4、心理健康教育初見成效。政教處定期對學生開展心理健康教育和心理諮詢，心理健康教育面達100%，諮詢人數36人，特別在學生中進行了抗挫能力的教育，對六年級的學生進行了考前調整心態，樹立自信心的教育，收到了很好的效果。一年來，學生中未出現心理扭曲的現象，更未出現因心理問題而造成打架鬥毆、輟學、死亡等現象。
5、家長學校辦得有聲有色。
（1）建立家教委員會，聘請、組織一些離退休教師及熱心教育的家長、社區有關人員、與學校、家庭互通信息，協調一致地開展校外教育活動，建立德育活動基地。
(2)舉辦家長會，定期進行德育培訓，教師主講內容，家長現身說法，發揮家長在家庭的監督指導作用。由於工作實，效果好，XX.09我校被湖北省婦女聯合會授予“示範家長學校”的稱號。
6、開展“愛湖北 愛家鄉”讀書活動。各班組織學生認真讀書，做到學習有內容，有筆記，有考試，有收穫，有總結。學校組織了一場別開生面的知識競賽、演講、合唱活動，辦了一期高質量的黑板報、專刊、書畫展，還參加了鎮舉辦的演講、合唱活動。通過以上活動，讓學生了解了湖北的燦爛文化，激發了學生愛湖北 愛家鄉熱情，增強了學生為祖國崛起而讀書的決心。李彤、郭小倩的“愛湖北 愛家鄉” 徵文獲縣二等獎；
7、抓好班級德育管理隊伍建設，促學風扭轉。班級是學校的基層單位，是學校德育管理的基石，只有每個班集體都形成良好的班風，才能大面積提高德育教育質量。班主任是班集體的靈魂，是學校工作的中堅力量。政教處組織了班主任不斷學習新理論，開闊新思路，創造德育工作新經驗，形成了新特色。政教處根據我校實際要求各班做到八有：（1）有班級管理制度; (2)有家長聯繫手冊；（3）有功課表；（4）有幹部值日表；（5）有清潔值日表；（6）有就餐安排表；（7）有學生出勤表；（8）有學生晨午檢表。學校定期召開了德育工作經驗交流會，班級不定期的開展班會，把學生的政治思想工作放在首位，班風好轉了，學風自然濃。
五、重視學科的德育滲透，增強德育的職能效果。
在學科中滲透德育是提高德育效果的最好途徑和方法。我校建立了由校長掛帥、分管副校長監督、政教處和教務處具體開展活動、各德育課題組具體實施的德育教學科研網路。認真落實課題立項-制訂課題計畫-督促檢查-階段總結-資料匯總-結題驗收-成果推廣七個環節，注重日常督促檢查和階段性總結兩個關鍵環節，規範課題實驗的全程管理。我校確立三個德育課題：
1、著手省級課題《各學科中的德育滲透問題研究》的研究， 教師廣泛挖掘滲透內容，把課堂作為實施德育教育的主陣地，在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來最佳化課堂教學的全過程。
2.著手國家級課題《教師、家長、學生互動溝通方法的研究》的研究，旨在加強教師——家長——學生之間的聯繫、溝通，架起心與心之間的橋樑，進一步更新教育觀念，改進教學方法，教學行為和教學手段，培養和塑造一代有創新能力的新人。
3. 著手中國教育學會“xx”規劃科研重點課題《學科教學中進行心理健康教育實踐與研究》，旨在研究如何在學科中進行心理健康教育的訓練，最大限度地在傳授文化知識的同時，更好促進學生身心健康發展，切實提高學生的整體素質。