2、三層管理、多元評價、發展班級特色管理文化
為了加強學生自我管理意識，鍛鍊學生幹部管理能力，充分體現“以評價促改進，以評優促發展”的管理思路，我們少先隊中隊實施三層管理模式，即個人量化考核自評，班級管理幹部測評，科任老師課堂評估，結合學生學習、紀律、文明、儀表、衛生、宿舍、課外活動、評優評先八個方面綜合考核學生素質，極大的推動學生的積極性！
3、特色發展、班校共建、培養特長學生綜合素質發展
入校以來，通過班級學生知識競賽、寫作朗誦、書法繪畫等多種形式發現班級學生特長，由此指導學生個性發展，目前，我中隊有校級主持人1人，學校國旗護衛隊成員2人，國旗手1人，儀仗隊成員3人，舞蹈隊成員2人，樂器彈奏專長生4人，繪畫書法組成員2人，體育專長生3人，電腦專長生2人，校園朗誦專長生2人，數學競賽班成員7人，英語口語班成員5人，園沙亭文學社3人。中隊充分利用學校資源，推薦特長學生參與學校各項活動，從而全面提升學生綜合素質，實現班校共建的目的。
三、以建設和諧民主的班級文化作為愛的教育的主線
1、制度化管理、民主推優評先
無規矩不成方圓，我們結合學校制定的《可園中學學生日常行為規範》、《可園中學住宿學生管理規範》、《可園中學學生評優評先管理規定》、《可園中學學生違規違紀處罰條例》等制度，重新制定了適合班級實際的相關條例，如《班級公約》、《學生綜合素質量化考核管理規定》、《學生衛生值日管理規定》、《學生幹部職責明細》、《學生評優評先管理辦法》、《住宿生管理條例》、《午休管理條例》等等。由於行為習慣的量化，各分管項目的幹部對學生進行打分，匯總的結果能客觀的評價每一位學生的行為習慣。利用“三層管理”模式，評選出三好學生、學習標兵、優秀學生幹部、優秀科代表、優秀小組長、優秀團員、優秀少先隊員、優秀宿舍、優秀住宿生、優秀舍長，才藝之星、文明之星等，促進學生和諧穩定發展。
2、人性化結合、營造和諧班級文化
制度是死的，管理是活的。為了推薦班級健康快速發展，中隊推出“快樂生日節”活動。中隊生活委員詳細統計每周過生日的同學名單，組織同學安排生日慶祝活動，營造溫馨的團隊文化，給每個成員以溫暖和無比的快樂。
為了記錄學生的成長足跡，記錄班級的發展旅程，中隊又推出“班級日記大家寫”的活動。由中隊秘書長引導班級同學記錄班級的點點滴滴，讓人感動的、讓人難過的、讓人快樂的等等生活故事，以表達對好友熱情幫助的感謝，對抑鬱不快的同學的安慰，對班級生活的感動和感慨，以此記錄中隊的發展旅程。
四、以豐富多彩的主題活動作為學生素質發展的平台
1、抓住時機、適時開展課外活動
為了充分鍛鍊學生能力，培養學生綜合素質，中隊抓住時機開展一系列主題活動，如：舉辦軍訓期間的“感恩教育”系列活動，舉辦入學前期“文明禮儀教育”活動，舉辦教師節“我和老師”情感教育活動，舉辦中秋節的“我愛我家”繪畫活動等等，在拓展學生素質的同時，達到教育學生的目的。
2、提前準備、沉著應對傳統活動
在學校常規活動的基礎上，我們提前做好充分準備，如在學校“校園朗誦演講比賽”之前開展班級詩歌朗誦會，在學校藝術節之前準備班級音樂會，在“學校讀書節”之前開展“我和書籍有個約會”活動等等，讓學生在活動中得到鍛鍊，得到提高。
3、精心策劃、搞好特色活動
為了構建班級特色文化，中隊文體組精心策劃班級特色活動，如“班級生日會”，“我和班級的故事”，“電影文化節”等等。利用活動營造溫馨、和諧、積極上進的班級文化。
我們雖然年輕，但充滿著無比的自信；我們雖然稚嫩，但敢於激情的拼搏。初一（2）中隊全體少先隊員在輔導員的帶領下，團結互助，積極向上， 他們時刻永記“明志、知禮、善學、誠信”的 班訓，努力提升自身的能力，不斷完善自己，努力向著另一個新的目標前進！
申報單位：東莞市可園中學初一（2）少先隊中隊
中隊輔導員：胡夢平