二是用10分鐘讓學生悟明白一個道理所取得的成效遠大於老師用10分鐘講明白十個道理（講明白不如悟明白）。
三是培養學生能力，在夯實基礎上下工夫所取得的成效遠大於讓學生“開眼”“見世面”做過多的難題、新題（基礎與能力只有一步之遙）。
四是用一個小時去反思、琢磨所取得的成效遠大於用十個小時去備課、上課、批改作業（變費力教為費心教）。
五是讓學生獲得成功體驗，從而激發和保持學生學科學習興趣所取得的成效遠大於教師高超的教學藝術和豐富多彩教學內容的感染 (成功也是成功之母）。
六是讓學生跳一跳，獨立思考做一道題所取得的成效遠大於學生忙於應付匆忙做十道題（減負增效之良策）。
2、組建一支強大的課堂教學改革的推進團隊
一是進一步完善領導幹部的跟級管科制度，要求全體管理幹部沉到各組，做好表率，課改領導小組成員實行蹲點聯繫制，推進課堂教學改革。
二是組建一支優秀的教研組長團隊。仙桃二中現有省級骨幹教師8人，市級學科帶頭人40人，省優秀學科教師16人，近三年來在省級優質課競賽中榮獲一等獎教師12人，從這些優秀的骨幹中選拔、組建了一支工作熱情高、業務能力強的優秀教研組長團隊，充分發揮省級骨幹教師、市級學科帶頭人等名師的引領作用，推進課堂教學改革。
3、抓好課堂教學改革的各項活動，推進課改。
一是以暑期集訓、集體學習、名師講壇為載體促教師理念更新。積極倡導和推動教師由演員變成導演，設計課堂，把所教的內容有效的整合，實現“先學後教，當堂訓練”，同時對學生進行點撥評價，指導和幫助學生掌握知識並運用於所學知識去解決實際問題。
二是紮實開展“三月教學常規管理月”、“十月教科研月”活動，除按市教科院的指導意見落實各項基本活動外，學校還通過開展集體備課展評、課堂教學創新等評比形式促創新，推進課改進程。
三是堅持課堂教學改革牢固樹立“向課堂要質量”的觀念，以提高課堂效率為核心，以促進學生全面發展為宗旨，採取“摸著石頭過河”的方式，鼓勵百家爭鳴，“大膽實驗，逐步推進”，逐步推行課堂教學改革。
四是通過《二中教育》、仙桃二中網、宣傳專刊等營造良好的課堂教學改革的氛圍，著眼於可持續發展，不搞一陣風；著眼於常態課堂教學，不作秀；著眼於師生減負，不搞花架子；著眼於教師的發展，提倡百花齊放，不搞一刀切，鼓勵先進教師“理論總結後再提高”，引領不願改、不敢改、改不好的教師“跟著走”。
五是乘“課內比教學”活動東風，繼續推進全員課堂教學改革展示課活動，通過全員上“課改展示課”促改革進程。
六是對參與課改實驗的教師，根據學校意見，給予課改實驗學習資料購買，外出學習等經費支持，保障課改順利實施。
三、我校推行課改取得的成效
1、極大改善了師生課堂教學活動的生態環境。
教師的教學策略源於學生的學習需求，“以學定教”其核心就是“教”服從於“學”。要求教師對課標、對教材、對學生、對學情，包括對教師自我有全面的認識、正確的把握，科學制訂教案、準確設定目標、最佳選擇教法。教師的教學行動決定著學生的學習路徑，“以教導學”其核心就是“教”服務於“學”。要求教師擺正教與學的關係，突出教師的主導地位和主導作用，順勢而導，順學而教，與學生牽手，為學生導航。