詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我常自喻為一片平凡卻又是充滿養分的綠葉。在21年的班主任工作中，她甘做綠葉，與學生融為一體，互助互愛，共同發展，努力使每一名學生都在明媚的陽光下實現自我、感受成功、奉獻愛心。
一、施愛受愛，以激情感動激情
夏丐尊說：“教育好象掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休、而於池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什麼？就是情、就是愛。教育沒有了情愛就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”教育技巧的全部奧秘也就是在於如何愛護學生，老師對學生的愛應該是實在的，能從具體的言、行、舉止中讓學生感受到的，我擔任語文教學和班主任工作二十多年，以無私的愛贏得了全體學生的信賴，班裡充滿了濃濃的愛意，這樣，做好工作就自然成了順理成章的事。
記得我剛畢業時，被分到灰山港鎮金沙洲鄉中小任教，帶的一個六年級班，到第二期開學時，班上的學生大部分都回到了學校，唯獨班長劉娟娟遲遲沒來報名。晚上，我趁著月色踏進了劉娟娟的家，只見昏暗的燈光下，娟娟和弟弟正在吃晚飯，桌上只擺著半碗剁辣椒，一見我，娟娟丟下碗筷撲到我懷裡，痛哭著說：“蘇老師，我爸爸被車撞死了，媽媽也病了，我再也不能上學了！”……那一晚，我輾轉難眠，娟娟那無助、帶淚的雙眸總在我眼前閃現，不能就這樣讓她失學。第二天一早，我披著濃濃的朝霧來到了娟娟的家，把娟娟接到了學校，替她交了學費，為她買了書包、紙、筆，我還在班上發動了其他學生為娟娟獻愛心。這樣，有的同學捐款給娟娟媽媽治病；有的放學到娟娟家幫忙做家務活，我還因勢利導，組織全班學生開展“友愛在心中”等活動，培養學生關心他人，維護集體榮譽的習慣，達到了以愛育人、培養人的目的。
在我工作的二十餘年裡，曾四年連續擔任一年級班主任，而且“包班”，雖然工作任務比較繁重，別人都不願意教一年級，但我無怨無悔地主動承擔了工作任務。我常說：“擔任一年級班主任不就是多吃一點苦嗎？只要多一點耐心、多一點愛心，去感染每個學生，有什麼做不好的呢？”我每天六點鐘就到學校，儘量爭取時間多和孩子們生活在一起，我和孩子們一起遊戲，一起學習，一起掃教室，幫學生繫鞋帶，幫學生梳頭髮，幫學生擦鼻涕。班上有一個叫劉艷的孩子有病，經常把大便拉在身上，我像一位慈祥善良的母親，在辦公室特意為這個學生準備了好幾套換洗衣服，這個學生的衣褲弄髒了，我總是幫這個孩子洗得乾乾淨淨，換上準備好的衣裳，我還到處找偏方給她治病，按時餵她吃藥，使她的病好多了。孩子們都把我當作媽媽，在學校，有的學生還不時叫我聲媽媽。
我深知，愛學生就是要愛每一個學生，一個班級中，那些不守紀律、調皮搗蛋、不愛學習、成績較差的學生往往會影響班風，他們自卑，要幫他們找回自信，回到進步的隊伍中來，我對後進生總是傾注更多的關懷，鼓勵後進學生參加各種活動，讓他們表現自己的才幹，得到集體的肯定，增強他們的自信心。比如：在“露一手”的班隊活動中，鼓勵後進學生露一手，把自己不為人知的本領在全班同學面前表現出來，讓他們在同學們的掌聲中覺得自己也行，讓他們能在一次又一次的“我也行”中，走出自卑逐漸走向先進。在這些活動中老師的愛心和耐心換來了學生的自信心、進取心。如一次在勞技製作課中，有一位平時成績較差的學生叫李偉，製作“小風車”時，格外新穎、引人注目，同學們個個為他鼓掌。從此，李偉同學也進步了，我也露出了欣慰的笑容。