新實際的教育宗旨應該是：學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，學校德育工作是教育戰線上的主鏇律、主陣地。我校為落實“德育為首”的地位，校長親自抓、教師齊努力、不斷改善辦學條件、積極推進素質教育、大力開展教育創新，形成了我校德育工作制度化、規範化、經常化、特色化。現將具體工作的落實作如下匯報：
一、明確意義，確立切實可行的德育目標、任務。
“德治”是我國歷代治國的基本方針。從古代的“德教為先，修身為本”到當代的“以德治國”的重要思想，對指導教育教學工作具有重要的意義。為此，我校發揮了學校德育的主渠道，主課堂的作用。確立了切實可行的德育目標，即：“厚德崇真，博學創新”的校風；“敬業愛崗，勤研求精”的教風；“篤學好問，明理奮進”的學風。它的基本任務是：把學校建設成精神文明的視窗、把班級建成團結向上的集體、把學生培養成具有社會公德、遵紀守法和文明習慣的好公民。明確提出德育就是服務，服務學生成長，服務學校發展。由於目標明確、任務具體、措施得當、我校德育工作始終具體很強的方向性、針對性、可行性和實效性。
二、組織、計畫、制度的健全與落實。
針對當代中學生的特點：他們憧憬未來，但對現實缺乏正確的認識；他們講文明禮貌，但不屑於從點滴做起；他們興趣廣泛，但對不健康因素缺乏抵抗力；他們喜歡自由活動，但不懂得自由與紀律的辯證統一的關係……所有這些特點，決定了當代中學生思想上的開放性、靈活性、而又有不穩定性。因而，新時期的德育工作必須形成全員育人，全程育人的良好機制，才能達到德育目的。所以，我國率先成立了以校長為組長，主任、班主任為主要成員的德育工作領導小組，制定了切實可行的德育工作計畫、制度和活動紀錄。定期召開會議，研究德育工作的目標、任務和措施，間周開展活動，寓教於豐富多彩的活動之中。校長身先士卒，抓住德育工作的重點、難點、基本點、關鍵點，班主任及任課教師分管到位，上下齊動員，層層轉落實，人人都是德育工作者。都把本職工作與育人掛鈎，從而形成良好的育人範圍。如門衛對學生衣著、儀表的提醒，值日教師對突發事件的處理，都是很好的例子。
三、抓住兩個重點，夯實德育過程。
1、立師德，鑄師魂。針對我校師資水平，校長把教師專業成長和師德、師能的提高作為學校工作開展的重點、難點。採取最佳化管理、強化業務、高位引領的辦法，促進教師向更高的目標努力、奮進。具體措施：①加強師德教育，廣泛開展“講師德、塑師表、鑄師魂”的活動，並制定“師德建設工作細則”，落實“師德承諾制”，把教師的師德與評優評先考核掛鈎，保證了德育隊伍的純潔性。②注重交流和探討。由於班主任工作經常遇到各種困惑，為此，我校組織各班主任、任課教師共同參與，每周一次，對德育工作中所存在的一些問題進行反饋、交流、探討、以尋求最佳的解決辦法。
2、抓養成，促規範。我校大部分學生來自農村，一些學生家長文化水平較低，不善於引導子女養成良好的行為習慣。還有一些家長常年外出打工，無暇顧及孩子的教育，致使一些學生的言行、舉止散漫、粗俗。為此，學校重視抓好德育規範，促進學生文明成長。①健全常規管理制度。沒有規矩，無以成方圓。為了做到德育工作有法可依，有章可循，我們儘量細化與完善各項規章制度，作為學生日常行為的準則。②落實德育常規檢查，構建和諧校園。學校安排值日教師、值日班主任、學生會幹部每天早、晚進行全方位的德育常規檢查。這樣規範了學生的日常行為，促進了學校良好的班風、校風、學風的形成，保證了學校各項工作的有序開展，努力構建和諧校園。