四、通過課堂教學潛移默化。
課堂教學是學校德育的主渠道。因此，我校提出：在課堂教學中，最大限度地誘發學生的情感體驗，把學科知識與道德認識結合起來，富德育於教學的各個環節中。古語有“師者，所以傳道，授業，解惑也”也就是說，教師在授業過程中傳其道，通過創設情景、資料展示、交流討論、活動參與等形式。讓學生感知科學知識，理解教科書中蘊含得到的觀點，產生情感共鳴，在學習知識的過程中發展道德認識。尤其是教文科，教師要注意發揮“文以載道”的優勢。比如，我校一位教師，在涉及到“儉以養德”這個詞語時，首先使學生明確本詞的意義：憑藉簡樸來養成自己的勤奮節儉的品德。然後，因勢利導講了新形勢下節儉的現實意義。我國十幾億人口才過上溫飽生活，為了奔小康生活。在發展生產力的過程中要特別處理好生產和消費的關係。如果消費的增長持續超過生產的增長，將影響物價穩定，削弱經濟發展的後勁，給改革帶來困難。學生認識到了這一點，澄清了糊塗觀念，認識到節儉的重要性，達到了德育教育的目的。
五、用赤誠的愛心進行感化教育。
把愛心奉獻給學生。溫暖一個，照亮一隅，才能和學生心心相印，才能把德育教育做到他們的心坎上。天氣冷了，要不斷提醒學生加添衣服，預防感冒。每天放學後，要不忘囑咐學生過馬路小心，學生有困難，要慷慨解囊、無私相濟。對偶爾違犯紀律的學生 ，做他們的工作，要深入細緻，搖動之以情、曉之以理，更重要的是：教師不僅要全心全意地愛著品學兼優的學生，而且也要無私地育著有疵點的學生。去年的七（2）班有位學生連續與他人發生矛盾、甚至發展到在校外結夥打架 ，辦主 任韓老師沒有放棄他，跟他一次次促膝談心 ，從人生價值，談到愛國立志，從英模人物談到未來前景。幫助他找癥結。“精誠所至、金石為開”，他有認錯到進步，今年期末竟被評為三好學生。
六、通過各種活動深化德育教育。
德育教育不是一勞永逸的，應常抓不懈，應積極認真開展形式多樣，內容豐富的主題活動。為學生搭建一個表現自我，展示實力的大舞台，這也是我校開展德育工作的一項重要方式。
1、規範升旗儀式。我校堅持每周一七時準時舉行升旗儀式。學校要求各班學生幹部組織學生整隊入場和有序離場。由學生會幹部負責檢查，每次儀式結束後進行點評，並將結果計入學校班級管理量化評比中，這一措施既保證了會場秩序的良好，提高了入場和離場的效率，節省了時間，又促使學生養成良好的習慣，鍛鍊了學生幹部的管理能力。另外，還改革了旗下講話的模式，學校給學生一個展示自我的平台，採用學生“自選自講”的形勢，現在升旗儀式已成為一道獨特的風景。
2、實施感恩教育。由於受社會風氣的影響，個別學生曾出現貪玩厭學、欺騙家長、頂撞老師、迷戀網路等問題，面對此情，我校一人性化入手，從最樸素、最本質的立身做人，常理教育入手，對學生進行“感恩”教育，開展“拿什麼報答您——我的父母”、“保護環境，親近自然”、“師恩在我心中”、“忘不了您——我的親友”、“難忘啊——母校”、“讓我說一聲——謝謝”等六個主題活動。著重在教育學生感激父母、感激師恩、感激他人、感激學校四個方面下功夫，讓學生體惜父母的辛勞，理解老師的良苦用心，培養學生的大家庭意識，激發起學生孝敬父母，崇尚師德，珍惜時光，和諧人際關係的思想品德，邁出了學校德育工作的新步伐。