苦在先、享受在後，樹立節儉理念、強化節約意識。三是做勤政廉潔的表率。始終堅持講原則、講紀律、講底線，在工作和生活中遵章守紀，時時處處嚴格要求自已，自覺執行各項規章制度，堅決抵制“四風”。