一腔熱血，春風化雨
最是一生中意氣風發的韶華，最是一生中需揮灑汗水的時光，最是一生中需要砥礪錘鍊的歲月，然而我覺得青春無悔，XX年師範畢業參加第一次縣教師選招中有幸走上教育崗位。繼而，登三尺講台，雕琢著孩子渾金璞玉般心靈；用青春熱血，播灑著那片嫩草與蓓蕾；傾師之愛心，編織著那一個個美麗的夢。
八年來，無論是XX年、XX年任教於皖浙交界的僻遠山區璜蔚的西山與天堂國小，還是任教於鄭村國小以及XX年毅然支教於溪頭國小至今，我都一直兢兢業業擔任著班主任工作，用愛心、耐心，更用慧心滋潤孩子的心田。我的班主任工作多次受學校表彰，XX年5月我被鄭村中心學校評為校級優秀班主任。
於春天的沃野上耕耘
在春天的沃野上，萬物生長伊始。孩子們心靈的嫩芽也逐漸萌蘇，他們呀，茁壯成長最重要的是那顆健康的心靈。
初登教壇，隨車攜著簡單的行李在春雨霏霏中，我一頭鑽入了大山的深處。青山綿延，泉水叮咚，溪流潺潺，38名舉止略帶忸怩，淳樸無瑕的孩子在盼著。孩子們或是剛入學的幼兒，或是初諳課堂，從一日常規到言行舉止都要細心地糾正培育，地掃不乾淨，作為班主任的我一下下掃給他們看；飯吃好了，作為班主任的我和他們一起來到小溪里洗；桌旁有幾片碎紙，作為班主任的我拾起來丟進垃圾筒；作為班主任的我還隨身帶個削筆刀，哪個學生的筆不好用了，就給他削一削 ……耳濡目染，孩子們學著做，漸漸學會了友愛、理解、互助。我的悉心耕耘得到了家長的肯定,胡志高同學家長說，“沒想到比我們父母親更像父母親”“孩子懂事了許多”。
支教在溪頭，我擔任班主任又兼少先隊輔導員，積極探索並實踐了行之有效的管理班級的方法。從強化養成教育，糾正不良行為，培養良好習慣著手，採取靈活得當的措施，工作落實到實處與細處，堅信：班級管理工作只有落實到實處與細處，才能取得成效，才能做到潤物細無聲。我想班主任工作首先應著重德育工作，正面教育入手，以民主的方式，煞費苦心與學生就生活、學習方面制定班規班條，強化學生習慣的養成。其次，布置教室，從教室的前後門到教室前的布告欄再到教室後的黑板報以及教室四周，刻意營造講文明、懂禮貌、好學向上的氛圍。從而加強潛移默化，淨化心靈的效果。另外，密切聯繫家長，提高教育成效。留守兒童汪志垚同學，有小偷小摸的習慣，學習懶惰，積極性不高，我電話聯繫其在外地的母親商量教育的辦法。有一回，他偷了外公的七十幾元錢，我通過大量的事實例子，設身處地站在外公外婆與父母立場，曉之以情，導之以理，汪志垚同學黯然淚下。第二天，他外公說晚上寫信了表示辜負期望和表明要悔改之心。語文成績從學年開始的三十分左右提高到六十分。程龍同學離家頗遠，父母在外勞碌奔波，無人監督，我與數學柯老師聯繫其父親，作為班主任毅然負起監督和教育作用。
支教在溪頭，溪頭中心學校對我的班主任和教育教學工作給予充分的肯定，同年，被鄭村中心學校年度考核為優秀。
切磋琢磨唯活的藝術是先
俗話說："提領而頓，百毛皆順"。班主任工作是要有活的切磋琢磨的藝術的。我既在從班主任工作的實踐中不斷積累經驗，向請教其他教師積極摸索行之有效的管理措施和方法，又從陶行知、魏書生等教育先行者身上，潛心鑽研，並積極撰寫論文總結。我同時倡導活的德育，德育論文《加強中國小生公民道德建設的策略探析》獲省三等獎，《讓德育的活水流動著》獲縣三等獎。總結出遊戲啟示法、以子之矛，攻子之盾法、榜樣啟迪法、文學薰陶法等德育教學法，創造性地運用到班級管理中。