（四）要抓好專項整治這個重點。要盯住不放、一抓到底，繼續抓好黨的民眾路線教育實踐活動中央確定的21個方面、省委確定的12個方面、市委確定的9個方面46項整治項目的落實，抓好教育實踐活動“兩方案一計畫”和“整改清單”明確的整改事項，不達目的不罷休，不改到位不收兵，決不能出現“爛尾工程”。要結合實際，除抓好省委部署的整治嚴禁領導幹部插手工程建設、嚴禁插手土地徵用、嚴禁插手礦產資源開發利用、嚴禁違規使用扶貧和社保資金、嚴禁領導幹部收受“紅包”、嚴禁違反黨的組織人事紀律等6個方面突出問題外，還要以 “為官不為、不會擔當、不敢擔當，作風不實、部分幹部玩風濃、遵章守紀不嚴，服務意識不強、門難進、臉難看、事難辦、不辦事”3個方面突出問題為重點，集中時間、集中力量、集中突破，扎紮實實開展專項整治活動。要結合單位實際，進一步梳理需要重點整治的問題，突出側重點、選準切入點、突破關鍵點，列出任務書、時間表，明確責任人和整改時限，一項一項整治，一個一個突破，努力形成專項整治高壓態勢，兌現向民眾作出的承諾。
（五）要抓好正風肅紀這個保障。要堅決貫徹中央、省委和市委決策部署，以嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律，堅決查處發生在民眾身邊的不正之風和腐敗問題。對有問題不整改、大問題小整改、邊整改邊再犯的，要嚴肅批評教育，必要時採取組織措施和紀律措施。要嚴格教育管理幹部；對存在一般性作風問題的幹部，立足於教育提高，促其改進；對民眾意見大、不能認真查擺問題、沒有明顯改進的幹部，要進行組織調整；對在活動中發現的重大違紀違法問題，要及時移交紀檢監察機關或有關方面嚴肅查處。要把制度治黨放在突出位置，貫穿專題教育全過程，建立健全落實“三嚴三實”和“忠誠乾淨擔當”要求的作風建設各項制度，推動作風建設常態化、長效化，強化制度執行力。
（六）要達到解決問題這個目的。開展專題教育，最終是要解決問題、達到目的。要在專題教育中開展“傳承弘揚善洲精神、做人民滿意的好乾部、奮力加快全面建成小康社會步伐”主題實踐活動，把“四比四促”不斷引向深入，把影響教育事業發展的突出問題解決好。通過專題教育，要形成嚴肅認真的黨內政治生活環境、純真簡潔的人際環境和風清氣正的工作環境，使每一名幹部都能專心致志地幹事創業。通過專題教育，要旗幟鮮明樹立正確選人導向，建立科學有效的選人用人機制，真正把作風正、敢擔當、肯幹事、能成事的好乾部選出來、用起來。通過專題教育，要重點解決對領導幹部權力運行監督不夠、日常管理不到位、好人主義盛行等問題，強化原則性和是非標準，正風肅紀、扶正祛邪。通過專題教育，要切實增強領導幹部的憂患意識、擔當意識、進取精神，著力解決精神狀態不佳、不敢負責擔當、“為官不為”、服務意識不強等問題，讓黨員幹部把責任銘記心中、把擔當扛在肩上。通過專題教育，要引導領導幹部帶頭弘揚社會主義核心價值，帶頭弘揚中華優秀傳統美德，帶頭弘揚楊善洲精神，乾乾淨淨做人做事，始終堅守共產黨員的精神家園。通過專題教育，要把制度的籠子扎得更緊，解決“牛欄關貓”問題和“稻草人”問題，切實用制度管住行為習慣、規範權力運行、固化從嚴治黨成果。
四、以高度負責的態度，加強對“三嚴三實”和“忠誠乾淨擔當”專題教育的領導
這次專題教育時間緊、任務重、要求高。我們要把開展專題教育作為一項重大政治任務，以高度負責的態度，切實抓緊抓好、抓深抓實、抓出成效。
（一）強化組織領導。為了加強對專題教育的組織領導，局黨委成立了我任組長，賈紹洲、蔣紅原、蘭應忠同志任副組長，各科室黨員領導幹部為成員的專題教育領導小組，領導小組下設辦公室，由賈紹洲同志兼任辦公室主任，褚光、穆虹羽同志任辦公室副主任。領導小組及其辦公室要認真履行職責，分工合作，確保專題教育順利、有序、紮實推進。要落實工作責任，認真履行第一責任人和主要責任人的職責，帶頭參加活動，帶頭落實要求，率先垂範。全體黨員、幹部要自覺發揚主人翁精神，主動投入，堅決克服畏難情緒、觀望態度，以高度負責的態度參與專題教育。
（二）堅持統籌兼顧。省教育廳即將召開全省教育工作會議，我們要超前準備，統籌考慮，籌備好全市教育工作會議，謀劃安排好今年的教育工作。一是要把開展專題教育與貫徹落實中央、省委系列決策部署和市委三屆五次全會精神結合起來，全面貫徹黨的教育方針，努力實現教育公平；二是要落實立德樹人，全面推進素質教育，全面提升教育教學質量；三是要加強師資隊伍建設，加強師德師風建設，強化教師隊伍管理和培訓；四是要全面統籌推進，保障校園安全穩定，促進各級各類教育協調發展；五是認真落實教育投入政策，加強經費監督管理，推進各類校建工程，進一步抓好教育科研和教育信息化工作；六是全面加強教育系統黨的建設和反腐倡廉工作，進一步加強機關建設，切實轉變工作作風，鞏固拓展黨的民眾路線教育實踐活動成果，“全面鋪開”基層服務型黨組織建設，克服畏難思想、厭倦情緒，統籌兼顧，有序推進，確保做到兩不誤、兩促進，以專題教育推動當前工作，以當前工作的成效檢驗專題教育的成果。