序言：本來是學文科的他，歪打正著成了一名科技教師。他愛課堂上那些敢於提出科學問題的孩子們，喜歡他們在實驗課堂上認真的熱鬧，關注那一雙雙充滿了對科學知識探究、渴求的眼神！有時候，他只是幫助孩子們開啟了一扇科學的小窗戶，同時也讓他自己看到了更完整的天空。所以他快樂，因為他是一名紮根農村的科技教師！
一、錘鍊思想、提高境界
自從走入教壇，他以滿腔的熱情熱愛著他所從事的教育事業。敬業愛崗，為人師表，用心關愛著每一位學生，認真履行著他自己的工作職責。他與老師們一起奮戰在教學的第一線，他與學生們一起品味著教學中的甜酸苦辣。他忠誠於黨的教育事業，在14年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。作為一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。他一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“xxxx”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，忠實於黨的教育事業。平時他注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講台上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養全面發展創新型的人才為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
二、提升素質、積累資本。
1995年他由武漢二師走入北洋橋這所農村國小，老師們都很羨慕他這個專業畢業生。但他並沒有為此而驕傲，因為他知道他所擁有的只是理論知識，而他們擁有的是豐富的經驗，這比理論知識要可貴得多。於是他便抓住一切機會向各位教師虛心請教學習，同已有的理論知識融為一體，套用到教育教學實踐中去，不斷豐富著他自己的專業知識，不斷地提升著他自己的素質與能力。十幾年來，他堅持每學期期初都認真學習教育教學理論，專研教材，結合本班學生的實際，確定切實可行的教學方法，針對學生的特點，確定不同的能力培養目標，自覺地按著自己的構想去實踐、去研究，而且每學期期末都要認真總結，總結出好的經驗也一定會向同事們推薦、交流，毫不保留。在自身學習上，他也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，並先後順利通過了計算機初、中級培訓考試，國語水平測試等。同時在緊張的課業之餘，他長期利用休息時間在華中師大修完了國小教育專業全部課程，XX年6月，他取得了國小教育專業的大專文憑。沒過一年，他又以成人聯考的形式進入了江漢大學漢語言文學教育專業學習，XX年6月，他又取得了漢語言教育專業的大本學歷。當時學校一時缺語文教師，一時缺數學教師，由於學校的需要，他經常在語數教師中換來換去，他雖然沒有更多的機會去深鑽一門學科，從而無法展示自己，但他毫無怨言，因為他的理想是紮根農村教育事業。只要自己能更多地為農村教育事業盡力，就是最大的滿足。