1．在科技科教學中滲透環境教育，通過利用收集的廢舊物品製作精美的手工製品，學生既學會了科技製作技巧，也養成了廢舊物品回收再利用的習慣。
2．開設環境教育專題課，通過在網上查找資料，經過精心備課，用日常生活中的生動例子，教育學生環保知識，養成保護環境的好習慣。
3．在學校門房師傅和後勤教師的協助下，給學校樹木修枝美容，頂著烈日為學校修整草坪，帶領學生為學校植物澆水施肥。
4．在學校各班級設定垃圾分類桶，定期督促學生搞好校園衛生，將可回收的廢品變賣購買有用的書籍供學生學習。
5．在學校設定植物保護宣傳牌，在學校開展樹木認養活動，讓多數學生成為植物的小主人，培養他們的愛心。
6．在學校大會上經常做有關環境教育的報告，在學校以辦板報小報和環境知識競賽等形式，增加學生學習環保知識的動力。
7．經常帶領學生去學校附近的村莊清理白色垃圾，帶領學生在街上做環保宣傳。將環保知識帶回家，帶到社會。
8．在教師和學生中組織環保活動，並將這些活動用文稿的形式保存下來，曾經有一篇文稿參加市環境教育徵文比賽獲得一等獎。也曾經在區級的科技環境教學課進取杯教學中獲得一等獎和三等獎。
9．在學校教師和學生的共同參與和努力下，XX年區級“綠色學校”創建成功。
作為一名農村學校的教師，他感覺到環境教育更加重要，他也感覺到他身上的擔子更重，他們這一代沒有保護好環境，甚至破壞了環境……他希望他們的下一代有更多的人能夠覺醒，並不斷的宣傳，讓更多的人用自己的行動來保護好他們的環境，保護好他們的地球。
通過綠色學校的創建，教師自主的掌握了很多環保方面的知識，在教學上充分滲透環保知識，從而學生的環境保護意識得到了較大的提高，學到了很多的環保知識。學生不斷將環保知識運用到生活和學習當中，校園形成了很好的環保氛圍，學校衛生不再難做了，花草樹木也得到了很好的保護……
校長和老師們在創建區“綠色學校”中嘗到了“甜頭”。2011年學校再次讓他打頭，再次衝鋒，爭創“市綠色學校”。通過創建“市綠色學校”，把“綠色”意識貫穿於學校各項管理工作之中，養成“綠色”行為習慣，使之主動帶動身邊的人投身於“綠色學校”活動，使學校教育教學工作步入可持續發展的軌道。
五、取得成績、肯定自我。
"十年樹木，百年樹人"，教育工作的效果需要很長時間才能看到，作為教師能夠默默地堅持不懈地努力工作著，才能實現自我人生價值。十幾年來，雖然沒有轟轟烈烈的事跡，但一點點成績也體現了自我人生價值的實現。
（成績見附表1）
有一分耕耘就有一分收穫。成績證明自己努力過，那屬於過去。展望未來，社會在飛速發展，教育工作對教師的要求也在不斷提高，他深深地知道只有不斷地學習、努力、完善、提高才能不被時代的潮流拋下，才能為農村的教育改革，加快農村發展多做貢獻,無愧於養育他的那片黑土地。
附表1：
榮譽證書類別級別發證單位時間
學生故事比賽輔導獎洪山區團委1995.10.18